以会话含义理论为基础的高职英语听力课程教学改革

改革英语听力课程教学方法，提高学生听说能力是长期以来英语教育工作者研究的重点，特别是对于英语语言基础较为薄弱的高职高专学生，如何提高其英语实用能力，尤其是听力理解能力，急需找到有效解决途径，本文将以会话含义理论为切入点，探讨高职高专英语听力课程的教学改革问题。     

从合作原则角度分析家庭会话含义

格莱斯所提出的合作原则和会话含义对实现会话目的起着至关重要的作用。文章以日常生活中观察和总结的家庭会话为语料,对违反合作原则的某项准则推导出的会话含义作了分析。通过分析,展现出了传统中国家庭中的三种特殊的人际关系。     

会话含义理论在英语听力教学中的应用

本文从会话含义理论的视角,目的是帮助老师引导学生精准地理解说话者的真实思想,从而培养好学生的吃力水平和语用能力.     

英语幽默的语用学研究

幽默语言可以使交际更加顺畅。违反会话含义理论,言语行为理论,预设,关联理论和指示语等语言理论都会产生幽默效果。本文将用多个英语幽默笑话为文本,讨论英语幽默产生的语用学机制。     

On the Daily Application of the Cooperative Principle

会话作为最普通的一种交际方式,已经引起了众多学者的关注。美国语言学家格莱斯运用合作原则来阐述说明会语过程中隐含意义的表达．其原则的重大意义就在于为说话双方表达更多的会话含义提供了依据。本文将通过一系列日常生活中的例子．解释说明合作原则的应用并分析因违背该原则所产生的会话效果．     

“图式理论”在二语习得中的应用

"图示理论"能广泛的运用到二语习得过程中。现从图示理论及其特点入手,探讨了图示理论在英语听力和阅读理解课中的运用。     

尊重语言

英国语言哲学家格赖斯在《逻辑与会话》一文中指出，在正常状态下．人们的交谈并非由一连串互不相关的话语组成．否则就是不合理性的。他提出，会话至少在一定程度上是合作性行为，说话者一般需遵循四项准则：数量准则（所言不多不少刚好满足交谈的需要）、质量准则（所言力求真实）、关系准则（所言与当前话题相关）和方式准则（所言清晰）。当说话者在合作的基础上故意违反其中的某些准则时，便会产生出超越文字符号的、需推导而知的所谓会话含义，     

从语用学角度分析小说人物的态度--以《傲慢与偏见》译本为例

合作原则是语用学中重要的理论之一，强调会话的参与双方要遵循某些合作性的原则以求会话得以顺利进行。常与会话原则共同出现的还有礼貌原则，它更细致地解释了人们在对话中所要遵循的准则。但是小说中的对话并不完全遵循这两种原则，本文以《傲慢与偏见》为例，尝试从会话原则和礼貌原则角度分析小说主人公之间态度和看法的转变，讨论小说人物如何通过违反会话原则和礼貌原则展现他们关系的变化，推进情节的发展。     

论会话含意与翻译

意义不光在语用学中扮演了重要角色,在翻译中也同样如此.著名学者格莱斯提出的会话意义则是以意义分析为基础,尤其是对隐含意义的分析,因为具体场景下的某一句话可能有其字面上所不具备的其他含义.将借助合作原则及其四个准则来探讨语用学和翻译之间的关系.     

从合作原则角度解析四级听力短对话

大学英语四级听力中的的短对话是四级考试中的重要部分。其中有相当一部分题是以违反合作原则,产生会话含义为考点的。本文通过分析历年四级短对话听解,总结此类题型,以引起学生的思考,对提高四级过级率有积极的意义。     

从"合作原则"看公示语的汉译英

公示语是一种广泛用于公共场所,执行指示、提醒和警示功能的特殊应用文体.本文通过格赖斯的合作原则来揭示公示语的语用特点,提出公示语汉译英时应尽量遵守合作原则,减少译文接受者对会话含义的推断过程,使译文的预期功能得以顺利实现.     

广告英语的语用分析

广告作为一种实用文体,其语言特点正为人们所注意和研究。广告目的实现的形式很多,文章从语用学的角度,为广告英语的解读提供了三个视角:言语行为理论、关联理论和会话含意理论。     

元认知论对高职学生英语听力学习水平的影响

高职英语听力教学在高职第二语言习得中占有很重要的地位,传统的听力教学模式和高职学生低下的英语水平给高职英语听力教学造成了极大的困扰。元认知学习策略训练的引入,彻底地改善了高职英语听力教学的现状,它可以帮助高职学生明确英语听力学习目标,并有计划的提高英语听力实战水平。而且还能促使高职英语教师教学策略的改变,并弱化学生的学习中的焦虑心理,从而使高职英语听力教学打开全新的局面。     

英汉语言中的性别差异研究(英文)

性别差异研究是一个非常普遍的研究课题,许多领域都予以重视。了解一些有关性别差异研究的知识对于促进男性和女性的和谐相处具有重大意义。本文就此从词汇、句法、言语交际、会话含义等方面谈论了语言中体现的性别差异,并从词形和词义来两方面来阐述了由此而导致的性别歧视。由此看出,男女在语言使用上反映出的性别差异体现了男女在社会地位上的不平等。     

从“合作原则”看公示语的汉译英

公示语是一种广泛用于公共场所，执行指示、提醒和警示功能的特殊应用文体。本文通过格赖斯的合作原则来揭示公示语的语用特点，提出公示语汉译英时应尽量遵守合作原则，减少译文接受者对会话含义的推断过程，使译文的预期功能得以顺利实现。     

探讨图式理论对大学英语听力教学的指导意义

听是语言信息输入和言语交流过程中的重要一环。大学英语听力的好坏直接影响到英语语言信息的接收和言语交际能力的培养。本文在图式理论的指导下,重点阐释了语言图式和内容图式对大学英语听力理解的关键性,结合青岛理工大学琴岛学院的大学英语听力教学现状,提出了高校英语听力教学的课堂建议。     

论大学英语听力课程改革

本文从大学英语听力教学的重要性入手,找出现行大学英语听力教学中存在的不足,督促加快大学英语听力课程建设步伐,建立大学英语听力教学的一系列措施,把大学英语听力课落到实处,切实提高学生水平,即提高复合型人才素质,让英语真正灵活的使用起来。     

间接言语行为在外贸函电写作中的应用

为了使贸易双方友好的合作关系得以维持,在外贸函电的写作中注意礼貌性原则变得越来越重要。Searle(1975)提出了直接言语行为和间接言语行为。一个人通过话语形式的字面意义来实现其交际意图,这是直接的言语行为;当我们通过话语形式取得了话语本身以外的效果时,这就称作间接言语行为。间接言语行为常常被用来传递请求、拒绝、不满、委婉、礼貌等信息。本文运用语言学理论,通过分析外贸函电中语言的形式和功能、字面意义与实际意义以及言语行为,探讨"会话含义"和"礼貌原则"对外贸函电中间接言语行为的解释力。     

如何提高高职学生的英语听力能力

听力理解是一个复杂的认知心理过程,本文主要以当前高职学生在三级英语考试中听力教学中所出现的问题为出发点,强调了英语听力的重要性,从分析阻碍英语听力的几个因素入手,提高学生英语听力水平。     

浅析信息化时代的中等英语听力教学

英语听力是语言应用性的最基础的要求,也是英语教学中的难点和重点。文章在总结各种听力障碍的基础上,用信息论和信息化时代的要求对英语听力教学的影响,阐述了英语听力教学改革的一些实质性内容。