杜威"学校即社会"的德育启示

面对着当前道德教育效率低下的窘境,即学校道德教育不能满足快速发展的社会需求,反观杜威的"学校即社会"却能够给予我们让学校紧跟社会的启示,即用更多的柔性方法如模拟社会情境、纯净的学校环境以及积极的社会实践活动来推动学校与社会的衔接,促使学生形成良好的道德倾向和判断力.     

"以德治国"与学校思想道德建设

当前学校思想道德教育存在着两个突出的问题,即政治道德化和道德政治化现象大量存在、道德教育没有生活化.因此,学校思想道德教育改革的措施应当包括强化公民道德教育,道德教育人本化以及道德教育生活化,并将学校思想道德教育融入社会、家庭中去.     

杜威面向现实生活的道德教育考察

杜威以"教育"和"生活"之间的关系为基础,探讨道德教育走入现实生活的内在诉求,阐明学校的社会功能以及道德教育的社会导向,显示出回归现实的生活教育观。道德教育面向现实生活的态度,反映出"教育即生活"的核心理念,即从现实生活中展开道德教育活动,以确立人们的日常习惯和道德行为,使道德教育面向现实与走入生活。     

对高校生态道德教育的思考

文章从生态道德教育的目的、生态道德教育的原则、生态道德教育的内容、生态道德教育的途径等四个方面,对高校生态道德教育的实施与开展作初步性的探索,以期促进学校乃至整个社会生态道德教育的开展。     

略论社会转型时期大学生道德教育的对策

社会转型时期加强大学生道德教育主要对策是:充分认识在社会转型时期加强大学生道德教育的作用;加强社会转型时期大学生道德教育必须坚持道德教育"三进"原则即道德教育进课堂、进教材、进头脑;积极开展大学生道德教育的各种社会实践活动;建立大学生道德教育的各种社团组织。     

大学生个人品德的塑造

塑造大学生良好的个人品德，一要将道德教育列为学校各项工作之首：二要将家庭教育作为德育工作的基础与核心；三要将社会实践作为锤炼个人品德实验场：四要将建立完善学校、家庭、社会协调机制作为德育工作的保障。     

从人的本质看学校的道德教育

人学研究是教育教学活动的前提，教育的首要任务应是人（使人成为人）的教育，即道德教育。目前我国学校道德教育存在着德育目标定位过高、内容空洞、教条主义严重等问题。要从根本上改变这种状况，应加强课程改革力度，采用情感——体验型教学方式，注意选择一些内涵丰富、文质兼美的文章内容进入课堂，以开阔学生视野，陶冶道德情操。     

大学生道德自律教育论析

学校道德教育主要任务是提高学生道德认知水平，培养自我教育能力，加强道德行为训练。实践证明，加强大学生道德自律教育，促进他们道德内化和自控，才能促进社会道德变成个人品德。     

探析国外未成年人道德教育

现代社会，未成年人道德教育是全世界共同面临的挑战。不同社会、文化背景下的道德教育方法存在差异，世界各国在实践中采用的道德教育模式和途径也不尽相同，但各国对未成年人道德教育的重视和经验，对我国开展未成年人道德教育具有一定的启示。     

道德教育与礼仪训练的历史演进及其关系辨析

道德教育与礼仪训练是截然不同的两个概念。二者的关系是伦理道德教育的一个重要内容。在等级社会中,礼仪训练等同于道德教育。近代资本主义产生以后,礼仪训练是道德教育的一种重要手段,但其本身不是道德教育。现在,礼仪训练是道德教育的必要准备,学校与家庭中的礼仪训练如被赋予道德内容,它是道德教育的有效手段。     

提高道德教育实效性的探析

要提高道德教育的实效性，在道德教育过程中必须把握好四个统一。即：在价值取向上，坚持社会本位和个人本位的统一；在目标定位上，坚持理想和现实的统一；在内容选择上，坚持主导性和多样性的统一；在方法运用上，坚持知与行的统一。     

中日学校道德教育之课堂教学比较分析

随着日本经济的迅速崛起,日本人在国际社会的地位也有显著的提高,日本人的高素质更是得到了世界的肯定,这与其成功的学校道德教育是密不可分的。中日两国同受儒学文化的影响,在道德课堂上应该有许多相近之处,找出中日两国学校道德教育的各自的独特之处,会对我国的道德教育有所借鉴。     

关于提高学校德育实效性的思考

由于我国学校道德教育长期以来采取“制度化模式““灌输式模式“等教育方式,导致学校道德教育走向误区--脱离生活,缺乏情感体验,缺乏人文关怀,造成当前学校道德教育实效性低下.因此,要想提高学校道德教育实效性,就要使学校德育回归生活使知识性道德教育与生活性道德教育相结合,以人为本,把德育建立在人对人理解的基础上.     

大学生生态道德教育问题研究

生态危机已成为影响人类生存与发展的重要问题,大学生作为社会发展的主力军,其生态道德意识的树立与提高具有更加深远的意义,生态道德教育已成为大学生思想道德教育不可或缺的重要内容.加强大学生生态道德教育,高校要重构学校道德教育体系;注重绿色大学建设;完善生态教育模式.     

社会主义市场经济条件下职业学校学生道德教育探讨

社会主义市场经济条件下职业学生道德教育的内容包括:社会传统道德教育,社会基础道德教育,社会经济道德教育,社会理想道德教育.     

新时代大学生道德教育的困境以及化解路径研究

新时代开展大学生道德教育，是培养大学生全面发展的题中应有之义，是以培养勇担使命的时代新人为载体，推动公民道德素质达到新高度的重要环节。当前社会基本国情和社会发展，建设社会主义文化强国，培养时代新人需要加强大学生道德教育。新时代大学生道德教育出现道德追求的弱化、道德责任感的淡化、道德实践的缺失等问题。为此，准确把握新时代的历史方位，积极创新大学生道德教育、道德实践的形式，构建新时代大学生道德教育体系，从根本上化解教育困境，是持续推进社会进步和人的全面自由发展的必然要求。     

简论杜威的道德教育思想及当代意义

杜威从实用主义教育哲学的视角出发，提出了自己的道德观，对学校道德教育理论进行了批评．提出了道德教育思路。他的德育思想，对于我们正确认识我国德育实际情况、进行德育具有重要意义。     

大学生生态道德教育浅议

当前,大学生生态道德教育水平不高,是社会、学校、家庭等综合原因造成的。加强大学生生态道德教育是当今时代发展的需要,也是大学生自身发展的客观要求,更是高校提高德育水平的发展要求。加强大学生生态道德教育要将生态道德教育加入到大学课堂的思想政治教育体系中,充分发挥思想政治理论课的主体作用,同时要让大学生努力成为生态文明建设的实践者、传播者和推广者,让他们成为生态道德教育和生态文明建设的主力军。     

新生代农民工随迁子女家庭道德教育问题研究

家庭德育是思想道德教育的主要方式之一,具有学校德育和社会德育不可替代的功能。作为特殊弱势群体的新生代农民工随迁子女,他们受到的家庭道德教育情况将深刻影响到个体的健康成长、整个国民的素质,也将影响到我国城市化进程以及和谐社会的构建。当前,新生代农民工随迁子女家庭道德教育在观念、内容、方式等方面存在着一些不容忽视的问题,而这是内外部矛盾共同作用的结果。因此需要构建"国家—社会—学校—家庭"四位一体的道德教育体系,各方通力合作,共同为新生代农民工随迁子女的家庭道德教育打造良好的内外部环境。     

中小学农民工子女道德教育现状及对策

道德教育是学校教育的重要组成部分,而中小学的道德教育更是学校道德教育的重中之重.本文以中小学农民工子女的道德教育进行调查,从德育内容到德育评价上阐述了当代中小学农民工子女的德育现状,并从三个方面讨论了中小学农民工子女德育现状的背景和原因,提出了相应的德育建议.