高校课程思政与课程改革的思考

课程思政是一种全新的教育理念,对课程和教学产生了意义深远的范式革命,对指导高校课程改革、研制课程标准、开发教材与课程资源起着重要的引领作用。在课程的目标上,树立新的课程观、教学观,实现由"学科本位"向"素养本位"转化;在课程的内容上,重新界定"专业知识和基本技能",实现由"静态学习"向"动态过程"转化;在课程的实施上,转变教师的思想、认识和教育行为,实现由"教教材"向"育人"转化。     

基于学科核心素养的数学教学设计研究

随着数学课程改革的深化,培养学生的数学核心素养成为数学课程的重要目标,数学教学是落实数学核心素养的重要途径,基于学科核心素养进行数学教学设计其中的重要方面。教学设计中,在确定数学教学目标时,要分析教学内容中的数学核心素养;在数学教学过程设计中,需贯穿"四基"与"四能",选择数学教学方式,应关注学生学习方式的转变;数学作业设计要从单一向多元化发展。     

从服务政府到服务社会--税收专业课教学改革刍议

政府机构改革、税制改革、大专院校体制改革给已经饱和的税务人员提出更高要求,市场经济模式要求政府职能从命令式向服务型转变,向"大社会、小政府"过渡,为此,大专院校税收专业要改革,税收专业课教学也要改革,以适应市场经济目标模式.税收专业教学改革包括教学体制,学科隶属,教材体系,教学内容等,老师的讲课角度也必须调整,由服务政府向服务社会转化.     

中、美、德三国法学专业教材比较研究

我国高校法学专业核心课程教材在形式上、内容上都存在着突出问题,美国德国法学专业教材具有其突出的特点,中美德三国法学专业教材在出版组织者、编写者、结构体系、在教学中的作用及写作风格等方面都存在较大差异。文章认为,我国的法学专业核心课程教材建设要取长补短,促进法学专业核心课程教材的转变,即由统编主导向市场主导的转变、由主编式向独著式、合著式的转变、从法条解释向理论诠释、案例剖析的转变、从教学上的"本本"到参考资料的转变、从形式上的单一性到形式多样性的转变。     

基于“有氧”课堂的高职外语教学改革研究

传统的高职外语课堂教学方法单一,教材版本陈旧,只重视输入,不重视输出,这样的课堂教学不利于学生语言能力的培养,迫切需要改革。用"有氧"课堂的教学法培养学生的自主学习能力,采用由点到面的授课模式营造"有氧"的词汇教学环境,并用"听说先行、读写跟进"的教学新理念全面提高语言综合能力,从而实现改革传统教学模式打造"有氧"课堂的教学目的。     

高等职业教育数学课程的探讨

随着经济和科技的发展,各种新旧专业的学习,对高等职业数学课程提出了新的要求。而高等职业教育数学课程存在着诸多问题,因此改革势在必行。在教材的编写上应改变陈旧内容,减少连续性,分析推导内容,增加计算性内容。教学方法的改革要体现教师的主导作用和学生的主体地位;帮助学生养成良好的学习习惯,掌握正确的学习方法;改变传统的"粉笔"+"黑板"的教学手段,把现代化教学手段运用到教学中。     

课程教学质量保证若干问题的探讨

课程的质量应由教学目标的达成度和学生的满意度作为衡量的准则。课程质量是教学过程质量管理的重点。课程质量控制是教学质量持续提高的关键点。课程改革是教学质量持续提高的有效方式。课程改革要在课程编制观念、课程管理观念与课程建设观念上有根本转变。课程的诊断性评估是教学质量持续提高的有效途径。课程教学质量保证应做好课程目标的确定、教材的选用、教师的配备、课程质量控制、课程体系与内容改革、诊断性评估等工作。     

基于多媒体教学的大学英语教材改革创新

教材在教学中处于十分重要的位置,在很大程度上影响着教学模式。因此在教学模式发生改变的情况下,教材的设计也应发生变化。无论在理论还是在实践上,多媒体教学都已经成为未来大学英语教学发展的趋势,因此,传统的教学配套设施都要做相应的调整。由于教材在教学中占重要的地位,对其改革就成为大学英语教学改革的首要任务。     

当前高职院校英语口语教学的困境与对策

当前高职院校英语口语教学面临困境：传统应试型英语教学模式对口语教学的“挤压”;口语教学中的形式主义;教材整体水平不高;师资匮乏等,可以通过以下四种措施：重视教材研发,重构学生观,创设教学情境,优化教学策略走出困境。     

审计模拟实验教学建设研究

审计模拟实验教学是引导学生将理论知识向实践转化的重要环节.加强审计模拟实验教学,要设计好审计模拟实验流程,根据实验教学计划和大纲,编写实验教材,加强实验室建设,提升教师素质,改革考核办法,以提高教学质量.     

《艺术学院大学英语基础教程》的编写实践和评价

大学英语教学的改革必然导致大学英语教材的改革。《艺术学院大学英语基础教程》精读教材顺应改革的趋势,依据"内容教学法"的外语教学理念,把教学重点从教学语言本身转变到通过学习学科知识来获得英语语言能力。文章介绍了此教材编写的理论依据以及它的结构、内容和特点,并通过教学实践和对学生的问卷调查分析来评价此教材的优点和不足。     

对高校选修课的若干探索

高等院校的选修课 ,是大学阶段课程设置的重要组成部分。各种类型的选修课除向学生传授知识外 ,还有助于学生实现由听课为主向自学为主学习方法的过渡 ;由获取知识向应用、创新知识的过渡。选修课内容特征为广、深、新 ,必须讲求教授方法 ,且应不断收集反馈信息 ,坚持教学研讨和改革尝试。     

浅谈高师体育教材教法课程的教学改革

高师体育教材教法课程对培养体育专业学生教学能力具有重要的作用。应制定科学合理的教学计划;加强学生体育教学能力的培养;改革考试方法,提高课程教学质量。     

"毛泽东思想概论"课教学改革探讨

长期以来,学生对"毛泽东思想概论"课不感兴趣,在情感上也不主动接受毛泽东思想.应通过教学内容、教学方法、考核方式的改革来提高学生的学习兴趣,增强教学时效性,使学生"信"毛泽东思想.     

加强外语教学改革，提高学生外语综合素质

外语教学改革的目的是教学学生的外语综合素质。要想提高学生的外语综合素质，我们必须转变外语教学的指导思想，不能继续将重点放在过级考试上，而应在教学方法上以学生为主体，注重语言实践锻炼，并且应改革教材。另外，测试方法与考查内容应以听、说、读、写、译为主，并增加口试。当然，除了这些方面的改革，还要提高外语教师的全面素质。     

关于高职院校市场营销专业实践教学的探索

市场营销专业实践教学是培养从事营销一线技术应用型人才的关键环节。高职市场营销专业实践教学存在着实践教学环节落后、实训基地利用率不高、师资队伍实践性不强、缺少统一实训教材等问题,应通过改革实践教学模式,加强实训基地建设,提高教师实践教学水平,规范实训教材等方法,加强市场劳销专业的实践教学。     

“纲要”课由教材体系转变为教学体系的路径分析

思想政治理论课教师应以教材为教学基本遵循，在教材体系向教学体系转化上下功夫，真正做到融会贯通、熟练驾驭、精辟讲解。本文从相关概念出发，接着阐述“纲要”课由教材体系转变为教学体系的必要性，最后分析“纲要”课由教材体系转变为教学体系的一些路径。     

对高校选修课的若干探索

高等院校的选修课，是大学阶段课程设置的重要组成部分。各种类型的选修课除向学生传授知识外，还有助于学生实现由听课为主向自学为主学习方法的过渡；由获取知识向应用、创新知识的过渡。选修课内容特征为广、深、新，必须讲求教授方法，且应不断收集反馈信息，坚持教学研讨和改革尝试。     

基于新课程理念的高职院校英语课堂教学改革探讨

高职院校英语课堂教学应在新课程理念下遵循＂实用为主,够用为度＂的原则,以培养实践能力较强的应用性人才为目标。针对高职院校在教学目标、教材选用、教学内容设计、学业评价方式等方面存在的问题,提出应坚持以学生为中心、优化课堂教学设计、营造和谐民主的课堂氛围,采用分层教学模式、创设真实语言环境等改革措施,以期提高英语课堂教学质量。     

新升格本科院校双语教学实效研究

新升格本科院校本科办学水平评估,双语教学是其重要指标之一。从国内外双语教学的实践来看,双语教学面临许多共同困难,如师资、学生水平、教材、教学管理等。新升格本科院校双语教学应结合实际采用职前培养与职后培训的方式解决师资缺乏问题;针对学生水平应采用不同层次要求,教材应与重点本科院校建立联谊机制达到信息共享;课程采取先建设后实施,教学管理应整体设计,确保双语的合适定位。