基于钻石模型的江苏省高等教育服务贸易竞争力分析

高等教育服务贸易的发展具有重要的经济意义和政治文化意义。收集了江苏高等教育服务贸易相关数据，运用钻石模型对江苏省高等教育服务贸易竞争力进行分析，提出：江苏省高等教育服务贸易具备基础良好、集中度高等优势，同时存在区位优势有限；缺乏足够的营销措施；教育服务产业与交通、旅游等相关服务产业联系不够紧密相互促进不足等竞争劣势。     

我国国际服务贸易的立法现状及其思考

目前，我国在国际服务贸易立法上与GATS存在着一致之处，但更多的是不相一致，面临入世，促使其与GATS尽快接轨乃势在必然。分析我国国际服务贸易立法的成就与不足的基础上，提出了应对之策有着很强的实际意义：积极参与国际服务贸易规则的制订；充分利用GATS规则，制订国际服务贸易保护法律；依据GATS规则，完善国际服务贸易自身发展立法。这是我国迎接入世带来的挑战的基本立法思路。     

AFAS框架下的东南亚金融服务自由化

东盟服务贸易框架协定（AFAS）是东盟（ASEAN）成员国之间关于服务贸易合作的一个区域性协定。AFAS是在1995年举行的东盟第15次峰会上签署的。协议旨在通过消除区域内的贸易限制以及扩展服务贸易总协定（GATS）规定以外的服务贸易自由化的范围，以此增强成员国之间在服务贸易领域的合作。     

CEPA服务贸易安排对GATS的遵循与超越

我国内地与香港地区建立的CEPA服务贸易安排，是由两地在服务贸易区域一体化方面所作的一次全新的正式的法律制度安排。一方面，CEPA服务贸易安排必须遵循GATS中所体现的WTO基本原则；另一方面，在符合WTO原则的前提下，CEPA将使双方分别从对方处获得超越GATS协议的服务贸易优惠待遇。     

欧盟、北美自由贸易区服务贸易与GATS比较分析

欧盟、北美自由贸易区服务贸易规则与GATS规定的规则和纪律并不是完全不同的自由化手段。三者之间具有相同点是符合逻辑的，三者关于服务的规定的目的是相同的，那就是实现服务贸易自由化。但达到这个目的的手段是有限的，而且是有差异的，这主要是因为三者所追求的具体目标、组织的性质、规模及其实施等方面是存有差异的。     

浅析GATS框架下高等教育服务贸易的影响

随着全球经济一体化进程的加深,WTO框架下的《服务贸易总协定》将教育服务也纳入了国际贸易范畴。近年来,高等教育服务贸易不仅成为各国扩大教育投资渠道,提升教育容量和质量的重要途径,也越来越成为很多国家重要的贸易支柱产业。中国作为公认的＂最大的教育服务贸易市场＂,研究高等教育服务贸易带来的机遇与挑战,有着非常重要的意义。     

中国高等教育服务贸易的发展对策分析

我国高等教育服务贸易近年来增长较快，但与发达国家相比在留学生教育、合作办学、跨国远程教育等方面仍处于明显劣势。贸易逆差严重。因此，需要充分利用各种内外部环境和资源优势，通过增加高等教育要素投入。有针对性地发展各种形式的教育服务贸易，扩大出口，缩小差距。     

“入世”与中国的高等教育体制创新

在服务贸易被称为经济发展的发动机的今天，高等教育作为服务贸易的主要组成都分，成为发展市场经济的“内核，倍受国内外研究的关注。西方发达国家早在数年前就在我国境内抢滩注册，介入了我国高等教育市场。使我国成为西方发达国家竟相争夺“生源”的宝地，然而受计划经济体制所形成的教育行政管理体制的影响，我国的高等教育对此反应的如此“迟缓”，高等教育的垄断性、低效性桎梏着我国高等教育的发展。     

GATS与我国金融服务立法研究

《服务贸易总协定》（GATS）最终达成于1993年的乌拉圭回合谈判。GATS的基本原则主要包括：GATS适用于所有服务部门,非歧视原则适用于所有已经做出承诺的服务部门,涉及服务贸易的法律应遵循透明度原则,各国逐步实施服务贸易的市场开放和自由化改革。     

CEPA服务贸易安排对GATS的遵循与超越

我国内地与香港地区建立的CEPA服务贸易安排,是由两地在服务贸易区域一体化方面所作的一次全新的正式的法律制度安排.一方面,CEPA服务贸易安排必须遵循GATS中所体现的WTO基本原则;另一方面,在符合WTO原则的前提下,CEPA将使双方分别从对方处获得超越GATS协议的服务贸易优惠待遇.