基于校企互动的应用型本科院校旅游管理人才培养方案探索

在分析国内外本科院校旅游管理专业人才培养方案的基础上,基于校企互动培养模式,紧密围绕提高人才培养质量,从课程体系设置、实践教学平台构建、教学组织安排和师资队伍建设四个方面提出旅游管理专业人才培养新方案,满足了旅游行业对应用型中高级人才的培养需求。     

基于“工学结合”理念的应用型本科院校旅游管理专业人才培养模式研究

应用型本科院校旅游管理专业工学结合的实践教学模式已成为国际旅游教育公认的实用型人才培养的有效途径。在总结某学院旅游管理专业推行工学结合人才培养模式实践经验基础上,分析了工学结合实践教学模式下旅游管理专业的人才定位,指出工学交替是实现工学结合的有效办法,以职业能力为核心进行课程建设与改革是实现工学结合的重要保证。     

创新型财经人才培养模式研究

高等院校是创新型人才培养的重要基地和主要输送渠道。上海财经大学积极探索创新人才培养,注重财经教育理念创新、财经人才培养模式创新。着重优化创新型财经人才培养方案,优化专业建设;以质量工程建设为抓手,着力创新型财经人才培养的课程与教材建设;加强创新型财经人才的综合素质培养,尤其是加强实践教学;大力推进创新型财经人才培养的教学管理改革,加强教学监控体系建设;同时积极探索创新型财经人才培养目标下的国际化办学路子,在对外开放中提升人才培养质量。     

基于能力培养为导向的旅游管理专业人才培养问题探讨

人才培养模式是高校实现人才培养目标的主渠道,对人才培养质量的高低起着决定性作用.为进一步适应旅游业快速发展对旅游管理人才的创新能力和综合素质所提出的新要求,高校旅游管理专业必须从人才培养理念、实践教学、教师队伍建设、教育教学方法及考试制度等方面入手,构建并实施科学合理的旅游管理专业人才培养模式.     

基于“从游式”实践教学的文化旅游产业人才培养

文化旅游产业由规模扩展转向内涵式发展,文化旅游产业人才供需出现人才总量不足、结构不合理、高水平专门人才奇缺且流失率高等矛盾。构建"从游式"创新型文化旅游管理人才培养基地,要从以下几方面着手:创新人才培养模式,做好理论教学体验化和产业实践从游化;创新人才培养方案,包括专业内涵丰富化和培养手段多元化;创新教学内容,主要是课堂教学模拟化和实践教学岗位化等。     

高职旅游管理专业课程思政教学实践研究——以“旅游法律法规”课程为例

在高职院校贯彻“三全育人”人才培养理念的过程中,旅游管理专业教师应深入研究在课程教学中融入课程思政元素。旅游管理专业核心课程“旅游法律法规”教学应从确定教学目标、设计教学内容、选择教学方法、实施教学评价等方面进行课程思政教学实践,以培养旅游专业学生的政治认同、家国情怀和良好的职业道德素质,使其成为全面发展的旅游人才。     

论体育专业学生综合实验能力培养

根据国家对高校体育教育专业建设的要求,体育教育专业始终坚持要培养高素质体育教育人才为主要任务。文章认为,构建起被社会广泛认可的"宽"、"适"、"活"人才培养模式,并着力于实践能力培养,加强实践教学环节,改善实验(实践性)教学条件就能取得良好的教学效果。     

旅游管理专业实践教学体系构建研究

实践教学是旅游管理专业人才培养的关键。目前,旅游管理专业实践教学节存在着诸多问题,导致旅游人才不能很好地满足市场需求。高校应从完善教学计划、强化师资队伍建设、建设实践教学平台、加强实践教学组织管理等方面着手,构建适合旅游行业发展需要的新型实践教学体系。     

WTO与高职旅游人才培养模式的转变

加入WTO以后，面对全球经济一体化，面对新的机遇和挑战，中国旅游产业必将突飞猛进地发展，为适应旅游产业的发展需求，旅游职业高等教育必须改革旅游人才培养模式，积极培养与旅游产业发展相适应的外向型、复合型、具备国际竞争能力的应用型、实用型旅游人才。     

人才分流培养模式下的英语专业（旅游方向）课程建设研究

在人才分流培养模式下可以把英语（旅游方向）专业的学生培养方向分为研究型和应用型,在此基础上依据英语（旅游方向）专业的教学实际情况,对旅游英语课程的师资建设、教学内容、课程设计和教学方法手段以及其对旅游人才培养的作用进行研究。研究发现,只有＂因材施教＂,进行＂研究型＂和＂企用型＂的分流建设和分别建设,才能够培养出更多优秀的人才。     

泛北部湾区域经济视野下广西旅游管理人才培养研究

在泛北部湾区域经济建设过程中,广西旅游业发展迅速,其旅游管理专业化、应用型人才在加强国际间的旅游合作和交流中发挥着不可替代的桥梁和纽带作用。文章从广西旅游管理人才培养现状出发,针对目前旅游管理课程体系滞后、学生实践能力不强、人才培养特色不鲜明等问题,在分析旅游管理人才培养过程中面临困境的基础上,提出相应的旅游管理人才培养策略,以期为广西旅游管理人才优化发展提供借鉴。     

高等院校开放性实训室管理模式的探究

高等院校开放性实训室教学模式有利于提高学生的社会实践能力,有利于开放性教学体系的建设和完善。开放性实训室管理模式注重培养学生的综合实践能力、创新能力,是为了学生就业而开展的一项综合型的实训管理模式。开展开放性实训管理模式,需要以市场为导向,根据社会需求和市场变化为社会培养实用型人才。开放性实训模式主要以地方经济发展为依托,通过优化教学模式,完善教学体系,着力突出教学的实用性,坚持以就业为导向,提高学生的实践能力,这也是高等院校开放性实训室管理模式探究的最终目的和意义。     

高等院校旅游教育全程实践教学体系构建与思考

＂两创＂战略的提出为人才培养需求确定了新的发展方向。高等院校的旅游专业人才培养目标在新形势下也从＂应用型＂定位向＂创新型、复合型＂定位转变。新型人才要求具备更广泛的知识结构基础、更精深的前沿研究和更全面的素质拓展。旅游实践教学是旅游教学体系中的重要分支,也是人才实践能力、创新能力培养的重要途径。从实证角度出发,深入论证和思考旅游教育全程实践教学体系的构建,为中国旅游教育事业更好地服务地方、服务社会贡献一份力量。     

科研在旅游管理教学实践中的应用研究

随着旅游业的快速发展,旅游市场对应用型旅游人才的需求更加迫切。文章试图从科研视角探索其在旅游管理教学中对教学质量和人才培养的促进作用。首先分析了科研在旅游管理教学中的两条应用途径,其一是借助科研,调整优化旅游管理教学内容和教学环节;其二是把科研成果转化为教学内容。然后结合教学实践效果分析了科研对旅游管理教学和应用型旅游人才培养的促进作用,主要表现在推进旅游管理学生管理人格的塑造;培养和提升学生的科研意识和创新能力;提升师资水平;推动教学创新。     

构建高职会计财务管理CDIO“订单式”人才培养模式

会计财务管理课程人才培养模式是高职院校教学管理系统的重要组成部分,本文分析了订单式模式对培养创新人才的作用,提出了CDIO＂订单式＂人才培养的组织与实施方案,高等职业教育要注重提高学生的能力,培养操作实用型的会计专业人才。     

经济学专业创新型人才培养研究

培养经济学专业创新型人才是国家经济社会发展的需要。借鉴美国经济学专业人才培养模式,结合中国经济学教育实践,培养经济学专业创新型人才,应注意优化人才培养目标,注重课程教学平台、科技实践平台建设,改进人才培养路径。     

新工科背景下地方高校工程人才的培育研究

随着新工科建设,高校工程人才培养有了新的要求,高校应以服务国家战略、提升人才素质、满足地方需求、实现个人发展为目标,培育引领未来科技和产业发展的工程人才。当前,高校在工程人才的培养上,因教学理念、课程设置和师资力量等方面的问题,导致学生工程实践能力薄弱、创新思维不足。因此,高校需结合地方发展需求,转变教学模式,改革课程设置,着力培养适应行业需求的高素质工程人才。     

高职会计实践教学改革思考

高职会计教育的目的在于培养企业实用型会计核算与财务管理人才，高职会计实践教学重在培养、提高学生的专业技能和实际动手能力。为此，在高职会计实践教学中，必须加强与会计实业界的联系，培养市场需要的会计人才：强制推行“案例教学”，适时设置实验实习环节；增加会计上机实验，强化常用软件工具的应用；实现毕业生的双证要求，增加毕业生的“务实”经验；加强教师培养，提高教师素质；加大校外实习基地的建设力度。     

基于“岗位技能”理念下的高职导游专业人才培养对策研究

高职导游专业的学生在毕业后从事工作时,往往无从下手,这是由于人才培养方面缺乏有效性。本文从分析企业以及消费者对导游人才的需求入手,结合高职导游人才培养的现状,提出了基于"岗位技能"理念下的人才培养实施对策,把导游专业的教学与实训,从传统的教学课堂中解脱出来,为现代旅游行业培养高素质技能型导游人才架起了一座从课堂教学到导游实践的桥梁。     

工学结合的旅游专业建设与人才培养模式原则探究

旅游院校是培养高素质旅游人才的阵地。目前我国高职院校旅游专业建设与人才的培养与行业发展需求之间存在着某些不相适应的状况,具体表现为高职院校在旅游专业建设和人才培养方面与市场的需求相脱节。人才培养是各旅游院校比拼的生命线,也是学院长足持久发展的供应线。旅游经济需求的复杂性又决定了高职旅游专业建设与人才培养目标的多元性,我们应在科学分析旅游市场需求和受教育者生存发展需求的基础上,准确地把握高职旅游专业建设和人才培养模式的理念与原则,探求工学结合特色,立足现实面向未来,强调基础突出发展。