结合时代特点加强青年学生思想政治教育

进入二十一世纪 ,党中央提出全面推进素质教育。素质教育是由思想政治品德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质等诸多因素构成的系统工程 ,思想政治品德教育是素质教育的重要组成部分。学校思想政治教育工作关系到跨世纪的一代建设者和接班人的整体素质 ,关系到有中国特色的社会主义建设事业的未来。新世纪里 ,社会对人才素质提出了更高的要求 ,面对教育环境和教育对象的实际变化 ,我们注重的不仅是把人培养成一个有用的人 ,更是要立足于把人塑造成一个和谐发展的人。新时期的思想政治教育要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导 ,按照“三个代表”的要求 ,着眼于社会事业的长远发展和人才总体需求 ,树立发展新理念 ,结合时代新特点 ,加强青年学生思想政治教育 ,为培养具有远大理想、勤奋学习、艰苦创业、品德高尚的合格建设者和接班人 ,创造积极向上的成才环境。一、重视人格教育和培养有利于思想政治教育的深入人格是人生价值观念形成的稳定的心理基础 ,是形成特定世界观和人生观的内在心理依据 ,是形成特定道德素质的主要动力。人格形成与后天的环境、习性养成和教育密切相关。健全的人格形成有利于建立良性的思想道德素质 ,我们要重视人格教育和培养 ,...     

漫谈语文教学对大学生实施整体素质教育的优势

人的素质，是先天禀赋和后天教育所形成的基础品质结构，它是人们从事社会活动的基本条件，并影响着人们的主体性。要充分发挥人的主体，必须提高人的素质，而人的素质的提高，主要在于强化素质教育。大学语教学在实施整体素质教育过程中占有绝大优势。语课实施素质教育，可同时将各种素质的培养交叉进行，从而有利于提高学生的整体素质，这是语言教学对培养学生整体素质的独特优势。     

强化大学生素质教育

江泽民同志指出:"全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。"本文认为,素质=知识 能力 为人 身心,它是指人先天具有的生理、心理特点和后天通过环境、教育获得的基本品质。加强大学生素质教育,是新世纪新阶段高校教育思想和教育工作现实的需要,是高校教育体制改革进一步深化的要求,是关系到国家未来兴衰存亡的大问题。一、现代大学生应具备的素质及其素质教育存在的问题当前大学生素质教育,应努力培养大学生具有以下素质:一是优秀的思想道德素质。树立马克思主义的世界观、人生观和价值观,能够     

关于素质教育的思考

素质教育就是着眼于青少年儿童的潜能发展,以提高和完善人的素质为目的的教育.培养具有完善人格的人是素质教育的宗旨.加强人文教育是塑造完善人格的重要途径.     

当代大学生综合素质教育问题探讨

随着社会进步对人才的素质要求越来越高，为了适应对世纪人才培养的需要，必须十分重视对大学生综合素质的教育和培养。本文就当代大学生综合素质教育方面存在的一些问题及其对策作一探讨。一、目前大学生素质教育存在的问题1．在思想认识上对素质教育重视不够。21世纪面临着经济和科技的激烈竞争，而这种竞争的实质是人的素质的竞争，对此我们在思想认识上不够重视。经济和科技的竞争，极其深刻地影响着人们的思想观念，影响着整个社会，从而促使人与社会素质的全面发展，而人的素质状况又反作用影响着科技和经济的发展，缺乏高素质的人才…     

关于"大学生素质拓展计划"实施的思考

“大学生素质拓展计划”的提出对于全面加强素质教育,进一步开发大学生人力资源具有重要意义。实施大学生素质拓展计划具有特定的社会价值。“大学生素质拓展计划”是一个完善的教育和人才开发体系,在实施过程中需要不断地发展和完善。     

略论人的素质的形成

人的素质的形成是多种因素综合作用的结果.遗传因素是人的素质形成和发展的自然基础和潜在因素,环境和教育则有着决定性的影响,但最终要通过个体能动性的社会实践,实践对人的素质起最终的决定作用.     

高校素质教育的必要性及其特点

高校推行素质教育是时代发展的客观要求，现代社会要求具有综合素质和全面发展的人才，同时唯有通过素质教育，才能培养出现代人才。因此，素质教育是高校改革的必由之路。必须把握高校素质教育的特点。从而将高校素质教育定位在综合素质的培养上，其培养目标应为全面发展的人，他们应既会做事，又会做人，素质教育的切入点是加强人知识教育和社会实践活动。     

数学教育与素质教育

数学教育本质上是素质教育。数学教育的目的是提高学生的人素质、提高他们在当代社会的就业能力。     

素质教育与社会心态诊治——素质教育漫谈之一

本针对当前素质教育存在的问题，提出了素质教育要从社会心态的有效诊治做起。章分析了社会心态的基本概念、形成原因、表现形式、传播方式及其对人的素质的影响，并且提出了在进行素质教育，对社会心态诊治调适时，应该注意的几个方面的问题。     

试述思想政治教育在高校素质教育中的地位和作用

素质,主要是指人的先天禀赋,是人的心理发展的自然条件,它是在社会实践中逐渐发育和成熟起来的.素质教育,不是一般的知识教育,而是一种具有开发性的心理教育、情感教育、意志道德教育和人的整体发展水平教育,是世界观、人生观、审美观、价值观教育的综合体现.我国高等学校的素质教育是一个系统工程.其中,思想政治素质是灵魂;文化素质、专业素质是基础;身体素质、心理素质是保障;审美素质、创新能力等方面的素质是拓展.坚持在传授科技文化知识的同时,加强对大学生思想政治素质教育,这是高等院校培养合格人才的关键,也是社会主义办学方向的体现.     

高等学校应加强对学生的人文教育

现代病也表现在学生身上,这同忽视人素质教育密切相关。人教育就在于将人类优秀的化成果通过传授,在学生那里内化为人格、气质和修养,并形成相对稳定的内在品格。高等教育应放弃传统的只注重培养专门人才,而轻视教育陶冶人格基本功能的教育方法,亟待加强以德育为核心的人素质教育,有必要开设以人社会科学为主要内容的化素质修养课。     

论可持续发展教育的人才素质观

应试教育注重学生应付考试、应付升学的素质培养,它脱离了人的发展和社会发展的实际需要,是一种传统的、落后的教育观念;素质教育强调学生“德、智、体”等方面整体素质或综合素质的培养,它顺应了人的发展和社会发展的需要,是当前教育界的发展潮流和趋势;可持续发展教育主张培养人的平等、整体、协调、超前的素质。可持续发展教育的素质,是对未来人的发展和社会的发展的一种全新的价值取向。     

论素质教育的价值取向

教育价值取向是教育的基本问题，它是主体对不同教育价值方案的一种倾向性，是具体的、历史的、发展的。本文通过教育价值取向的界定以及对人的本质特性和人本位的教育价值的分析，素质教育最基本的价值取向是在处理好社会与个体的两种不同需要之关系的基础上，最大限度地满足社会及个体对教育的不同需要，使素质教育达到真正符合兼顾社会与个体需要的全面发展的教育目的，在此基础上建立相应的素质教育目标体系并形成教育主体的素质教育价值取向的心理与行为倾向，使正确的素质教育价值取向形成并体现出来。     

成功素质教育下的高校创新人才培养途径探讨

本文结合武汉科技大学中南分校推行的＂成功素质教育＂的工作实践和对当今国际社会认可的创新人才的理解,提出了以提升大学生创新素质为核心的成功素质教育是培养创新人才的有效途径的观点,其根本是专业素质教育与非专业素质教育同步推进,主要通过变革专业素质教育模式创设创新教育环境,完善非专业素质教育体系强化创新思维,搭建创新平台提升创新能力的途径来实现创新人才的培养。     

古希腊教育思想的当代思考

教育的目的是增进人的知识和技能，在知识素质和思想道德等方面有所建树，最终实现全面发展。所以真正的素质教育是实现人的价值，乃至实现国家价值、民族价值。但是，我国在改变应试教育，狠抓素质教育的同时，却暴露出许多不尽如人意的问题。究其原因还在于家庭、社会和学校的教育观念并没有从根本上发生改变，可以从对古希腊的教育思想和方式中寻求一些启发，将其精华之处与我国社会和教育现状相结合，以促进各阶段教育过程与效果的质的飞跃。     

网络环境下大学生人文素质教育研究

网络环境对大学生人文素质的形成有着重要影响。网络环境下提高大学生人文素质教育的主要途径有:充分发挥网络资源优势,不断拓宽大学生人文素质教育的渠道;引导学生正确使用网络,注重培育高尚的人文精神;以人为本,综合使用网络平台和传统教育模式。     

用“三个代表”思想加强高校教师队伍建设

江泽民同志在十五大报告中指出,建设有中国特色的社会主义,必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。实施素质教育正是我们培养跨世纪的高素质人才的战略举措。高素质的人才要靠高素质的教师来培养,因此建设一支高素质、高水平的教师队伍是实施素质教育的关键。当前实现素质教育的这个时代特征就要求每位教师要按照“三个代表”的思想去设计完善自身的学识构架、提高自身的执教水平、完善自身的人格素养,全面提高教师的综合素质,以满足社会、学生以及学生家长的需要。一、“始终成为中国先进社会生产力的发展要求”是素质教育…     

高校廉洁文化建设路径选择

将高校廉洁文化融入大学生素质教育,渗透到学生思想政治教育中,并结合中西方优秀廉洁思想和廉洁制度,培养当代大学生的行为习惯和自觉行动,是廉洁型社会建设的重要内容。开展青少年廉洁教育工作,借鉴古今中外廉洁教育经验,完善终生信用评估保障体系和失信惩罚机制,对培养大学生诚信素质,教育大学生学会做人和塑造完善人格意义重大,是高校廉洁文化建设路径的必然选择。     

高校大学生体育素质教育与现行课程融合的研究

素质教育是一种以提高受教育者多方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身心健康。将高校体育素质教育与现行课程有机地融合,是深化和发展高校素质教育培养现代高素质人才的基本途径和切实有效的办法。