高职护理专业学生职业道德培养的路径

分析高职院校护理专业学生职业道德教育的现状,结合专业特点,全面探讨培养路径,制定护理专业学生职业道德培养方案。培养方案从创新入学教育手段、护理伦理学教学改革、职业道德教育在专业课程中的渗透、加强临床实习阶段的职业道德教育、职业道德培养的课外活动等多方面探讨培养的有效路径,力求体现全面性、创新性、针对性与实效性,以提高护理专业学生的职业道德水平与综合素质。     

论高校和谐人才的培养

该文以和谐教育理念为出发点,分析了和谐人才应具备身心和谐、情知交融、德智统一、手脑结合等基本要求.提出高校培养和谐人才应以学生为本,处理好科学教育与人文教育的关系,注重塑造学生的和谐人格,注重学生智商、情商、逆商的互补,注重学生就业能力和创业能力、职业素养和社会责任意识的培养.     

高职院校工商管理专业的状况及教师的教学对策探析

高职高专工商管理教育是一种典型的以培养复合型、应用型经营管理人才为目标的专业教育,在标准化课程体系学习的基础上,更注重培养学生发现、分析和解决实际管理问题的能力.然而,当前我国工商管理专业教育教学虽然取得了巨大的成绩,但仍然滞后于社会经济的发展,表现在教育理念、培养模式、教学方法与手段等诸多方面,特别是在高职工商管理人才培养中尤为明显.因此,如何探索培养高职高专工商管理类学生应用能力的培养成为工商管理教育成功的关键.     

寅美育于作文教学中——发现美、体验美、创造美

美育就是审美教育,是培养学生具有正确审美观点与感受美、追求美、创造美的能力的教育。在对学生加强审美教育的过程中,语文教学是一个重要阵地．而作文教学是语文教学的重要组成部分。所以,作文教学不仅要重视学生观察方法,表现技巧的训练,而且要加强学生健康的审美情趣和正确的审美观的培养,以发展他们发现美、体验美、创造美的能力。     

浅析学生党建与学生管理工作的互动方法

自我国教育改革策略推出以来,许多高校对开设课程和学生的培养模式进行了转型,逐渐扩展招生计划,以分流培养的模式展开教育。以此类发展规模为方法的高校,需要加强党建工作与学生管理工作之间的互动,让党建工作与思政教育推进学校的人才管理和培养,创建有效的发展模式。     

以职业素质培养为落脚点创新高职思政工作

高职院校是培养优秀的、专业知识过硬的人才的学院.高职院校不仅要重视对学生专业知识的培养,而且还要重视对学生的思想政治教育.开展思想政治教育课程,不仅是为了帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,还可以提高学生职业素养.同时,培养学生的职业素质也是思想政治教育中的重要环节.因此,对学生开展思想政治工作,可以以培养学生职业素质为起点,理论联系实际,使学生通过职业素质教育,真正理解思想政治教育意义.     

论高校和谐人才的培养

该文以和谐教育理念为出发点,分析了和谐人才应具备身心和谐、情知交融、德智统一、手脑结合等基本要求。提出高校培养和谐人才应以学生为本,处理好科学教育与人文教育的关系,注重塑造学生的和谐人格,注重学生智商、情商、逆商的互补,注重学生就业能力和创业能力、职业素养和社会责任意识的培养。     

凸显理论性 突出能力培养 增强思想政治教育有效性

思想政治教育在本质上就是忠诚与信仰教育。但在思想政治课教学中,绝不能仅以培养"忠诚"和"信仰"作为目标,也不能一味地通过庸俗化来赚取吸引力。增强思想政治教育的有效性必须凸显其理论性,突出学生能力的培养,在尊重学生主体地位和提高学生主体性的教学中,使思想政治教育融入学生自主的学习过程中,实现能力与思想水平的双重提升。     

自主学习策略在语文教学中的应用

人类社会已迈入新纪元,步入知识经济的发展阶段。知识经济是以创新为动力的经济。因此在知识经济发展的今天。必须改变传统的教育观念,寻找新的教育模式。培养学生自主学习的能力,培养学生探索创新的能力,有利于适应现代社会和个性发展的需要,真正体现变“教我学”为“我会学”的语文教育观念。在语文创新教育中培养学生“自主探究学习”相当重要。“自主探究学习”在语文教学中以激发学生兴趣为起点。以创设自主学习空间为载体,以学会自主探究学习为核心．以培养自主创新能力为目标。让学生学会自主探究、自主体验、自主发现、自我教育。     

构建以大学生为主驱动的教育质量保证机制

1998年联合国教科文组织就将以学生为中心的教育理念写进世界高等教育大会的《宣言》,这是现代大学提高教育质量、规范教学行为的准则。提高教育质量的最大直接受益者是学生,最关心教育质量的是学生及其家长。所以,我们要构建以大学生（包括家长）为主驱动的教育质量保证机制,这种机制能有效地促使学校再造培养流程,优化专业结构,优化培养方案,通过竞争提高教师教学水平并形成真正意义上的领衔教授及教学团队,真正实现教育质量的保证与持续提升。     

在问题解决中培养高中生数学应用能力

高中教育要借鉴国外先进的高中教育理念和模式,结合我国高中教育的实际,按照以素质为导向,以能力培养为本位,以"必需、够用"为度.在实际教学过程中,应结合学生的基础,因材施教,培养学生的创造性思维、数学应用能力及数学问题解决能力.     

法学实践性教学模式论析

实践性教学模式是以诊所式法律教育、模拟法庭训练和案例教学法为主的,以培养学生实际能力、操作技能为目标的现代法学教学模式.它需与其他教育模式和方法相辅相成,相得益彰.     

在问题解决中培养高中生数学应用能力

高中教育要借鉴国外先进的高中教育理念和模式,结合我国高中教育的实际,按照以素质为导向,以能力培养为本位,以"必需、够用"为度.在实际教学过程中,应结合学生的基础,因材施教,培养学生的创造性思维、数学应用能力及数学问题解决能力.     

搞好尝试教育 培养创新能力

尝试教育是培养创新能力不可忽视的重要渠道。正确认识小学实施的尝试教育,把自由还给学生,引导学生主动参,以培养学生的创新思维和创新能力。     

论新课标背景下的惩戒教育

新课改的核心是"以学生为本",具体说就是以学生生命个体为本,尊重他们的尊严、个性、需求和发展变化.现代教育不仅要关注学生的整体发展,更要关注学生的个体差异;不仅要传授知识技能,还要培养兴趣、情感、态度和价值观;不仅要关注他们的今天,还要立足学生末来社会生活.惩戒教育与激励教育相得益彰,有益于学生健康人格的养成.经历过适当教育惩戒的人,其人格才能健康和谐发展.     

针对艺术专业学生辅导员管理工作浅议

为了适应新时期高校思想政治教育的需要,必须加强对广大学生的管理,以确保各类合格人才的培养。根据学生的不同特点,有针对性地采取多种管理手段,从学习理论、情感教育、心理特征、人格魅力到心理角色的转换、培养良好学习风气再到做好特殊学生的疏导管理,以便进一步切实有效地进行引导、教育工作,将学生培养为适应新时期需要的合格艺术人才。     

历史教学应充分体现新课程改革精神

初中历史教学在现代教育的大嬗变中,应构建具有历史学科特点的素质教育模式,激发学生的创造潜能,培养学生的创造能力与创造精神.在教学思想上要体现时代精神,以培养学生能力、提高学生素质为目的,在教学内容上,要注重学生应用知识分析问题、解决问题实际能力的培养.这就要求中学历史老师要强化自身的创造意识,调动每个学生的聪明才智,激发他们的创造欲望,以提高历史教学效率为宗旨,以实施素质教育为方向,不断探索和改进,使自己的教育艺术日臻完善.     

大学音乐欣赏教学方法与实践

高校音乐欣赏教学是高校利用现代教育手段,以培养学生的审美能力和音乐鉴赏能力为教学目的,有计划地培养学生审美素质的一种教育活动,音乐鉴赏能力的提高可以为学生终身喜爱音乐、享受音乐,丰富情感,提高审美打下良好的基础。因此,高校音乐欣赏课的教学方式与教学方法的内容与形式,直接影响学生审美能力的提高。高校音乐欣赏教学是音乐教学的重要内容,丰富学生的情感体验及审美标准。     

依托区域文化 培养高职学生职业能力的实践研究——以义乌为个案

借助相关的教育理论,以义乌为个案,考察区域文化背景下高职学生职业能力培养的实践模式,以进一步深化高职教育问题研究,寻求高职学生职业能力培养的新视角。     

浅谈现代教育技术与实践教学的整合应用

现代教育技术与学科整合的过程强调的是“以人为本”、“一切为了每一位学生的发展”。其根本目标是培养学生的自我生存能力、实践能力、解决问题能力和创新能力．最终实现面向时代发展的创新人才的培养。在学科教学与现代教育技术进行整合的过程中，我们必须对教材和学生事先进行深入的研究和思考，在有限的物质基础上，充分利用现有的信息资源，发挥设备的最大潜力，结合本学科的特点，结合学生的特点，利南以现代教育技术与学科课程加以有机整合．从而优化教育、教学过程，对学生实施高质量和高效率的教育。