小议初中物理教学评价的变革

教学评价是学校教育教学活动的一个重要环节,也是现代教育管理的有效手段.初中物理课程改革应以改革单一的甄别和选拔为目的的评价体系,注重过程评价与结果评价相结合,构建多元化、发展性评价的新评价体系,以促进学生素质的全面提高和教师的不断进步.我尝试着在物理教学实践中,从评价方式、评价工作、评价内容等方面进行了实践,把表扬激励、注重学生学习过程和情感、态度、价值观融入教学,体会到了课程改革中一些教学评价变革给物理教学带来的新思想.     

如何在小学语文教学中培养学生的情感意识

新课程教育下,情感教育尤为重要,情感是语文教学的生命.在教学过程中树立情感意识,创建平等、和谐、尊重、民主的师生关系,才能使学生的个性得到张扬,才能使学生的心态得到开放,才能激发学生的学习兴趣.随着语文教学研究的不断深入,教育者在对传统的重新审视中,"情感教育"越来越受到重视.在语文教学中培养学生的情感意识,有利于全面提高学生素质,使学生实现自我.     

专业技术课程教学中的情感教育体验

在专业课程的教学过程中,情感因素有着相当重要的意义.本文介绍了在数控技术专业课程<数控机床故障诊断与维修>的教学过程中引入情感教育,调动学生积极的情感因素,增强教学效果的几最尝试和体验.     

浅谈音乐教学中的情感教育

音乐教学应该是师生共同体验、享受音乐美的过程,在教学中,要强调音乐的情感体验和情感教育.本文从自身教学的体验,谈在音乐课堂上通过情感教育引导提升学生音乐品味,再通过师生的互动合作来丰富学生的情感体验,从而提高教学的效率.     

大学计算机教学中情感因素的介入

计算机教学不仅是传授知识,教会学生计算机应用能力,也是教师与学生之间最微妙、最细腻的情感交流过程.心理学家认为,人的情感与认知过程是紧密联系的,任何认知过程都伴随一定的情感.     

语文教学创新探析

语文教学是一个充满人情味的审美过程,许多美文佳作都是作者精心营构出来的情感世界.在教学过程中,我们可以开启学生情感的闸门,利用人类普遍的心理,把学生带入一个有血有肉的情感空间,领略作品丰富多彩的精神内涵,提高学生的审美鉴赏能力.     

三维教学在地理教学中的运用——《黄河的治理》教法探究

知识与技能,过程与方法,情感态度价值观的落实是三维目标教学的核心.提高学生的知识水平,基本技能树立科学的价值观是教学的根本目的,而要达到这一目的,还要注重教学过程和教学方法,通过好的教学方法和合谐愉快的过程,激发学生的情感,使学生乐于参与到整个教学教程中去,进而成为学习的主体,从而使课堂教学达到最优化.我在人教版<黄河的治理>一节教学中充分运用三维教学,收到了良好的教学效果.     

简析创新教育理念在初中政治课中的渗透

随着新课改的不断深入和推进,对初中政治教学的要求也有所提高,即教师要注意教学过程中创新理念的渗透。因此,在实际的初中政治教学过程中,初中政治教师必须要在结合课本教学内容的基础之上,学会巧设疑问,充分运用各种不同的教学手段,培养学生的创新意识、创新思维以及创新能力,从而使学生能够得到综合、全面的发展,最终提高初中政治的整体教学水平。本文主要探讨了创新教育理念在初中政治课教学中的具体应用。     

浅谈音乐欣赏教学中的情感体验

音乐所具有的丰富情感性是人类情感的一种升华和延伸,从学生的音乐学习情感和心里体验入手进行教学,有利于使得学生的情操和灵魂受到一定的洗礼,从而提高课程教学的有效性,促进学生非智力因素健康发展.学生情感体验融入欣赏教学中,不仅能够发挥心灵沟通交流作用,还能够使得音乐中的人文内涵变得更为丰富多彩.本文试就高中音乐欣赏教学中的情感体验作论述,旨在将学生情感体验融入欣赏教学中,以此来培养学生正确的情感态度和审美价值观.     

高职院校《计算机应用基础》课程的分层次教学探讨

高职院校的学生由于生源地较广,个体差异很大.对于计算机基础课程很多大城市中小学已经普及,但在一些偏远地区学生到初中连计算机都没有接触过.在高职院校进行计算机基础课程教学时,如何根据学生自身已有知识体系和能力进行因材施教,就需要分层次教学.但在实施前要考虑的问题,在实施过程中遇到的困难很多.在此基础上,我们进行了班内的分...     

浅谈英语情感教学

英语教学,作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程.在教学中应该重视情感的培育,以舒畅的心境、饱满的情绪、热忱而丰富的感情挖掘语言教学的最大情趣,做到对学生晓之以理,又动之以情,更导之以行.     

浅谈数学教学中如何激发学生学习情感

情感作为主要的非认知因素制约着认知活动的进行,对学习过程起着驱动、诱导、调节作用.如何激发学生的情感,以引导他们积极参与学习活动,开动脑筋解决矛盾,进而产生一种轻松、愉快、满足和获得成功的情感体验.下面我根据自己的教学体会谈一谈自己的看法.     

中职数学课堂体验式教学的实践

传统数学课堂教学以知识的传授来统领课堂,忽视了学生内心的真实情感体验,学生的主体地位未能得到真正确立,致使学生长期处于一种枯燥、乏味、压抑的课堂状态之中.新教改突出强调了学生在教学过程中的心理和实践体验,关注学生个体的积极体验与生命意义的构建.美国教育家杜威曾说：“教学不仅仅是种告诉,更不是简单地告诉.教学是学生在教师的引导下对实践的一个体验、感悟过程.”可见,教学过程应该是教师引导,学生探索、体验的过程.     

浅谈初中化学教学

化学是初中学生的入门课程.化学教学要从新的理念出发,从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为突破口,激发学生的学习主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程,抛弃传统式教学思维模式,重构化学新课堂.     

浅析非智力因素在初中体育教学的地位及作用

通过分析初初中校体育教学过程中非智力因素在学生学习中的地位和作用,对学校体育教学如何培养学生非智力因素的问题进行分析和探讨,重点分析兴趣在教学中的重要性和方法,提出现阶段的初中体育教学中,要打破以技术为中心的教学体系,构建以生理、心理型的教学研究体系,就要充分认识并重视学生的非智力因素的培养。     

浅谈在高中英语教学中的情感教育

教学既是知识信息传递和反馈的交流过程,也是师生双方情感交融与共鸣的过程.英语教师不但要向学生传授英语知识,还要关注学生的情感,激发他们的学习兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,提高学习效果.     

对外汉语教学中情感教学的意义

在对外汉语教学过程中的情感教育是十分重要的一种教育方式，他不仅仅调动学生的积极情感因素，而且通过语言认知活动，促进学生的整体的素质以及有助于文化的发展。因此，在对外汉语教学中，情感教学方式有着极其重要的意义。本文就对于对外汉语的情感教学进行简单的途述，并且归纳对外汉语中情感教学的意义。     

情感教学在高职英语教学中的体现

在传统的高职英语教学中,教师和学生往往将关注点放在英语知识的接收上而忽视了学生学习英语的过程。现代的高职英语教学中,不仅学生自主学习的积极性增强,而且学生的情感因素对教学的推动作用越来越大。本文首先解析了情感教学的内涵,然后介绍目前我国情感教学在高职英语教学中的现状,最后讨论了在高职英语教学中如何贯彻情感教学的方法。     

情景教学在英语教学中的应用

设置初中英语课程的目的是为了充分挖掘初中学生的学习潜力,培养初中学生基本的英语会话技能.英语作为基本的思想交流工具,是在各种环境下运用的,因而,在进行初中英语教学时要注意与周围环境的融合,充分应用情境教学法进行教学.与情景相结合进行英语教学,主要是以情景教学基础理论为根据,由教师以及学生共同创设学习英语的情境,以达到英语教学的目的.本文以情景教学法在英语教学中的作用着手,阐述现阶段情景教学应用于初中英语教学所存在的问题,提出提高情景教学在初中英语教学中应用效率的策略.     

关于初中数学教学中问题情境设计的探析

初中数学教学中,利用问题情境教学法,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的问题场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解问题,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法.问题情境教学法的核心在于激发学生的情感,旨在引起学生学习的乐趣,锻炼学生的创造性思维,培养学生的解决问题的能力,扎实掌握数学基础理论.