让小学生在快乐中学习数学

多数人会认为学习是一件十分枯燥的事情，但是在多年的探索过程中能够发现，学习是可以通过一些方式达到快乐的目的的，让学生们在快乐中学习数学不仅仅能够提升课堂的教学氛围，还能够从根本上提升小学数学的教学效果，本次论文结合了实际的教学案例，分析了如何让小学生在快乐中学习数学。     

浅谈小学体育教学中学生兴趣的培养

在实施新《课程标准》、发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调，枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对小学低年级学生来说，通过游戏形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为小学体育教师一种行之有效的教学手段。     

基于情景教学法proe软件教学思路做法探讨

情景教学法自提出以来，凭着其出色的教学效果而被广泛采用。情景教学法在软件操作类的教学中能够让学生更形象的接受枯燥的命令使用，让学生容易变成学习的主体，从而学的更快、用的更好。本文用一个Pro／e课程中的一个事例来探讨基于理实一体化教学的情景教学法的思路和方法。     

让数学课堂充满生机

数学并不是枯燥、琐碎的。只要你赋予它生命力,它就是丰富多彩的。由此,课堂教学内容和形式要更加开放与丰富,要让学生由被动学习转化为主动、愉快地学习,享受学习的快乐,让课堂富有生机。     

对高校教学改革的思考

兴趣是最好的老师，如何让大学生的学习不再枯燥，在课堂上和课外均有浓厚的学习科学的动力，本文从大学生实际学习情况出发，提出高校教学改革的新方法，希望为高校的教学改革贡献力量。     

小学数学教学中的激励教学

数学往往因其枯燥而不被学生喜欢,不管是对于高年级还是低年级的学生,他们的心理和心理素质还不够健全,让他们去学一种他们并不感兴趣的东西,必然会引起他们的反感.时间一长,就会导致厌学.因此掌握儿童的心理,用适当的手段来改变这种情况是至关重要的.让学生在学习中有成就感获得一定的荣誉从而激发学生学习数学的兴趣.     

任务驱动法在中职《金属工艺学》教学中的应用

中职课堂教学活动中，引导学生明确学习任务，使学生在学习过程中带着问题、任务、目的去与老师同学共同解惑、完成，以寻找解决问题的途径来引导和维持学生的学习兴趣和动机，本文通过任务驱动法的教学应用，使学生在枯燥的学习中建立成就感。     

提高学生学习《电工基础》积极性的探讨

中等职业学校电子电工专业的学生在学习《电子基础》这一技术基础课时，由于其内容概念多，原理抽象，学生普遍认为难懂难学。通过精心设计灵活运用各种教学方法，使枯燥的知识变得生动有趣，抽象的理论变得具体形象，促成学生学习情绪的高涨，提高学生学习的积极性，会收到良好的教学效果。     

机械基础课的教学探讨

机械基础是中等职业学校机械类专业一门重要的专业基础课，由于该课程比较繁杂、枯燥且不系统，学习难度较大。采用符合学生认知规律的、科学的教学方法，可以激发学生学习的兴趣和求知欲，引导学生积极思维，主动获取知识，收到事半功倍的效果。     

问题式学习在高等代数教学中应用研究

将问题式学习应用在高等代数教学中,力求通过问题式学习,将枯燥的学习设置到有意义的具有一定复杂性的问题情境中去,让学习者通过合作共同解决、构建自己的知识经验以及自己对各种问题的观点和见解,从而培养学生自主学习、自主决策、收集信息、解决问题的能力等,从而达到提升数学专业学生综合素质的目的。     

基于BOPPPS模式的会计学原理课程教学改革探索

文章结合某校的教学实践，以“银行存款的清查”为例运用BOPPPS模式进行了课堂教学设计，并且对BOPPPS教学模式下的会计学原理课程教学效果进行了分析与反思。实践证明，BOPPPS教学模式是一种较为合理的强调互动学习和教学反馈的教学模式，该教学模式能充分调动学生的学习意愿，并能有效提高学生的学习成绩，增强学生的学习成就感，从而能够大大提高学生对枯燥专业知识的持续学习动力和热情。     

案例教学法在“经济法基础”教学中的运用

"经济法基础"课程是理论性很强的课程,学起来枯燥,学生往往是被动学习,不感兴趣,而案例教学法的运用,有助于使教学过程单向灌输转为双向探讨,把课堂还给学生,发挥学生的主体作用,让学生从案例情景中找出问题、识别问题,在不同见解的争辩中寻找解决问题的最佳方案,从而提高学生的实践能力。     

应用多媒体技术加强数学直观性教学

高等数学许多抽象的结论和复杂的图形，利用多媒体声、色、图、文兼备的教学使枯燥的数学慨念直观、形象化，便于学生理解记忆，提高学生学习兴趣，增加课堂信息量。充分利用了计算机的高精度、高速度及图形功能为学习和研究数学理论提供了很好的物质条件，提高教学质量。     

在多媒体下怎样提高地理教学教学质量

在以往的教学中,大多数地理教师课堂上往往以板书、地图等方式为学生讲解地理知识,教师取代学生成为课堂的主体,学生只是被动地接受知识,教学效果可想而知.高中地理作为一门领域广、内容多、学科思维综合能力水平要求高的学科,多媒体引入不但提高了地理课的教学质量,还可以为学生直观动态模拟地展示地理现象,让学生从枯燥无比的学习中解放出来,可以极大地激发学生对地理学科的兴趣,调动其学习积极性.     

浅谈探究性学习在高中数学教学中的应用

探究性学习作为一种被普遍接受、也是卓有成效的教学方式，正在高中教学教育领域被广泛推行。它的优点是显而易见的，教师从问题出发进行课堂教学，引动学生运用探究性学习方法从探究中主动获取知识，应用知识，解决问题，改变传统的单一的教学模式，把学生的学习环境从枯燥的“我说你听”变成“我说你说大家说”。对学生自主学习能力和发散思维的形成均有好处。     

高校共同体武术选修课学生学习兴趣的研究

在武术套路的教学中，大多采用的教学方法和手段只是学生模仿教师的动作进行套路动作习，这种单一枯燥的教学方法所呈现出的教学现状影响了学生对武术套路内容的学习与接受。要解决这个问题，我们必须从武术自身的特点着手，寻找适合武术自身特点的教学方法去进行教学，从而提高学生对武术套路的学习兴趣。     

如何将生活情境运用在课堂教学中

兴趣是最好的老师.小学数学的课堂教学相对来说是一个比较枯燥的过程,如果教学方法不当,学生们很容易产生厌倦的心理.因此,教师在数学教学的过程中应该注意调整教学方式,创设生活情境,将抽象的数学知识具象化,让学生们对于数学知识的认识更加直观而且能够学以致用,进而提高课堂教学效率,使学生们产生浓厚的学习兴趣.     

浅谈激发学生学习高等数学的方法

高等数学作为高校的专业基础课程，几乎所有的学科都要学习高等数学，另外高等数学已经渗透了各个层面，都会用到，那么，显而易见学习高等数学的是很重要的，但是，目前还会有很多的学生对高等数学缺乏积极性、主动性，并没有觉得学习好等数学的重要性，另外，高等数学理论被学生认为是很枯燥、很乏味、难懂，喝多的学生都是出于被迫学习的状态，只是很单纯的应付考试机械的记忆一些公式以及解题的方法，因此，本文略叹了对激发学生学习高等数学兴趣的观点进行分析、探讨，仅供各位老师参考。     

“模拟公司”教学法在高职院校国际贸易专业中的应用研究

高职院校国际贸易专业课程的开设,其主要目的是为了培养学生的实际外贸操作能力,让学生就业时能够提前熟知外贸企业具体流程,更好地满足企业的需求。但在传统的教学过程中,由于高职院校的学生自身特点,他们觉得单纯的理论学习枯燥、难以理解,更喜欢多动手操作,在做中学。因此,在高职院校国际贸易专业教学中运用"模拟公司"教学法,能让学生在虚拟仿真的外贸业务环境中增强参与感,通过角色扮演,更好地提高国际贸易实务实战能力。     

针对不同年龄段的学生谈扬琴教学方法

扬琴学习是一个枯燥、艰苦的过程，需要学生有耐心、有决心、能坚持的恒心，也需要老师正确的引导，但不同年龄段的学生。其心智发展水平不同，理解和接受的能力也就不同，因此，针对不同年龄段的学生群体，教师必须选择不同的教学方法，才能取得很好的教学效果。