生产物流时问组织的教学模式研究

为解决生产物流时间组织“教与学”深度不够的问题，文中设计一种新的教学模式。该教学模式将教学流程划分为理论教学和实验教学两子阶段；并结合教学目标和各自教学特点，详细地分析各子阶段的教学流程。理论教学中，重点利用“探索式”教学方法引导学生完成三种不同物料移动方式加工周期公式的推导；在此基础上，利用“教师启发、学生总结”的方式完成各自优缺点和适用范围的总结。实验教学中，在详细分析系统功能的基础上，利用开发工具完成生产物流时间组织辅助系统的开发；该系统能有效地求解成批物料以三种不同移动方式完成加工的加工周期和最少搬运次数，并能绘制加工与搬运甘特图。     

云平台+移动终端在物流管理课堂辅助教学中的应用策略

教育在我国社会主义建设事业中具有至关重要的作用,教育可以完成人才培养的目标,从而为社会各个领域的建设与发展培养出源源不断的高素质人才,提高我国社会建设与发展的效率。所以必须要在物流管理课堂当中采取“云平台+移动终端”的方式辅助教学工作开展,全面助力物流管理教学更加优质的完成。     

任务驱动+翻转课堂教学法在财务会计课程教学中的应用

随着社会经济发展与企业结构转型升级,迫切的需要具有综合财务会计能力专业型人才,目前高职财务会计课程难以满足对应用型人才的培养,对财务会计课程教学进行改革与创新势在必行.在财务会计课程中采任务驱动+翻转课堂教学法,将学生作为课堂教学与实践的主体,为学生自主学习创造良好条件,增强学生利用财务会计知识解决实际问题的能力,促进学生综合素质与专业能力的提升,为高职院校培养应用型人才提供了一条新的路径.     

西方财务会计双语教学的探索与思考

为了促进高等教育的快速发展、推进高等教育的国际化以及满足经济和社会对高素质人才的需求，各高校按照国家的要求开展双语教学。本文诠释了双语教学的内涵，分析了会计学专业在西方财务会计课程开展双语授课意义，讨论了西方财务会计双语教学的实施方法与实际效果，提出了西方财务会计双语教学中的存在的问题及解决对策。     

经营者革命

国有企业不再以“级别大小区别高低贵贱”；企业干部不再按行政级别论资排辈；董事长、总经理不再在一张任免纸上“同纸任命”；经营不善者，不得“易地做官”；企业经营者甚至可以实行“期权”等分配方式。这场“经营者革命”始于1997年初。其规范的提法是“建立企业经营者择优录用的竞争上岗机制”，其目的，就是按建立现代企业制度的要求，逐步让市场经营机制来配置企业经营者，建立起一支职业化、市场化的经营者队伍，让国有企业在会经营、懂管理的合格的经营人才的经营管理下，完成国有资产保值增值的目标。上海实施这场改革，率先从国…     

物流管理“1+X”证书考证培训混合式教学模式探究

首先简要介绍了“1+X”证书制度；其次分析了考证培训教师团队建设的要求；然后从学情分析入手阐述了考证培训教学目标的设定方法，提出了考证培训线上线下混合式教学模式教学内容设计、线上教学资源建设、教学过程设计、学业考核方案等；最后介绍了考证培训线上线下混合式教学模式的实践效果。     

基于“1+X”证书制度下高职院校大数据与会计专业产学研融合的人才培养模式研究

进入新时代，国家大力发展职业教育。为了提高高职人才综合素质，国家在2019年起实施了“1+X”证书制度。“1+X”证书制度实现了和产业、科技发展的对接，能够使社会对于高素质技能型人才的需求得到满足。“1+X”证书制度的实施有效提高了职业教育人才培养效率，提升专业教育服务产业经济的能力。为了满足经济社会新常态发展的需要，高职院校对“1+X”证书制度下大数据与会计专业人才培养路径进行研究，提高大数据与会计专业人才素质，使大数据与会计专业人才培养目标和企业岗位需求相契合。对新专业目录下大数据与会计专业内涵进行阐述，分析“1+X”证书制度对高职大数据与会计人才培养的意义，全面探讨基于“1+X”证书制度下高职院校大数据与会计专业人才培养的路径，为大数据与会计人才培养提供参考。     

网络课程下“中级财务会计”的研究性教学探讨

随着信息技术发展，互联网广泛运用于教学活动，许多学校建成了“中级财务会计”网络课程。网络课程与研究性教学有着某些方面的共性，如何实现研究性教学与网络课程的整合优化，在“中级财务会计”课程中实施研究性教学，激发学生对抽象、枯燥会计理论的学习兴趣，引导学生自主学习和探究财务会计知识的动机，培养学生运用会计知识去自主发现问题、解决问题的能力，对于“中级财务会计”教学改革有积极的意义。     

“互联网+”时代高校“商务谈判”课程在线教学改革实践路径研究

“互联网+”时代,高校常规的教学方式显然已经不足以应对“互联网+”时代下的教学需求。本文迎合“互联网+”时代高校“商务谈判”教学改革要求,在充分调查了社会对复合应用型商务谈判人才需求的基础上,以持续培养卓越商务谈判人才为目标,采取调查法、对比研究法和个案研究法,提出了高校“商务谈判”课程在线教学改革的创新路径。期望本文的研究能为我国高校加快在“互联网+”时代“商务谈判”教学模式的改革,开展“商务谈判”课程在线教学指导,进而为提升高校复合型、应用型商务谈判人才培养的核心竞争力提供一定的理论和实践参考。     

浅议高职财务会计实践教学中如何强化学生的自主创新能力

一、强化对学生自主创新能力的培养是适应市场经济竞争的必然需要 高职会计教育是以培养高级应用型会计人才为目标，为此加大财务会计实践教学力度成为必然。目前，在财务会计实践教学中已形成了一套比较完整的实践教学体系，包括实践教学计划的制定、实践教学课时的比例、实践教学内容的安排和实践教学的考核都已初具规模，但就实施效果来看，我们培养的人才还远远不能适应社会需要，尤其是不能适应变革经济的需要，究其原因，和我们在培养人才过程中忽视对学生自主创新能力的培养不无关系。从目前情况来看，我们的教育仍处于传统教育占主导地位的时代，教育的中心任务是“传道、     

财务业务一体化设计研究

一、财务业务一体化内涵 财务业务一体化的基本思想是，在包括网络、数据库、管理软件平台等要素的IT环境下，将企业经营中的三大主要流程，即业务流程、财务会计流程、管理流程有机融合，将计算机的“事件驱动”概念引入流程设计，建立基于业务事件驱动的财务一体化信息处理流程，使财务数据和业务融为一体。在这一指导思想下，将企业的经营信息按使用动机不同划分为若干业务事件。当业务事件发生时，利用事件驱动来记录业务；     

“智能+”时代背景下跨学科应用型物流人才培养模式探究

通过对“智能+”时代背景下应用型物流人才社会需求变化的调查分析,提出对现有物流专业在知识、能力、素质结构体系方面的调整建议,围绕“课程体系改革”及“教学工作改革”两个重点领域,依托“四个平台”,对构建创新型“智慧物流”专业的“ILTTM2+4”培养机制进行了深入探讨。     

企业财会工作“转型”的思考

一定的社会政治制度和经济基础，决定了必须建立与其相适应的，并为之服务的财务会计管理体制和会计核算模式。随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善、企业改革的不断深入，财务会计工作的“转型”也日益受到了人们的关注，成为改革的一个重要话题。     

对中级财务会计课程教学的几点思考

“中级财务会计”是继“基础会计学”之后开设的会计主干专业课之一，该课程围绕着资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润的六大会计要素具体项目展开，以会计报表的编制为终结，详细阐述了企业的供、产、销及利润分配环节的会计核算的基本原理和方法，有较强的技术性和操作性。本课程的教学目的是使学生比较全面、系统地理解和掌握财务会计的基本理论、基本知识和基本方法，培养和提高学生正确分析和解决会计处理中遇到的各种问题的能力，为“高级财务会计”、“财务管理”等后续课程的学习奠定基础。但从该课程的教学效果看，并没有达到预期的教学目的，学生普遍掌握的不理想。主要有以下原因：第一，相对于“基础会计学”课程而言，该课程的内容和难度急剧增加，学生一时很难适应；第二，该课程的教学内容紧密结合我国现行颁布的各项具体会计准则，随着具体会计准则的修订或颁布，导致了“中级财务会计”课程的内容缺乏稳定性、系统性和连续性，增加了教学的难度；第三，教师的教学内容的组织和教学方法的运用存在着欠缺。     

高职院校《财务会计》课程教学实证研究

对于教学，教育家陶行知的观点“教学合一”的三个理由：第一，老师的责任不在教，而在教学，教学生学；第二，教的法子必须根据学的法子；第三，老师不但要拿他教的法子和学生学的法子联系，并须和他自己的学问联系起来。作为高职《财务会计》专业课老师，笔者特别赞同这种“教学合一”观点，并根据多年的教学经验与研究，探索如何实现“教学合一”。     

ERP沙盘模拟实训课程在财务会计专业的运用

目前社会上对会计人员的要求日益提高，不仅要求具有一定的专业基础知识和工作经验，还强调沟通能力和团队协调能力以及创新能力，这对传统的财务会计教学带来一定的挑战。本文主要从ERP沙盘模拟实训课程的角度论述如何提高财务会计专业人员的团队协作能力、沟通能力，进而培养出适应社会需要的综合性财务会计人才。     

积业院校《财务会计》教材改革的探讨

文章分析了现行职校《财务会计》教材存在的不足之处，结合笔者的教学实践探讨了在职业教育应用型、技能型人才的培养目标下，增加会计管理与控制内容、按照实际业务循环设置结构等改革《财务会计》教材的相应方案。     

建立“批判性思维＋实践导向”的高级财务会计教学模式

本文分析了当前高级财务会计教学实践中存在的问题，在借鉴西方教学实践经验和教育理念的基础上，结合我国国情和民族特点，提出“批判性思维＋实践导向”的高级财务会计教学模式，并提出具体实施方法，以期对高级财务会计教学活动有所裨益。     

基于“MOOC+翻转课堂”的应用型独立学院会计教学改革研究

随着互联网技术应用的防腐剂,针对传统的会计人才存在的实践能力较差的问题,以下将结合“MOOC+翻转课堂”育人方式,开展应用型独立学院会计教学改革的研究。首先,根据设计的会计专业教学模式框架,搭建基于“MOOC+翻转课堂”的师生交流平台,提升学生与教师之间的交流程度;其次,引入“案例式”教学方法,让学生切实际的掌握理论知识在实践应用中发挥的作用。开展“微课视频”教学,使传统教学脱离时间或空间上的限制;最后,采用设立应用型独立学院会计学科评价指标的方式,为学生提供多元化的评价方式,有助于学生全方位的发展。     

人本主义管理学思考——人力资源会计若干问题

人力资源会计是会计学和人力资源学相互渗透而形成的新型会计学科。在经济、人才竞争更加激烈的时代，研究人力资源会计有更重要战略意义。本文对人力资源会计以下方面的问题进行了探讨：我国建立人力资源会计的必要性；人力资源确认为资产；人力资源会计应包括人力资源财务会计和人力资源管理会计；人力资源的会计核算；关于人力资源会计在企业管理中的运用，以期为我国人力资源会计的建立提供参考。