职评？直评!——职称评定隐患多

每年10月是教师们一年一度职称评审的黄金时期。然而，对于一线教师来说，最重要的事情就莫过于晋级晋升职称，理由很简单，因为职称评聘直接关系到每一位教师的切身利益，决定着教师们的“口袋”。     

重绩更重德——中小学正高级教师职称指标数公布

人社部办公厅、教育部办公厅联合印发《关于做好2017年度中小学教师职称评审工作的通知》,就职称评审有关问题做出了要求和安排,并公布2017年度各省（区、市）中小学正高级教师指标数。     

高职院校教师职称评审的几点思考

高职院校教师职称评审存在与普通本科院校一致性的问题：过分重视科研成果、轻视教学业绩考核，重数量、轻质量，科学性与公平性缺失等。同时，高职院校教师职称评审没有形成符合自身特点的科学合理的考核体系与考评机制体制（制度）。探讨建立“以能力、业绩为导向，重在业内评价认可，符合高职院校实际特点需要的科学合理的专业技术人才职称评审体制与机制”，是促进高职院校可持续健康发展的一个重要保障。     

职称评审制度对集体和改制企业发展的作用

本文针对我公司集体和改制企业职称评审工作现状,通过建立职称评审管理制度,分析了职称评审制度对集体和改制企业发展的作用,并对集体和改制企业职称评审工作提出了建议要求。职称评审制度作为企业选拔人才的重要途径,可提高企业的核心竞争力。     

重绩更重德——中小学正高级教师职称指标数公布

人社部办公厅、教育部办公厅联合印发《关于做好2017年度中小学教师职称评审工作的通知》,就职称评审有关问题做出了要求和安排,并公布2017年度各省(区、市)中小学正高级教师指标数.各位老师,快来看看有哪些内容——进一步改进完善评价标准通知要求,各地要根据本地区中小学校教育教学工作实际,充分考虑不同地域、不同学段、不同学科的特点和要求,进一步改进完善评价标准.     

《发展》杂志诚邀广告公司加盟合作

《发展》杂志是甘肃省人民政府发展研究中心主管主办的国内外公开发行的经济社会类综合月刊,是甘肃省职称改革工作领导小组办公室确认的职称评审中省部级学术期刊,所发表的文章符合专业技术职务任职资格评审条件中对论文的要求,可作为职称评审的条件。     

重要启事

正根据《甘肃省职称评定中论文要求及刊物级别认定办法》(甘职改办[2004]7号文件),"由全省大行业学会和省直厅局主办、经省级以上出版部门批准登记的学术期刊,可认定为省部级学术期刊,所发表的论文可认定为省部级学术论文"的规定,《发展》杂志属省部级学术期刊,所发表的文章符合专业技术职务任职资格评审条件中对论文的要求,可作为职称评审的条件。     

专业技术职称评审的意义与方法

专业技术职称评审工作是人才资源开发与管理的一项重要内容。完善的专业技术职称评审管理制度,既是加强专业技术人员管理工作的基础,又可以有效地调动专业技术人员的工作积极性和创造性。本文阐述了专业技术职称评审管理制度的意义、岗位设置方法、聘任条件的确定和聘后考核等问题。     

专科学校教师职称制度现状探析

本文概述了专科学校职称制度现状,分析了专科学校职称制度存在的主要问题,提出了加强专科学校教师职称管理的对策。要向重科研、重教学转变;向学历与业绩并重转变;推行教师聘任制,进行动态管理;改革专科学校教师工资制度;取消编制管理。     

试论高校人事制度改革的热点

高校人事制度已进入新的一轮改革,特别是事业单位要实行全员制聘任,围绕全员制聘任,在职称评审、分配制度、人员"入口"及"出口"等一系列问题上,都会成为高校人事制度改革的热点和难点,针对这些棘手问题,提出了可行性设计方案和建议.     

江苏省科研人才职称评价机制现状问题及对策研究

科研人才是创新型国家建设的宝贵战略资源,是实施创新驱动发展战略和人才强国战略的核心力量。适应创新驱动发展的科研人才培养和选拔工作离不开客观、公正、合理的职称评价机制。科学评价科研人才的价值与业绩,建立适应创新驱动发展的人才评价机制,不仅可以充分调动科研人才投身科技创新的主动性、积极性和创造性,而且有助于提高专业技术人员竞争意识,合理调整企事业单位人才队伍结构以及加快形成以科技创新为引领的全面创新发展新局面。文章通过对目前江苏省科研人才职称评价过程中存在的问题进行分析,提出了7个方面的对策与改进建议。     

职称评定有待校本化

近年来,教师职称评定逐渐成为一个争议话题,引起人们的围观和热议,倍受媒体和社会的关注。其原因名不副实的成分不断上涨,职称评定逐渐背离了初衷,已被功利化,成为提升工资的门票。在职称评定过程中,"人为操作"因素巨增使职称变了味、变了质。取消职称评定的呼声越来越高,职称评定急需回归"原点"。取消教师职称评定"一刀切",职称一元化也有明显弊端,教师职称有待多元化和校本化。     

警惕职称聘任的三股“歪风”

在教师职称聘任"僧多粥少"的背景下,校长作为全体教师的"领头羊",应警惕在聘任过程中出现的三股歪风邪气。名额岂能如此"争"?对于职称评定中如考勤、科研、教学成绩等指标弹性太大,仅以教学成绩而论,如果仅按平均分来评估,对教师的考核结果是一个样;如果仅按优     

如何做好职称管理工作

职称管理是技术人员管理工作的重要组成部分。职称管理工作政策性强、牵涉面广,直接关系到广大专业技术人员的切身利益,关系到能否调动专业技术人员的积极性,对实施"人才强国"战略具有特殊的重要作用。     

职称改革:把人才杠杆的支点前移

省人事厅厅长陈存根说,要打破传统的职称评定办法,建立服务于经济发展、优胜劣汰、不拘一格选人才的职称评聘机制。要变政府评价为社会、单位评价,变重学历、资历、考分为重品德、实绩、能力和贡献,引导专业技术人才投身经济发展主战场。让医生去临床,教师进课堂,演员上舞台,技术人员进车间、到田间地头。     

职称评定隐患多

作为一名一线教师,教师职称评定是时时萦绕在我的脑海中让人沮丧的问题。职称评定中有许多的不合理现象,污染了教育这块本该纯净的天空,其主要表现为:职称候补等不起。在每年的高级职称评定中,小学高级教师职称名额仅仅为1%。而在这一个百分点中,还需要用递补的方法,即一所学校高级职称已经达到了上级规定的比率,将不会再给名额,要等到学校已评高级职称的教师退休、死亡、     

基于绩效考核的国有企业人才培养与职称晋升机制探讨

近年来,随着市场经济的不断发展和竞争的加剧,国有企业在面临着越来越严峻的挑战和压力。人才是企业发展的重要资源,而国有企业在人才培养和职称晋升方面存在一系列问题,如培训投入不足、评审标准不透明、程序繁琐等,导致企业的人才培养和职称晋升机制不够完善。因此,本文主要从绩效考核的视角出发,探讨了国有企业人才培养与职称晋升机制的优化问题。首先介绍了国有企业人才培养和职称晋升的背景和现状,其次分析了存在的问题和原因,并提出了相应的对策和建议。本文旨在为国有企业人才队伍建设和职称晋升提供一些有益的思路和建议,对于进一步推动国有企业改革和发展具有一定的参考价值。     

基于关联规则挖掘的学生评教结果分析

利用Apriori算法对1355个课堂的学生评教结果进行了关联规则挖掘。挖掘结果表明学生对具有硕士学位职称为正高级年龄超过46岁的教师的教学效果评价较差,对具有副高级职称年龄在35岁及以下的教师的教学效果评价较好。本文据此提出了相应的教学建议。     

双轨制——解决民办科技职称的有效办法

1993年,安徽省的有关部门在广大民办科技工作者的强烈要求下,对民办科技企业的职称问题进行了深入的研究。此后,由省科委提出,经省人事局批准,继续在民办科技企业中开展职称评审工作,并创造性地推出了民办科技职称评审工作,并创造性地推出了民办科技职称评审双轨制,1994年元月,安徽省民办科技职改领导小组组织了第一次高级资格的评审,在民办科技企业中引起了较大反响,取得了较好的效果,民办科技职称评审的双轨制亦被社会各界公认为是解决民办科技人员职称的有效办法。这一做法通过新华社向社会宣传之后,不少兄弟省市的同行们都想了解更详细的情况。这里作些简要介绍,抛砖引玉,以把民办科技企业的职称工作做得更好一些。 所谓民办科技企业职称评审的双轨制即是符合社会化评审申报条件的,可参加各级自然科研系列的任职资格评审,实行同条件、同水平、同评审、同效力,并由各级职改领导小组下文、颁发统一的资格证书;符合《安徽省民办科技机构专业技术职务任职资格评审暂行办法》中规定的申报条件的,可参加民办科技企业专业技术职务任职资格的评审,凡评审通过,发全省统一的民办科技职称资格证书。     

职称评聘要严防不合理竞争

笔者根据自身经历和体会,希望教师职称评聘在具体操作过程当中,严防不正当竞争。严防人情世故一些教师在师德水平、教育教学能力和工作业绩等方面,实在一般,但在职称评聘方面却是行家里手。他们把职称评聘方案、晋级条件、量分细则及标准仔