潘序伦高等商科教育思想与实践——以暨南学校商科大学改革为例

潘序伦在美国接受的高等商科教育是其商科教育思想逐步形成的基础,回国后发表的商科教育评论则初步阐明了其商科教育理念。随后,潘序伦在暨南大学商科的改革中部分实践了其商科教育理念,并在开拓立信会计教育事业的过程中不断丰富和发展教学管理素主严谨、高度重视师资延聘、编写教材切合实用、理论实践相辅相成、保障学生毕业出路等五个方面的商科教育思想。     

应用型高校商科创新创业教育体系构建——以供应链管理专业为例

创新创业教育是引领发展的第一动力,深入贯彻党的十九大精神,完善创新创业教育体系,对应用型高校教育的长远发展具有战略影响。目前,多数国内应用型高校商科教育课程教学目标设置滞后于时代发展需求、课程内容基础性有余而实践性及创新性不足、教学手段单一、考核方式僵化、创新型人才培养体系不立体,导致应用型高校商科创新创业教育推动迟缓、学生创新创业意识不足、与用人企业需求不匹配、创业学生比例低。本文基于以上问题,丰富并持续完善在商科背景下的创新创业教育体系,由此提升学生的创新创业意识、创新思维及创新素质;不断对外输出以商科为背景的创新创业实践案例,以此为应用型高校商科创新创业教育体系构建提供参考,并为其配套相应实施资源,以此推动应用型商科院校创新创业教育体系的整体进程。     

商科院校本科会计课程设置问题的研究

高校人才培养竞争日益剧烈,商科院校在培养会计人才过程中应对本科会计课程改革进行深入研讨。本文就我国部分商科院校本科会计课程设置存在的问题予以分析,并提出一些相应的改革措施。     

商科专业建设与地方文化传承思考——以浙江省为例

近几年来,校园文化品牌建设成为各个本科院校和高职院校争相提倡的提升内涵的导向性目标.作为浙江省高职院校中设置最为广泛的商科类专业怎样在浙江省地域文化的范畴内,培养符合地方文化发展的、具有充分市场竞争力的管理及实践人才,是一个值得研究的课题.本文对浙江省高职专业建设和地方文化传承的相互关系、实施策略展开论述,以期对其他专业建设有一个参考和借鉴.     

锡商文化嵌入高职商科全过程教育的路径研究--以无锡旅游商贸高职学校为例

锡商文化是具有地方特色的优秀商业文化,对于锡商文化的学习与传承,不仅能满足本土企业的人才需求,还有助于学生学习能力的提升、解决问题能力的锻炼、求知欲望的养成、商业素养的培养。将优秀的锡商文化嵌入到高职商科教育的全过程中,是一个自上而下的系统工程,上到学校管理层的顶层设计与布局,下到相关专业负责人的人才培养方案设计,都需要嵌入锡商文化因素。高职商科院校可从人才培养方案、校园文化建设、学生日常管理等多个维度入手,传播锡商文化,渗透锡商精神,做好锡商文化的传承与发展。     

高等院校商科类教育存在的问题及改革研究

目前高等院校商科类教育存在的不足主要表现为人才的供给矛盾突出,人才质量不高,高等教育不能为社会培养急需的高质量人才。文章分析了高等院校商科类教育存在的问题,并提出相应的对策建议。     

高等院校商科类教育存在的问题及改革研究

目前高等院校商科类教育存在的不足主要表现为人才的供给矛盾突出,人才质量不高,高等教育不能为社会培养急需的高质量人才。文章分析了高等院校商科类教育存在的问题,并提出相应的对策建议。     

以国学教育活动为载体加强大学生人文素质培养——以燕山大学里仁学院为例

在高校校园文化建设过程中,如何结合大学生认知和情感特点,探索有效的教育载体,提高大学生人文素养,不仅是高校思想政治教育的重点,也是高校校园文化建设的主题。燕山大学里仁学院以秦皇岛国学研究会为依托,在全院范围内开展国学教育活动,以传承国学文化,培养学生人文素质为宗旨,通过形式多样的国学教育活动,提升校园主流文化的吸引力和凝聚力,利用国学文化的丰富内涵引领校园文化建设,引导大学生健康成长。多年来,此项活动在学生中产生了广泛而深远的影响,对于学生正确世界观、人生观、价值观的形成起到了积极地引导作用。     

MBA教育的服务提升与品牌经营——以上海财经大学MBA教育为例

国内外MBA教育发展的实践表明,以服务质量提升为基础的品牌化发展是我国MBA教育发展的一种趋势。上海财经大学商学院MBA教育主要通过从多渠道沟通、凸显课程特色、多种形式的师资开发和培养、职业发展帮助和参与MBA认证等各个方面,对学生接受教育服务过程的每个接触瞬间进行卓越的创新,取得良好的效果,比较成功地塑造自己MBA教育品牌。本文还建议各个高校应通过准确定位、提升品牌形象、品牌差异化等方式经营品牌,各自走出一条MBA教育发展特色之路。     

商学案例教学的实施研究

与传统教学相比,案例教学作为商科教育的一种重要而有效的教学方式,具有其自身的特性。本文就商学案例教学在组织实施过程中的相关问题,通过与教师访谈和向学员发放调研问卷的形式,从学员需求角度进行了深入探讨,并由此提出了一些商学案例教学实施过程中的建议。     

商务英语专业创业教育与专业教育一体化研究

本文研究商务英语专业创业教育融入专业教育的有效途径,改进教师教学理念及方法,优化课程设置,构建基于内容依托教学的创业教育与专业教育一体化有效模式。     

MBA教育中的社会责任教育研究

MBA教育是培养未来优秀职业经理人的教育,MBA学生的观念、行为将直接影响到企业的生存、品牌乃至国家的经济走向,由此,企业社会责任的履行直接与MBA教育有关。本文分析了企业社会责任的内涵,阐明了将社会责任教育融入MBA教育的重要意义,并在对MBA学生、企业管理者进行问卷调查的基础上提出了相关对策。     

高等教育合作办学课程实施策略探讨

在教育国际化潮流的推动下,高等教育中外合作办学成为实现教育国际化迈步的关键措施之一。本文以澳大利亚皇家墨尔本理工大学(RMIT)与华南师范大学(SCNU)南海校区七年来的合作办学为例,对合作办学中专业课程的实施经验及特点进行总结,并提出高等教育合作办学的发展需要通过课程改革实现学生、教师、学校三方的发展。     

高职国际商务专业课程体系开发研究

目前,高职国际商务专业学科本位思想的课程模式尚存,不能适应高等职业教育发展的需要。本文从理论与实践角度探讨了突出高等职业教育本质特征的国际商务专业课程体系开发模式、开发原则与开发方法。     

中美高校基金运用比较研究

本文通过对美国大学基金筹集和管理的研究,指出美国大学基金的投资理念和投资策略,包括做好高校品牌营销工作、培养学生的回报意识、成立募集资金专门的机构、建立一套完善的规章制度等,阐述这些理念和策略对于我国大学基金运用的启发意义,以便提高我国高校基金的使用效率。     

Impact of Entrepreneurship Education: A Comparative Study of the U.S. and Korea

Over the last two decades, entrepreneurship has emerged as a mainstream business discipline in the United States. Even after the collapse of the dotcom phenomenon, the global explosion of e-business and new business opportunities created by advances in information and telecommunication technologies (ICT) have widely popularized entrepreneurship for new venture creation. But while entrepreneurship is becoming more prevalent throughout the world, its education by country differs according to cultural context. This paper presents the results of a study on the impact of entrepreneurship education in the U.S. and Korea.     

MBA案例教学中学生课堂参与表现自评和互评方法比较研究

本研究的目的是比较学生自评和互评对改善MBA案例教学中学生课堂表现的效果。研究数据来自122位MBA学生的问卷调查结果,分析结果发现,虽然学生更倾向选择自评方式,但自评和互评均能够有效促进积极学习。研究结果显示,虽然自评分数明显高于互评分数,但学生认为互评要比自评分数更为公正从而也更应计入课程成绩。研究还发现年龄越大的...     

比较中美高等工程培养模式的初探

在对比中美高校教育资源差距的基础上,首先针对美国技术类和工程类专业的不同层次的工程人才培养,分析了ABET所构建的认证准则;其次,以欧林工学院为例,阐述了回归工程的项目化教学的课程体系;最后,从专业认证、课程体系、课外平台等方面,比较了美国高等工程教育的一些先进经验。