透析运用以身体练习为主教学方法的要素

体育教学的练习主要是身体练习，又称动作练习，是学生在反复练习的过程中，通过思维活动和体力活动的紧密结合，掌握教师所传授的体育知识与运动技术技能，并同时收到发展身体，增强体质的实效。身体练习是体育教学的重要手段，体育课堂教学的重要组成部分。本论文采用文献资料法、理论分析法等方法，对以身体练习为主教学方法的几个要素进行系统的分析，认识练习的作用，把握练习的原则，合理安排教学中的练习，不仅能减轻学生的负担、有效地提高教育教学质量，而且能为今后的体育教学提供比较科学的理论依据。     

阳光体育运动背景下的高校篮球课程教学改革思考

为了全面推动体育教学的深入改革,贯彻“健康第一”的指导思想,在提高学生精神素质的同时锻炼强健的体魄,得到综合水平的提升,我国高校体育课程也启动了“阳光体育运动”工程。随着“阳光体育”理念的传播,对高校篮球课程教学改革也提出了新的要求,该文就从高校篮球教学目标、教学内容与方法以及考核评价四个方面对阳光体育运动背景下的高校篮球课程教学改革进行探讨。     

对一种新型教学模式——“目标教学模式”的实验研究

在“健康第一”和“终身体育”教学指导思想指引下,依据《全国普通高等院校体育课程指导纲要》,围绕着高校体育教学改革这个主题提出了一种适合大学体育特点的新的体育教学模式,即“目标教学模式”。我们对这种模式进行了实验研究,结果显示:优化了教学过程,提高了教学效益,增强了学生学习行为的主动性意识和目标管理意识,为终身体育奠定了一定的行为基础。     

高校健身操教与学刍议

健身操是高校体育教育的一个重要内容。健身操教学应以“学”为基点 ,以“教”为起点来研究和实施教法与学法 ,提高教学质量 ,使健身操运动更好地为终身体育服务。     

体育教学改革理论与实践研究—以河北联合大学为例

河北联合大学体育教育教学改革是贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导体育纲要》的重要举措,是保证学生“健康第一”、“终身体育”教育理念的主轴线。通过实践探索,以期丰富高校体育教学理论。     

深入解析我国高职院校排球教学的改革策略

随着我国不断加入世界奥运会,竞技体育在我国变得越来越备受关注和重视,排球运动目前已经是当下高校体育教学的主要的课程之一,高校开展排球教学课程有助于促进高校学生心理素质和身体素质的提高发挥着重要的作用。通过排球教学更有助于学生的团结。本文以高职院校开展的排球运动教学为例,对高职院校排球课程教学的现状进行了深入的分析,并对排球教学的改革提出了可行性的意见和建议。     

高校体育课程资源开发的必要性和对策研究

体育课程资源是高校体育课程开设的必要因素。本论文通过对体育课程资源的内涵及分类进行介绍,阐述体育课程资源开发的原则,并提出一系列高校体育课程资源开发的渠道,为了进一步增强高校体育人员开发体育课程资源的意识,切实提高体育教学质量,实现高校体育教学目标。     

大学体育教学质量保障体系构建

为了更好地改善我国大学生体质健康状况,丰富大学体育课程知识内容,增强大学生体育锻炼能力,培养终身体育意识和自觉锻炼习惯,推动我国素质教育的健康发展,结合当前大学体育教学实际,对我国大学体育教学质量保障体系进行构建,以促进大学体育教学质量的不断提升。大学体育教学保障体系由三个子体系组成:大学体育教学目标设计与质量管理体系、大学体育教学质量评估体系和大学体育教学质量信息反馈体系。     

对高校体育教育的历史回顾与发展新思路的探索

本文回顾了新中国以来我国高校体育教学目标的发展过程.随着社会的发展和科技的进步,国家设定的体育教学目标也体现了与时俱进的任务和内容.文章从现代素质教育的理念出发,从构建体育教学模式,确保学生身心健康全面发展方面进行分析,并以“健康第一”的思想为指导,就高等学校体育与健康课程改革进行初步研究,探索高校体育发展的新思路.     

对普通高等学校体育课程资源现状及开发对策的研究

本文运用文献资料法,对普通高等学校体育课程资源的现状进行了分析,就如何更好地利用和开发体育课程资源,提高体育课程资源开发利用进行了探讨,旨在增强高校体育工作者对体育课程的开发意识,促进高校因地制宜地开发课程资源,提高体育课的教学质量,从而更好地完成高校体育教学的目标。     

激发学生主动参与体育锻炼的几种做法

"学生从运动中找到乐趣,就会喜欢体育、喜欢体育课".这是清华大学张威老师对体育教学目标下的一个结论.毋庸置疑,有效激发学生对体育锻炼的兴趣和充分调动学生参与运动的积极性,是顺利完成体育教学任务和保证优质教学质量的两个关键因素.     

论激励理论对于高校体育教学的影响

高校体育教师在教学过程中合理运用激励理论,可以最大限度的调动学生学习地积极性和创造性,从而有效提高教育教学质量,促进学生树立终身学习意识.本文将针对激励理论在高校体育教学过程中的应用展开研究,指出激励理论在高校体育教学中的作用.     

课内分组教学比赛在排球选项课中的作用

体育选项课在高校已普及,但在教学形式仍有很多不足之处。主要是教学方法上很多还是传统守旧的授课方式,还是以传授和规范技术动作为主,并以此为评分依据。有的学生虽然分数很高,但在教学比赛中却发挥不好,学习的积极性调动不起来,使得教学效果和练习效率大打折扣,无法完成教学目标。为了提高教学质量,激发学生的学习兴趣,提出了课内分组教学比赛的教学方法。通过结果分析对比得出结论:课内分组教学比赛模式适合大学生的心理特点,既满足了学生对比赛的欲望又提高了学生运用技术的能力,从而提高了教学质量,增强了学生团队合作能力和组织能力,为学生终身体育观的建立打下坚实的基础,为其他体育学科的改革铺路。     

提高高中体育篮球教学质量的几点措施

高中阶段是学生学习任务最繁重的时期，这一阶段的学生通常只会注重主要科目的学习，而忽略了体育科目的锻炼。新课程标准要求全面发展学生的综合素质，新课标实施后，许多高校开始重视对高中体育课程的改革。篮球教学属于高中体育教学的重要部分，如何提高篮球教学质量成为体育教育工作者需要解决的重要问题。本文通过分析高中篮球教学的现状，总结出提高篮球教学质量的几点措施，旨在提高高中体育篮球教学水平。     

高校体育教学中如何实施拓展训练的探究

在高校体育教学中,加强拓展训练的实施不仅是对教学模式的创新,也是改革高校体育课程体系,将诸多学科与体育进行有机的结合,促进体育课程空间的扩大,实现体育课程功能的多样化。基于此,本文正是基于这一背景,从高校体育教学中实施拓展训练的必要性入手,分析了实施拓展训练的策略。旨在与同行进行业务之间的交流,以不断提高高校体育教学质量。     

高校健身瑜伽课程的创建与实践

本文基于高校体育教学课程多元化的发展方向,秉承兼容并蓄、为我所用的宗旨,提出了健身瑜伽的概念,通过健身瑜伽理论阐述和实践经验的总结,创建了高校健身瑜伽课程教学体系,供高校普通专业学生选修并取得了初步效果.实践证明健身喻伽是一项集健身、音乐、舞蹈为一体的,易学、科学、安全的体育课程,在高校作为选修课对于提高学生的身体和心理素质很有必要.     

高校体育教学中引入快乐体育思想的必要性和对策探析

快乐体育作为一种先进的教学思想，其保持了传统教学之精华，同时又克服了传统教学之弊端，快乐体育教学可实现大学生在掌握运动技能时享受到运动的乐趣，是提高大学生参与体育锻炼积极性的有效途径。文章结合高校体育教学改革现状，对快乐体育思想在体育教学实践中的应用进行了全面分析，指出在教学过程中实施快乐体育需注意的问题及一系列对策，目的为提高高校体育教学质量提供有益帮助。     

高校体育开设健排舞课程的教学实践研究

健排舞是一项新兴的全民健身体育项目,具有运动性、观赏性、趣味性、时尚性、国际性,所包含的多种元素具有德育、智育、体育、美育的价值。在高校引入排舞运动,将排舞作为我国高校体育中主要教学的内容,非常有意义。本文就如何在高校公体课程实施排舞教学,理论上从健排舞的自身特征分析,并在健排舞选修课的教学实践与学生对教学效果的反馈中总结,对排舞的课程目标、课程内容、课程组织教法、考核内容与方法以及排舞教学中应注意的问题进行了积极地探讨。     

浅谈对普通高校篮球教学的认识

高等教育的高速发展及其教育目标的转变,使得高校篮球教育发展机遇与挑战并存。教育观念在教育活动中处于核心地位是无庸置疑的,实施高校篮球教学改革,构建新课程体系,必须突破传统陈旧教学思想的束缚,真正以学生为本,建立科学的现代体育教育观念,如终身体育观、健康第一观、素质教育观、合作型师生观等。同时也需明确改革的目标,课程目标既是教育观念落实的具体化,又应是课程内容选择、方法的运用、课程结构的设置和课程评价的依据。高校必须重新认识学校体育的功能,建立由身体健康目标、运动参与目标、运动能力目标、心理健康目标、社会适应目标等组成的新型教学目标。     

拓展训练在高校体育教学中的必要性和可行性

随着我国普通高校课程改革的不断深化,如何满足学生对课程的实际需求,已成为课程改革亟须解决的重要课题.文章结合实践,从课程改革的视角出发,理性地分析了在高校体育课中开展拓展训练的必要性与可行性;得出结论:拓展训练是高校体育教学课程的拓展,是体育活动的有益补充,是进行大学生素质教育的新课堂.它为高校体育教学课程改革提供思路.