论德育教育对学生思想教育的重要性

德育教育是学校发展的生命力所在，我们在教学和学生管理工作中应该始终注意贯彻执行“教育必须为社会主义现代化建设服务，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”的教育方针。在新的世纪，我们面临的机遇和挑战更加激烈，因此，我们一定要增强使命感和紧迫感。扎实工作，努力探索，树立全方位的德育作用现，充分认识德育在学生身心健康发展中的重要作用，采取多种途径加强德育，发挥德育在社会各方面的导向功能，使他们成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的人，完成学校教育任务。开创学校德育工作的新局面。     

构建“一校一品”德育特色思考——基于重庆市全善学校“尚善教育”实施的调查

正初中教育处于我国学校教育的基础地位,是学校对学生进行德性培养的最佳时期。学校只有立足于校情和自身特点,找准定位,找准特色,找准途径,构建并实施完善的德育课程体系,创建特色德育品牌,才能为学校的发展注入思想之魂,凝聚智慧之魄,才能成就孩子的生命之美。在教育逐渐走向内涵式发展的今天,社会除了关注     

高职院校德育保障机制建设新探

当前,我国正进行的社会主义现代化建设是一场全方位的深刻变革,教育已成为促进社会生产力发展的重要力量,德育也成为精神文明建设的驱动力,高职院校担负着培养高技能专门人才的重任,其德育保障机制的建设就显得尤为重要。积极构建高职院校德育组织、队伍、制度、环境、投入、政策保障新机制,推进高职院校德育工作有效开展。随着我国高等教育改革的不断深化,高职教育办学模式转变和学校间竞争越来越大,必须以学生为中心,把学生利益放在首位,真正考虑学生的实际需求,不断改善人才培养环境,特别是要加强德育保障机制建设,对于高职院校人才培养具有重要意义。     

德育课堂教学中评价机制构建研究

德育是全面发展教育的一个重要组成部份。中学德育课堂教学工作必须随着时代的发展和教育水平的提高,在认识和实践方面不断进行探索和创新。同时,德育评价是德育工作的重要组成部分,它对德育工作起着导向性作用。科学合理的德育评价会进一步促进学校工作的健康发展。     

正确处理德育为首、教学中心、安全第一的关系

随着时代的进步和社会的发展,学校工作时时面临新情况,出现新问题。正确处理德育为首、教学中心、安全第一三者之间的关系,对于保质保量完成教育教学任务尤为重要。一、关于德育什么是德育?《小学德育纲要》指出:小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育。其主要内容是五爱教育、社会常识教育(包     

新形势下如何加强学生的思想政治工作

与时俱进重要思想是思想政治课教学改革的指针，是广大政治教师的行动指南。只有正确贯彻与时俱进的重要思想，使思想政治课更具有强烈的时代精神，才能更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神，增强德育实效。充分发挥其德育主渠道、主阵地的作用，彰显其旺盛生命力。本文从分析思想政治教育工作在中职学校的地位和所起到的重要作用出发，结合现阶段我国社会发展的特点，阐述了当前中职思想政治教育的传承困境，最后针对性地提出了对策和办法。     

以学生为主体的德育评价实践探索

一、问题的提出德育评价是指德育评价主体根据一定的标准,采用科学的方法,系统地收集信息,对学校德育达成目标的程度以学生思想道德素质的发展变化做出适当判断的过程。作为学校教育活动体系中不可或缺的重要组成部分之一,德育评价的创新和发展,无论是对于端正办学思想、优化德     

浅析如何在技工学校做好德育教学

德育是我国学校教育的重要的组成部分，它是指学生以一定的社会要求，进行思想的，政治的和道德的教育。它同智育、美育、体育有着密切的联系。本文试图从中等技工学校的现状、在中等技工学校开展德育教育的重要性及在中等技工学校开展德育教育的建议的角度。讨论如何提高中等职业技工学校德育教育。     

学校心理教育中的价值观教育:价值中立还是价值引导

20世纪80年代以来,我国的心理教育蓬勃发展并且在学生整体发展中起到越来越大的作用。但对于心理教育与德育之间的关系,尤其是心理教育中涉及德育价值观的问题,依然令许多心理教育者困惑。借鉴国外的启示,在面对德育的相关问题上,心理教育的学科本质决定了它无法固守价值中立原则,而需要进行实践价值引导。     

德育工作效果评价机制研究

德育伴随人类学校教育产生发展,成为古今中外学校各方面教育中不可缺少的重要组成部分,德育工作的科学发展离不开对之客观公正的评价机制。文章以厘清"德育"概念,明确研究对象入手,提出德育工作效果评价的原则。在原有理论和实践基础上突破创新,建立德育测评量表和德育知识题库,尝试性提出360度德育工作效果动态评价体系,以期能对化解德育评估的困境有一点启示。     

高校德育系统论

德育是目前我国高校教育中面临的一大重要课题,运用系统论的研究方法分析德育的地位与作用,可知德育历来是教育的核心,在我国高校教育系统中起核心统率作用;德育的内涵与要素系统包括课程系统、政工系统、学校环境系统和社会环境系统;德育的落实与举措系统就要从教学措施系统、组织保证系统、管理实施系统、舆论导向系统、后勤保障系统做起.     

加强学校德育管理工作初探

德育管理是根据一定的德育目标,通过决策、计划组织、指导和控制,有效地利用德育的各种要素,以实现培育人的学校管理活动。德育应贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的     

中等职业学校学生德育教育初探

中等职业学校学生（以下简称中职生）是一个特殊的学生群体，部分中职生道德观念缺失、缺乏责任感、人生态度消极；底子薄、基础差，但敢于探索和实践等特点，因此，中等职业学校应充分发挥德育主阵地作用，注重德育队伍建设，树立正确的德育观，建立人人参与的德育机制。并且注重学生心理健康教育，营造良好的成长环境，积极探索学校和家长相结合的教育网络，对中职生作正确的引导。     

提高高校德育工作实效性的思考

德育是高校教育的重要组成部分,但近些年来德育实效性低下,成为了困扰学校教育工作的一个重大问题。增强学校德育实效,必须正确把握德育工作的基本点,帮助学生奠定正确的思想道德基础,改进和加强学校德育工作,充分发挥学校德育的价值。     

浅议如何做好学校的德育教育工作

一、学校德育教育工作效率低下的原因 长期以来,学校德育一直是"高投入,低产出",这种现象正日益引起人们的重视.造成德育效率低下的原因虽是多种多样的,但长期以来有些学校或教师把德育视为单向的活动,从而把德育过程看成单纯的外烁过程,就是把已设计好的思想、政治和道德规范灌输给学生,要求学生被动地接受、服从,忽视德育过程中学生主体性的发挥,忽视学生个性的发展,这不能不说是重要的原因之一.     

观天下

<正>四川成都市教育局召开小学德育课程研讨视频会议6月17日,成都市中小学德育课程研讨视频会议在锦江区娇子小学召开。本次会议围绕"德育在行动——支持学生成长的德育课程设计与实施"的主题开展。会议邀请了成都市教科院基教所副所长杨霖对中小学德育创新课程——品格教育做了简要介绍。品格教育是落实社会主义核心价值进学校、进课堂的重要载体,通过将社会主义核心价值具体化、细化、转化为学生     

在营造良好的德育环境下强化德育意识和效果

学校是德育教育的主阵地，而对学生进行思想品德教育仅靠学校教学渠道是不够的。在新的历史时期，全社会都要支持青少年教育工作．关心他们的进步和成长，通过多种途径、多种手段，营造德育环境，强化德育意识，对青少年进行有的放矢的思想品德教育，确保德育教育获得实效。     

教师需提高德育“技术含量”

党的十八大明确提出"立德树人"是教育的根本任务,这对学校的德育工作和教师的德育能力提出了更高的要求。按理说,我国对中小学德育工作是非常重视的,"育人为本,德育为先"的提法也充分说明了德育工作的重要性。但不可否认的是,当下我国中小学德育的效果并不理想,否则也不会有很多提高德育实效的各类课题研究了。在当下的学校教育中,德育存在两大问题,其一是理念问题,其二是方法问题。从     

高职院校大学生思想道德教育的现状及对策

高职德育是我国高等教育的重要组成部分,是社会主义精神文明建设的重要方面.在新的形势下如何做好德育管理工作,是所有高校必须面对的一个共同问题。本文对当前我国高职院校学生恩想道德教育的现状进行了分析,并提出了加强学生思想道德教育的有效性对策。     

浅谈全员德育与全程德育

学会做人与学会做事是学生素质教育的出发点与落脚点,而德育也是学校实施素质教育的重要组成部分。从德育的全员性与全程性出发,通过全员德育,把教育管理与教学服务有机结合起来;通过全程德育,让学生实现学会做人与学会做事的有机统一,真正把德育贯穿到教育教学的全过程,切实提高学校德育工作的实效性。