英美高校的创业教育实践与启示

本文概述了英美高校创业教育实施体系框架，从组织与师资、学科与课程体系、资金保障、实践平台、创业教育评价5个方面总结其主要内容，并分析其对我国创业教育的启示。     

广西高校工商管理类专业创新创业教育课程体系的构建

文章通过分析广西高校工商管理类专业创新创业教育课程体系存在的问题,提出了课程体系改革的三大原则。在此基础上,将"优化"和"融合"作为课程体系构建的两大基本方向,把创新创业教育融入"实践教学"与"社会实践"两个环节,通过"平台+模块"的课程体系构建优化课程信息化建设并打造优质教材建设,为推进广西创新创业教育改革提供了一套切实可行的方案。     

构建高职电子商务专业创新创业教育课程体系的思考

电子商务的迅速发展需要创新创业型高技能人才。开展创新创业教育能提高高职电子商务学生的专业技能,缓解就业压力,提高就业质量。本文从教育模式、课程设置、教学实践等方面对电子商务专业创新创业教育课程体系进行了阐述,并对实施高职电子商务专业创新创业教育课程体系的重难点进行了分析。     

应用型本科院校创新创业教育课程体系浅析

本文主要探讨应用型本科院校创新创业教育的课程体系,分析应用型本科高校创新创业教育的目标,课程内容的主次关系,提出了以实践教学为载体的创新能力培养模型,以及以专业课程为中心的多维度创新创业教育课程体系。     

创新创业教育与专业教育融合的路径探究

创新创业教育与专业教育融合是推进高职院校创新创业教育改革的重要方向。当前创新创业教育与创新创业教育融合的困境主要来源于创新创业教育定位模糊、专创融合的课程体系不完善、专创融合的师资保障不足等方面,要想破解这些困境需从加强创新创业教育顶层设计、完善双创融合课程体系、加强创新创业师资队伍建设、搭建专创融合实践平台等入手。     

美英日高校创业教育经验及其启示

高校作为培养创业型人才的重要场所，发挥着至关重要的作用。美日英等西方国家高校的创业教育起步早，在创业政策环境、创业扶持机构、创业教学管理制度、创业资金支持、创业教育师资队伍、创业课程体系、创业实践平台、创业教学方法、创业竞赛等方面积累了成熟的经验。随着我国经济社会的发展，我国高等教育已经实现由精英教育向大众教育的转变，创业教育正逢其时。他山之石，可以攻玉。学习借鉴西方创业教育成功经验，才能助力我国人才强国战略的发展。     

高职院校大学生创业教育存在的问题及对策

分析了高职大学生创业教育中存在的主要问题,从加强师资队伍、课程体系、实践基地的建设和创造良好的创业教育环境等几方面提出创业教育的新思路。     

高等学校创业教育体系的构建与实施策略

在现今就业形势愈发严峻的环境下,创业成为了人们重视的一项问题。在本文中,将从高等院校创业教育现状出发,结合高校现实条件构建"三位一体"的创业教育体系,通过搭建大学生创业创业教育实践平台创业园、建立立体化的创业教育课程体系和完善师资结构来改善现状,切实提高高校的创业教育水平。     

高校农村创业教育课程体系构建探析

建立适应面向农村创新创业人才培养的课程体系，是高校创新创业教育需要亟待解决好的重要问题。本研究从实际出发立足于面向农村创新创业人才培养目标，从课程体系构建的现实意义，基本原则，模块构建三个方面，研究该课程体系构建的有效方法，旨在探索面向农村创新创业教育的实用课程体系。     

“互联网+”背景下河北省高校创新创业教育模式探究

本文阐述了创新创业教育的内涵和河北省高校创新创业教育的现状,从课程体系的构建、师资队伍的建设以及实践平台的打造三方面对河北省高校创新创业教育的模式进行了探究。     

基于学分制的创新创业教育课程体系框架设计

课程体系作为人才培养的核心环节,在高校创新创业教育中发挥着导向作用。本文在探索创新创业概念内涵的基础上,明确了大学生创新创业教育课程体系的人才培养目标,遵循相关设计原则和总体思路,完成了基于学分制的"三段式"大学生创新创业教育课程体系的框架设计。     

谈商科大学生创新创业课程体系构建

创新创业的源泉与本质,是其基石;创新的价值由创业体现、创业进一步推动创新。创新与创业两者相互联系,相互渗透、融合相互推进。商科大学生创新创业课程体系的构建有利于深化创新创业教育改革、有利于创新型人才的培养。当前,商科院校创新创业教育重要性认识不到位,创新创业教育难以开展,同时并未形成系统的的创新创业人才培养模式体系,缺乏创新创业教育成果考核办法、缺乏师资力量。针对当前商科院校创新创业教育存在问题,本人认为可以从以下几个方面加强商科大学生创新创业课程体系构建:提升对创新创业教育重要性认识,为创新创业课程体系构建打下环境基础;通识课程与专业课程并行;构建创新创业实践课程体系,完善创新人才培养模式;引入先进教学方法,加强师资力量建设。     

高职大学生创新创业课程体系建设的思考

创新创业教育在高校中引起了广泛的重视,如何根据高职院校自身特点,培养和提升学生的"创新创业素质"。本文通过对高职院校创新创业课程建设实践探索,提出了"课程主导、丰富载体、深度融合"的创新创业课程体系。     

基于“技术技能”人才培养的高职教育课程体系研究

高等职业教育是具有一定特质的高等教育类型，培养的技术技能型人才具有特定的知识、能力结构。本文分别对技术、技能、技术技能的概念进行阐述，并从创建柔性可组的单元课程体系、工学交替、岗证结合、“碎片化”学习机制与任务实践教学模式的有效结合、将创业教育融入课程体系、在课程体系中建立深度的校企合作机制等几个方面对于基于“技术技能”人才培养的高职教育课程体系进行研究。     

高校创业教育体系的构建与创新

作为面向21世纪的＂第三本教育护照＂,创业教育是科技和经济发展的必然要求,是高等教育改革的必然结果,也是培养大学生全面人格的必然选择。构建和创新创业教育体系,必须文理通融,构建创业教育的课程体系;营造氛围,搭建创业教育的实践平台;多方协作,形成创业教育的外部环境。     

基于易班平台的大学生创新创业教育探索

随着互联网技术的高速发展,网络已成为大学生获取知识的重要途径之一。文章针对当前大学生创新创业教育存在课程体系缺陷、师资力量薄弱、脱离实践、与专业教育结合度低等方面的问题与不足,提出借助易班这一新兴网络平台开展大学生创新创业教育,从完善课程体系、加强师资队伍建设、整合资源、促进专创融合等四个方面,制定策略、改进不足,切实提升大学生创新创业教育实效。     

高职工商管理专业创业教育支撑框架的探讨

文章通过对创业教育文献的总结,从创业教育与专业教育的互补关系的角度,提出高职工商企业管理专业创业教育支撑框架。并且,根据高职工商企业管理专业学生的特点,设计创业教育支撑框架,构建具有工商企业管理专业特色的创业教育课程体系,加强创业教育师资队伍建设,以及创业实践基地建设,以期达到提升学生的综合素质和增强学生的就业与创业能力的目的。     

加强创业教育培养合作学习型高职人才

开展创业教育,鼓励高职学生自主创业,是培养高职学生创新精神和创业能力的重要途径。高职院校在开展创业教育,实施合作学习型高职人才培养的过程中,应牢固树立创业理念,明确创业目标及人才培养目标,通过加强创业教育课程体系建设,加强创业教育中教师教材建设,以及校企合作搭建创业实践平台等措施,为提高高职学生的创业素质教育和创业能力训练助一臂之力。     

高职工商管理专业创业教育支撑框架的探讨

文章通过对创业教育文献的总结,从创业教育与专业教育的互补关系的角度,提出高职工商企业管理专业创业教育支撑框架.并且.根据高职工商企业管理专业学生的特点,设计创业教育支撑框架,构建具有工商企业管理专业特色的创业教育课程体系,加强创业教育师资队伍建设,以及创业实践基地建设,以期达到提升学生的综合素质和增强学生的就业与创业能力的目的.     

高校创业教育应立足于大学生综合素质的全面提高

我国高校创业教育要有效提高教育水平，就必须以促进大学生综合素质全面提高为出发点，结合大学生成长的心理特性，发挥其育人功能，把创业教育融入高校教育全过程，科学构建课程体系和制度环境，培养高素质创业人才。