高职院校农村籍学生返乡创业意愿的影响因素研究——基于Logistic-ISM模型的实证分析

高职院校农村籍学生返乡创业对推动农村经济发展和提高扶贫工作效率具有重要意义.本文基于高职院校农村籍学生的调查数据,利用二元Logistic模型确定了高职院校农村籍学生返乡创业意愿影响因素,再运用ISM解释结构模型构建高职院校农村籍学生返乡创业意愿影响因素的逻辑关联与层级结构.研究结果表明,性别、家庭成员的创业经历、家庭支持、创业技能和创业政策五个方面对高职农村籍学生返乡创业意愿有显著影响.其中,家庭支持是影响返乡创业意愿的直接因素;性别、父母创业经历和创业技能是影响返乡创业意愿的中间因素;创业政策与环境是影响返乡创业的根源因素.     

论高职大学生创业心理素质的培养

高职大学生创业正受到社会各方面重视,本文从高职学生创业特点出发,认为创业心理素质的培养是决定高职学生创业成败的关键,高职院校应积极探索,提升学生创业心理素质,提高创业成功率.     

转变观念 树立现代择业理念

高职教育是就业教育,也是创业教育。高职院校对学生进行的就业教育向创业教育方向的转变,既是经济社会发展的需要,也是时代的呼唤。高职教育应帮助学生转变观念,树立现代择业理念,提高学生的创业素质和创业能力。     

高职财经类学生创业能力培养的提升策略分析

学生创业能力的培养是创业型社会对高等职业教育的客观要求,财经类学生具有一定的经济知识基础和创业素质,培养其创业能力对提高学生就业质量和高职院校持续发展意义重大。文章从构建高职财经类学生创业能力概念框架入手,分析了创业能力培养的现状和存在的问题,并提出了提升创业能力培养的策略。     

高职院校如何做好大学生创新创业意识培养

高职院校在培养和引导学生进行创新创业方面实践的前提条件是进行学生创新创业意识的培养,做好引导高职生树立正确的创新创业观,则是高职院校在创新创业指导方面成功的核心。     

个性化教育视角下高职学生创新创业能力培养的路径

培养高职学生的创新创业能力是一项系统工程,怎样更好地培养高职学生创新创业的能力也是高职教育需要探索的重点问题。文章认为个性化教育应是培养高职学生创新创业能力的主要途径。高职院校应从个性化教育视角出发,立足本地区本学校甚至本专业的实际,努力探索提高高职学生创新创业能力的有效途径。     

创业教育融入高职专业课程的实践研究

高职院校的人才培养目标决定了高职院校重视对学生实践技能的培养,尤其是在就业形势严峻的当下,高职院校专业课程中融入创业教育十分重要。通过创业教育,引导学生对创业的认识。文章因此分析了高职院校专业课的教学现状,这一现状使得专业教学改革成为必然,探索在专业教学中融入创业教育成为必然。基于创业教育与高职专业课程融合的理念,提出了如何在基于创业教育的基础上进行高职专业课程的改革。     

商科类高职学生创业项目孵化实践与研究

创业能力和创业素养是高职院校学生具备的能力之一。介绍了《开发推广大学生文化饰品,商科类高职学生创业项目孵化实践与研究》这个课题的重要作用、研究中存在的问题和研究对策。最后得出结论:商科类高职学生创业项目孵化实践与研究可以多层次、多方面地提高学生的创业能力。     

基于电子商务的高职院校大学生创业教育研究

在大众创业、万众创新的时代背景下,随着电子商务飞速发展,越来越多的高职院校大学生选择电子商务创业。因此,将电子商务与创业教育结合,充分利用电子商务的优势,开展电子商务创业教育,培养学生创业意识和创新精神,提高学生创新创业能力,已成为当前高职院校培养创业型人才的重要课题。本文分析了高职院校大学生电子商务创业教育现状,提出了适用于高职院校的"理论实践并重"的电子商务创业教育课程体系,并从培养电子商务创业意识、健全电子商务创业激励机制、师资队伍建设、精准帮扶创业学生和充分利用校内外资源组织学生进行创业实践等方面提出了建议。     

高职院校加强创新创业教育的对策研究

高职院校毕业生数量逐年增加,就业问题日益严峻,加强创新创业教育是高职院校提高学生就业、创业竞争力的重要手段。高职院校学生的入学门槛普遍较低,学生整体综合素质不高,高职院校很多教学内容已经与企业岗位要求相脱节,在开展创新创业教育的过程中,缺乏完善的创新创业教育体系,缺少创新创业教育的专业师资,学生也不够重视创新创业教育。高职院校应通过构建完善的创新创业教育体系、优化学生创新创业环境、提升创新创业教育师资水平、激发学生创新创业兴趣来加强创新创业教育。以缓解高职大学生所面临的就业压力,推动高职大学生进行创新创业,实现自身的价值。     

高职院校学生公益创业实践支持体系的构建研究——以浙江商业职业技术学院为例

公益创业既有利于学生创新创业能力的培养,又能够培养学生的社会责任感,高职院校应激励学生进行公益创业的尝试与努力。本文阐述了公益创业的概念与高职院校学生开展公益创业活动的意义,并在研究现有高职学生公益创业实践的基础上,从加大公益创业宣传推广力度、构建系统化的公益创业教育体系、发挥公益性社团的载体作用、提供学生参与社会公共服务的机会、鼓励学生通过公益活动提升其创业能力、加强大学生社会责任意识和创新就业能力的培养等方面,提出构建高职院校学生公益创业支撑体系的具体策略。     

培养创业型高职人才探析

随着高校招生人数的不断增长及就业体制改革的不断深入,高职毕业生就业难越来越突显,引起社会各界的广泛重视,高职学生自主创业成了一项社会工程。然而,高职学生的创业知识和经验不足,缺乏创业环境,创业教育滞后等问题一直影响着高职学生的创业成功的机率。应继续加大创业指导,建立全面的创业教育观,强化文化环境建设,营造创业教育的良好氛围。     

政府扶持高职院校学生创业的政策研究

近年来随着高校扩招力度的不断加大,高校学生面对的就业压力也不断增加,尤其是高职院校的学生,故各级政府通过制定相关政策扶持高职学生自主创业也就变得意义重大。本文通过分析政府扶持政策的研究背景、高职院校学生创业的内涵及模式、政府扶持高职院校学生创业的政策实施现状、政府扶持高职院校学生创业的对策等方面,为完善政府扶持高职学生创业制定政策提供较为夯实的理论基础。     

高职学生电子商务创业的几点思考

本文针对当前高职学生就业难的困境，提出了可以在高职高职学生中大力鼓励和推广电子商务创业来缓解当前就业压力的方法，在综合了电子商务创业的优势以及高职学生的优势的基础上，最终给高职学生电子商务创业提出了几点可行性的建议。     

高职学生自主创业的思考

鼓励与支持高职学生自主创业已经成为新时期解决高职院校学生就业的一种必然趋势.调研不足、盲目追求热门项目以及创业资金短缺是目前影响高职学生创业的主要问题.所以应该建立高职学生自主创业多方合作策略,大力培养高职学生的创业精神,高职院校应该根据市场需求设置专业.     

高职院校创业教育发展的现状与对策研究

创业教育是促进学生职业素养提升、振兴高职教育的必经之路,也是提高学生就业质量、提升学校社会影响力的的重要手段。高职院校创业教育更多延续着普通高等院校的教育模式,没有突出高职院校的特色,教育模式缺乏针对性和实效性。本文从实际对学生的问卷调查结果入手,结合平时工作所见所思,指出了高职院校创业教育发展存在的一些问题,并提出了相应的对策。     

互联网背景下高职院校学生创业存在的问题及对策研究

互联网的产生对各行业的发展产生了巨大的推动作用。近年来,高职院校学生在创业方面取得了较大的进步,在互联网背景下,高职院校学生创业迎来了新的契机,但同时又面临着更多的竞争和挑战。本文主要对互联网背景下高职院校学生创业存在的问题进行分析,并在此基础上提出相应的对策建议,以全面提升高职院校学生在互联网背景下的创业能力,提升创业质量。     

“互联网+”视域下创新创业教育融入高职思政课路径探究

"互联网+"视域下的创新创业教育给高职学生的创业活动带来了机遇,而创新创业教育融入高职思政课中,既是近年来政府所倡导的提升高职学生综合素质和就业率的既定导向与必然趋势,也是提升高职思政教育实效性的需要。"互联网+"视域下创新创业教育将给高职思政课带来教育观念、教学方式、教育内容的转变。而其融入路径主要包括:打造创新创业教育为导向的高职思政课模式、建立创新创业教育与思政教育融合后的实践平台、为创新创业意识向实践成果的转化建构完整的保障机制。     

高职院校创新创业人才培养模式探析

创新创业教育是时代赋予高职教育的新使命,也是高职培养创新创业人才的有效途径,更是学生获得全面发展的现实需要。文章结合高职院校创新创业教育的现实问题,分析了创新创业人才培养的必要性,展开了高职院校创新创业人才培养模式创新的多样化尝试,提出了具体的培养路径。     

高职学生网络创业因素分析的现实启示

网络创业是一项复杂的创造性事业,而高职学生作为大学生网络创业的主要创业群体,在创业过程中受到各种因素的影响,对于各种因素的分析具有现实意义。社会、高职院校要为学生提供良好的网络创业环境与氛围,为学生提供必要的创业培训与指导,高职学生应通过刻苦的学习与实践努力提高自身创业素质与能力。