独立学院应用型本科教育实践教学研究

根据社会经济建设对应用型人才的需要和我国独立学院的发展趋势,“应用型本科教育”应运而生。应用型人才培养的关键途径——实践教学目前尚存在许多问题。论文阐述了独立学院开展应用型本科教育实践教学的重要性,归纳了独立学院开展应用型本科教育实践教学在观念上、资金和硬件上、管理体系上、师资队伍上等方面面临的困境,最后提出实践教学的管理,必须从各方面着手,全方位地抓紧实践教学环节的建设,使独立学院培养的学生成为既有理论基础又具备过硬实际操作能力的应用型高素质人才。     

独立学院实现人才培养目标的路径选择

独立学院基本上将其办学类型界定为教学型,其人才培养目标确定为应用型。这种定位明确了独立学院在高等教育中培养人才的具体目标与任务,那就是为地方和区域经济社会发展培养“基础厚、素质高、应用能力强”的具有创新精神的应用型人才。但要真正实现人才培养目标,促进独立学院健康快速发展,有许多问题尚需逐一解决。     

基于应用型人才培养的独立学院审计实践教学研究

审计学是财经类专业的核心课程，也是一门实务操作性很强的课程。独立学院的审计学教学应以培养具有实践创新能力的应用型人才为目标。本文通过对独立学院审计实践教学目前存在的问题及原因进行分析，提出了从优化整合实践教学体系、构建个性化多层次审计实践教学模式、加强师资队伍建设等方面进行改革的措施和建议。     

论独立学院人才培养目标定位与"双师型"师资队伍建设

根据人才市场需求和生源状况,独立学院人才培养目标应定位于应用型本科人才,而加强“双师型”师资队伍建设是独立学院应用型本科教育的内在要求。独立学院要发掘学校内部教师潜力,对现有专业教师进行职业培训,还要从学校外部引进“双师型”教师,加强兼职教师队伍建设,同时要完善学校各项制度,制定激励措施,保证“双师型”师资队伍的建设。     

独立学院工商管理应用型本科专业课程设置研究

以成都理工大学工程技术学院为例,分析了独立学院工商管理应用型本科专业课程设置的现状及存在的不足,从课程结构优化、课程内容安排、课程教学进程等方面探索了改进应用型工商管理本科专业课程设置的措施。     

独立学院体验式教学模式的创新研究

本文基于独立学院学生特点的分析,结合工商管理专业培养应用型人才的目标,提出了体验式教学是独立学院工商管理专业培养应用型人才的必然选择,并为真正实现学生专有能力的提升,探索了一条创新型的动态体验式教学。     

独立学院应用型人才培养模式探析

独立学院是指按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院。随着独立学院的快速发展,人才培养模式的探索愈显重要。本文从培养模式定位、应用型人才培养方案制定的基本原则入手,结合工作实践提出独立学院应用型人才培养模式。     

独立学院转型中数学专业的困境与出路探讨 ——以之江学院为例

在向应用型本科转型过程中,独立学院的数学专业,在理论知识教学上比不上一本二本院校,在动手实践能力培养上比不上高职院校;专业招生时,金融数学比不上经贸学院金融专业有吸引力,计算机、通信技术又不如计算机、信息学院更专业.想要在独立学院向应用型本科转型中不成为淘汰品,独立学院就要从打造"双师型"教师队伍、突出数学建模等学科竞赛特色、加强实验室开放管理这三个方面入手,取得一条长远发展之路.     

独立学院教育科研建设的阻碍因素探析

教育科研建设是促进独立学院教育水平提升、实现应用型人才培养目标的重要保障。但目前独立学院的教学科研在社会层面存在着广泛质疑,在学校层面管理滞后、力量不足,在个人层面存在科研意识淡薄、能力不足等问题,必须引起高度重视,寻求对策,加强独立学院教育科研建设。     

独立学院物流管理专业体验式教学模式探讨

分析独立学院物流管理专业的应用型人才培养的目标定位,体验式教学模式是独立学院物流管理专业应用型人才培养的必然选择,在体验式教学模式中要形成以学生为主体的教学指导思想,对典型案例进行分析讨论;让学生扮演物流管理活动角色;让他们参与教师科研调研工作;组织学生参加校办实训。     

独立学院通修课建设与管理中存在的问题及对策

通修课是独立学院培养应用型、综合性人才培养目标的重要组成部分。针对南京信息工程大学滨江学院通修课建设与管理中存在的问题进行深入分析,参照美国等著名高校通识教育课程情况。从学院宏观课程体系设计与规划、学生选课指导、鼓励教师教学改革、建立和完善课程质量评价与监控以及建立奖惩机制等方面提出了相应的措施与对策。     

独立学院财务管理专业校外实习基地建设问题探析

为适应以培养应用型人才为目标的独立学院财务管理专业实践教学体系建设的需要,加强实习基地建设,不断探索校外实践基地建设经验十分紧迫。本文对目前独立学院财务管理专业实习基地建设存在的问题进行了深入的分析,并提出了改进建议。     

基于OBE与PEM融合的独立学院应用型人才培养质量提升路径

独立学院是我国高等教育的重要组成部分,对应用型人才培养起到了积极作用。文章在分析独立学院应用型人才培养困境的基础上,剖析了OBE模式与PEM模式内涵特征,并基于OBE与PEM深度融合的理念,探讨了独立学院应用型人才培养质量提升的主要路径。     

独立学院《西方经济学》双语教学探析

《西方经济学》是经济管理类专业开设的一门核心专业基础课。在独立学院培养应用型人才目标定位下,开展双语教学意义重大。本文针对独立学院学生的特点及师资状况,探讨在独立学院推行西方经济学双语教学的必要性和可行性,并结合目前独立学院西方经济学双语教学现状,提出几点建议。     

独立学院土木工程专业毕业设计改革探索

针对独立学院土木工程专业毕业设计的现状，围绕提高教学质量、培养应用型人才这一主题，从选题、指导教师和工作需要方面对毕业设计提出改革措施，达到提高学生就业竞争能力的目的。     

独立学院应用型人才培养模式创新探讨

独立学院发展中存在的最为突出的问题是人才培养模式问题。随着办学实践的丰富,独立学院的人才培养模式也在不断探索和改进。目前,独立学院的人才培养目标大都定位于培养高素质的应用型人才,这是在办学实践中提炼、总结出来的。独立学院长期、健康的发展,必须根据发展环境和学校的实际对培养目标、规格、形式和方式等进行准确定位,创新人才培养模式。     

独立学院课程的改革与实践

如何区别普通本科教育,突显独立学院培养应用型人才的需求,文章结合学院、学生特点和多年的实践教学经验,从EDA技术课程教学内容、教学方法、教材编写、实践教学和考核形式等方面进行了探索和改革,经过几年的实践已初见成效。     

独立学院建筑设计与技术课程整合的教学探索——以浙江工业大学之江学院为例

加强建筑学专业学生技术素质的培养,已经成为建筑教育的一个重要课题.本文在分析当前独立学院建筑技术教育的重要性与现状的基础上,提出将建筑设计与技术课程整合,构建课程结构框架,制定整合的实现手段与目标.通过整合,提高学生实践应用的能力,达到独立学院培养应用型人才的教育目标.     

基于万方科技学院素质教育模式及实践的研究

在独立学院自身体制、条件及当前社会就业环境的复杂条件下，学生素质教育是独立学院内涵建设的重要内容。以河南理工大学万方科技学院的素质教育改革经验为基础，从人才培养对象、内容、目标方面分析独立学院开展素质教育的特点，提出以“三能”人才为目标的素质教育模式，并取得了良好的效果，对独立学院的素质教育的发展与实施有着重要意义。     

基于Matlab软件的独立学院“线性代数”教学改革研究

独立学院一般定位于培养"创新应用型"人才。文章依据独立学院的培养目标,从独立学院的实际情况出发,提出了独立学院"线性代数"教学改革的新方向,即在独立学院的"线性代数"课堂上将理论教学和实验教学相结合,把Matlab软件引入"线性代数"课堂,切切实实提高独立学院学生运用数学的理论知识和数学相关软件解决实际应用问题的能力和创新能力。文章教改理念先进,具有创新性,水平高,在独立学院中有很好的推广价值。