对改进微观经济学教学的几点建议

现代经济学有三大块组成：微观经济学、宏观经济学及计量经济学。其中微观经济学又是基础。掌握好微观经济学就能为今后进一步学习后课程打下扎实的基础。因此微观经济学学得好与否，将直接影响到后继课程的学习效果，本文结合我的多年授课经验，针对现实微观经济学教学中的突出问题，谈一谈改进微观经济学教学的几点建议。     

对改进微观经济学教学的几点建议

现代经济学有三大块组成:微观经济学、宏观经济学及计量经济学.其中微观经济学又是基础.掌握好微观经济学就能为今后进一步学习后课程打下扎实的基础.因此微观经济学学得好与否,将直接影响到后继课程的学习效果,本文结合我的多年授课经验,针对现实微观经济学教学中的突出问题,谈一谈改进微观经济学教学的几点建议.     

管理经济学成绩影响因素实证研究

管理经济学是一门综合性较强的课程，要求学生具有微观经济学、宏观经济学、管理学、市场营销等先修课程的良好基础，通过理论学习、案例分析和各类实践，使学生能够掌握管理经济学理论和方法，能够在复杂的经济环境中灵活运用这种方法和解决实际问题。然而教学过程中发现，同学们管理经济学的学习差别较大，平均分数相对于其他科目也较低。为此，本文通过问卷调研的方法，对本科生管理经济学课程考试成绩的决定因素进行实证研究，并运用统计学的理论和方法分析，分析得出自学能力和微观经济学成绩对学生管理经济学的成绩影响最大，而年龄和学生的家境与成绩的关系较弱。从而建议学生在学好微观经济学的基础上，提高自身的努力程度和自学能力，制定适合自己的学习计划。     

新文科建设视角下微观经济学课程教学创新的实现路径

新时代新使命要求文科教育必须创新发展,服务于国家经济社会发展的需要。微观经济学作为经管类专业的基础课程,是培养学生经济学素养和价值观的重要起点。微观经济学课程教学改革与创新亟需提上日程。面临由于课程本身的特点和传统的教学理念,微观经济学教学存在课程理论性较强,实践教学、教学方法、混合式教学、考核机制等方面的问题。要解决这些问题,教学改革与创新需要将课程思政有机融入课堂教学,将中国经济发展的经验和原理带入课堂,实施多样化的教学方法,利用信息技术来拓展混合式教学的深度、改革课程考核机制等,实现新文科建设下微观经济学教学创新,培养新时代需要的经管类人才。     

民办本科院校宏观经济学教学改革思路探索

一直以来,宏观经济学都是高等院校经济管理专业学生的一门必修课程。然而,在很多高校,尤其是民办高校,该课程似乎成为很多学生的噩梦:不仅学习效率低,而且学习效果差。同时,宏观经济学教学环节也存在种种问题。基于上述困境,对宏观经济学进行教学改革刻不容缓,这要求教师重新思考授课方式,改革课程考核方式,将学生拉回课堂,提高他们的学习积极性,变被动学习为主动学习。这将有利于培养学生的经济学思维,也为其学好其他课程打下基础。     

西方宏观经济学的产生发展及其在当代中国的运用

现阶段学习的西方经济学主要分为两大部分:微观经济学和宏观经济学。微观经济学是从小的方面着眼,以单个经济单位的经济行为为研究对象;宏观经济学则是从大的方面看,研究国民经济的整体运行状况。本文将以时间为线索,以诸位经济学家的思想为论据,分别阐述西方宏观经济学的产生、发展过程,并简要说明其在当代中国的运用,以期能为我国当代宏观经济的发展提供参考。     

应用型人才培养目标下的计量经济学课程教学改革

计量经济学是经济管理类专业学生的必修课,是本科生课程体系中较为重要的一门课程.通过对某校学生的调查,发现存在着教学方式单一,案例不够丰富,课程难度大,学生数理基础较为薄弱,实验教学效果难以保证等问题.结合调查结果和教学实践,对以应用型人才培养为目标的一般本科院校,计量经济学的教学改革首先要做好课程衔接和课时安排,其次在教学目标上,要重点强调理解计量经济学的基本思想、基本方法,而不是数学推导.同时对教学方式、实验教学和课程考核方式提出了相关的建议.     

基于“金课”视角的计量经济学混合式教学应用研究

随着国家“金课”标准的提出，计量经济学课程的教学改革已势在必行。计量经济学在经管专业教学中具有重要的作用，针对在原有课程中存在重理论、轻实践、教学方法单一化、学生学习主动性不强等问题，基于“金课”视角提出丰富教学内容以培养学生的动手能力，运用多样化教学方法以提高教学效率，强化课程思政以提升育人本领，注重考核评价以促进学生发展的混合式教学改革措施，为计量经济学的教育教学改革提供借鉴。     

《微观经济学》课程思政建设探索——基于混合式教学模式视角

本文基于混合式教学模式视角对《微观经济学》课程思政建设展开探讨。首先总结《微观经济学》混合式教学模式的现状与特点,揭示混合式教学过程中存在的一些问题,进而对混合式教学过程中课程思政建设缺失问题的原因进行深入剖析,最后从提升经济学教师的政治思想素养、教学综合能力以及学校的评价体制机制等方面提出一些可行性建议,以利于培养学生成为中国特色社会主义市场经济德才兼备的经济建设人才。     

浅议《宏观经济学》教学方法

宏观经济学是高等学校经济及管理类专业的基础必修课程,是学习很多专业课程的基础,因此宏观经济学是非常重要的一门课程。本文首先通过对宏观经济学课程的特点进行分析,然后针对目前教学当中所存在的问题,结合自己在实际教学当中的经验,提出将传统教学手段和现代教学手段相结合,案例式教学与启发式教学相结合,专题研究与课堂讨论以及课程论文与平时成绩相结合的建议。     

中级宏观经济学课程思政教学实践

中级宏观经济学是经济管理类高年级本科生的专业核心课。课程思政改革主要从对教学方法设计、教学过程和教学评价等方面入手深入挖掘教学内容的思政元素。通过将课程的每个知识点与思政元素相结合,将中国经济发展和改革开放融入课程的讲解,潜移默化地加强学生对社会主义市场经济体系的理解,从专业知识的角度理解并坚定社会主义制度的优越性。课程思政体现了以学生为中心的教学理念,激励学生学习知识的同时,树立正确的三观,从而更好地为中国发展而贡献力量。     

微观经济学案例教学设计初探

案例教学是微观经济学理论教学较好的辅助和补充,是培养学生学习微观经济学兴趣的有效手段。微观经济学教学案例按作用、篇幅、嵌入模式、呈现模式等方面的不同可分为课堂穿插式小案例与综合性案例,导入型、验证型和复合型案例等。在微观经济学案例教学中应注意的问题是：不能颠倒理论教学与案例教学的主次关系;案例要紧扣课堂教学的需要;正确处理经典案例与现实性案例的关系;正确处理教师与学生的角色定位。     

基于PDCA理论的选修课教改实践——以市场营销学课程为例

本科生选择选修课的动机多样,很多学生对课程并无兴趣,因此,选修课的教学过程与必修课不同。运用PDCA理论和互联网教学技术手段对选修课进行教学改革,实施全程管理。教学改革实践表明,对选修课的教学内容、教学方法、课程考核进行改革,从计划、实施、检查、反馈调整等环节入手,及时发现教学过程中的问题,随时调整教学进度,可以持续改善教学效果。     

宏观经济学的微观基础问题

总体就业水平、总体收入以及宏观经济的活动过程等宏观经济的发展情况是宏观经济学的研究对象。宏观经济学与国家经济管理息息相关。二战后,凯恩斯创立的宏观经济理论受到了很多人的认可,而且在西方国家被广泛实施,但是仍然存在很多问题,其中最重要的问题就是没有将分配理论以及价值的微观基础当作前提。虽然西方经济学以总量生产函数为出发点,想要将凯恩斯经济置于新古典的分配以及价值理论之上,却造成了凯恩斯主义的宏观经济政策没有效用以及在宏观经济学中出现了逻辑矛盾。马克思主义经济学考虑了在宏观经济学中微观基础的问题,在对资本主义性质明确了解的前提之下,提出将社会关系作为基础,对于技术关系价值总量的分配、计量以及总量间的关系这一理论不要过分依赖,而且这个理论表明了社会主义经济当中经济波动以及特有需求之间的问题,因此微观基础问题在宏观经济学中发挥着重要的作用。     

产业经济学当前的动态

产业经济学是介于微观经济学和宏观经济学之间的中观经济领域,其研究对象是由狭义和广义产业组成的产业系统,因而说,产业经济学是一门应用性的经济学学科。在我国社会经济转向市场化的过程中,无论是产业经济学的理论还是产业经济学的实践都有着巨大的发展,在研究领域,对产业经济学的重视度也越来越高。在本文中,笔者首先对西方产业经济学的几个主要理论和进展进行分析,然后提出在我国构建具有中国社会主义特色的产业经济学。     

产业经济学当前的动态

产业经济学是介于微观经济学和宏观经济学之间的中观经济领域,其研究对象是由狭义和广义产业组成的产业系统,因而说,产业经济学是一门应用性的经济学学科。在我国社会经济转向市场化的过程中,无论是产业经济学的理论还是产业经济学的实践都有着巨大的发展,在研究领域,对产业经济学的重视度也越来越高。在本文中,笔者首先对西方产业经济学的几个主要理论和进展进行分析,然后提出在我国构建具有中国社会主义特色的产业经济学。     

独立本科院校微观经济学教学效果提升分析

《微观经济学》是独立本科院校经管类专业开设的专业基础课,是经管类学生最重要的专业基础课。由于《微观经济学》这门课程本身所具有的特点以及独立本科院校学生的具体情况,导致在教学过程中出现了很多问题,严重影响该课程的教学效果。依据教学经验和课程特点论述独立本科院校在《微观经济学》教学中存在的课程设置、教材匹配性、课程学生学习积极性、教学时间分配以及课程考核方式五大常见问题现状,并提出针对性建议。     

提高计量经济学教学质量的探讨——以甘肃政法学院国贸专业为例

以甘肃政法学院国际经济与贸易专业为例,在总结《计量经济学》教学过程中存在的主要问题的基础上,结合实际情况,提出了教学改革的思路,以期提高计量经济学教学质量。     

中级微观经济学教学中的体会

随着我国高等教育的发展,越来越多的高校和专业开设出中级微观经济学课程,此课程的重要性日益提升。分析了中级微观经济学课程教学中存在的若干问题,并提出在课堂教学中应用"微课"与案例教学等建议,以期进一步提高教学效率。     

新时代基于“混合式教学”的“微观经济学”课程思政教学改革探讨

本文以经管类专业必修课“微观经济学”为例,首先阐明“混合式教学”模式下课程思政存在的问题,即“微观经济学”专业课教师思政素养普遍较低,“微观经济学”混合式教学手段的缺乏,“微观经济学”教师对课程思政的错误认识,“微观经济学”课程思政融入点挖掘不够。然后,针对这些问题,提出行之有效的解决措施。