浅谈数学教学中培养非智力因素的重要性

所谓非智力因素,是指学生学习积极性方面的因素,例如动机、兴趣、情感、性格、意志、习惯等。因此在教学中,在启迪学生的思维,开发学生的智力,培养能力的同时．还必须把非智力因素的培养融于教学之中．把培养学生非智力因素作为学科教学的目标之一。     

探析影响学生学习数学过程中非智力因素的原因

本文就根据自己在实验中学的实习情况,探讨了影响学生学习数学非智力因素的原因,希望能引起数学教育者、学生家长、学生的关注与思考,从而能有的放矢的去主动克服其影响,提高数学学习成绩。     

教学中如何培养学生非智力因素

教育教学活动能否成功,其影响因素是多方面的。一般地可分为智力因素与非智力因素,绝大多数学校往往偏重于对学生的智力开发．却忽视对学生的学习动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养．造成综合教育内容的偏颇。许多教育家曾试图找出人的个体差异．以图得出有针对性的教育方法与模式。然而,不少实践统计结果证明,人类个体智商水平的差异并不大,然而教育活动的结果——学生的个体差异又是极为明显,其根本原因就在于非智力因素。非智力因素主要包括：动机、情感、意志、性格,在教学活动中有着特殊的功能。第一,它具有学生智力发展的动力功能。非智力因素虽不直接参与认识过程,但它是学生智力发展的动力因素,能直接转化学习动机,成为推动学习的内在动力。第二,非智力因素具有学生智力发展的功能,北宋政治家、思想家、文学家王安石《伤仲永》一文中写道：少年仲永“十岁神童”“十五岁才子”．可是到二十岁时智力却“泯然众人矣”。仲永的教训告诉我们。在一个人智力发展的过程中。如果忽略非智力因素的培养,在诸多因素的影响下．智力发展可能出现停滞．衰退的现象,难以维持其持久的发展力。     

高职机械制图课程教学中发挥学生非智力因素的作用

心理学工作者吴福元指出：非智力因素对大学生学习成绩的影响比智力因素的影响还要大,这种影响随入学时间的推移而逐渐增强。本文主要介绍了笔者在教学中,为了提高高职学生机械制图课程学习效果,围绕学生学习动机、兴趣、情感等非智力因素方面所采取的一些举措。     

高职机械制图课程教学中发挥学生非智力因素的作用

心理学工作者吴福元指出:非智力因素对大学生学习成绩的影响比智力因素的影响还要大,这种影响随入学时间的推移而逐渐增强。本文主要介绍了笔者在教学中,为了提高高职学生机械制图课程学习效果,围绕学生学习动机、兴趣、情感等非智力因素方面所采取的一些举措。     

非智力因素对数学学习的影响及解决策略

从非智力因素着手,分析非智力因素对学生学习的作用,阐述非智力因素与数学学习的关系与影响,进而提出如何在数学学习中培养学生的非智力因素,并提出了一些相应的解决策略,翼望能够对数学的教学提供帮助.     

调动员工积极性促进企业和谐发展

随着集团改革发展的不断深入,企业的发展与员工的关系更加密切,其主动性、积极性和创造性将对企业生存发展产生重大的作用。充分调动员工积极性、发挥员工的创造力,是企业和谐健康发展的有力保障,是企业始终不渝的追求目标。那么,如何调动员工工作积极性,如何打造一支和谐奋进的员工队伍,本人结合自己的工作实际,尝试就影响员工作积极性的原因进行剖析,并提出对策。     

浅议思想品德教育与非智力因素培养

加强学生的思想品德教育，培养健康的个体心理品质，是全面推行素质教育的重要课题。笔者结合教育实践，就此谈点初浅认识。     

非智力因素对高职院校学生实践能力的培养

影响学生学习的心理因素主要是智力因素与非智力因素,在高职教育中非智力因素对高职学生的学习效果、能力的培养有很大影响。本文根据高职教育教学的特点,并结合学生学习过程的实际情况,阐述了兴趣、习惯、情感、意志和性格等非智力因素在教学中的作用,提出重视学生非智力因素可以在实验、实训教学中提高学生的操作技能,培养学生严谨的工作作风和实事求是的态度。     

重视学生非智力因素的开发——对当前高职学生学业不佳的思考

高职学生的学习成绩受诸多因素的影响,其中非智力因素是影响高职学生学业成绩的重要因素。影响当代高职学生学业成绩的非智力因素主要有学习动力、学习兴趣、意志力等。创新方法、激发兴趣、以人为本、因材施教、培养成就感、提高自信心等开发高职学生非智力因素的对策,对扭转当前高职学生学业不佳的状况具有积极重要的作用。     

国内非智力因素的研究综述

国内学者已经在非智力因素的测评方面进行了大量的研究。本文就20世纪80年代以来关于非智力因素研究情况按理论、与教育相关研究、转化技术三个阶段做一简要综述。对非智力因素研究的系统回顾将有助于启发我们今天研究。     

幼儿非智力因素的培养策略

随着时代的飞速发展,社会对人才的要求也在不断提高,只有全面发展的人才能成为当今的佼佼者,虽然智力因素是成才的基础和前提,但在大多数人智力水平相当的基础上,非智力因素便成为了成才的必要因素和关键.非智力因素是指不直接参与认知过程的心理因素,包括需要、动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素.幼儿期是培养非智力因素的关键期,我们可以通过歌唱、钢琴、游戏、数学等具体活动培养幼儿的自信、独立、兴趣、意志等非智力因素.     

体育教学中非智力因素的应用

个体之间的智商水平差异不大,而真正有差异的是非智力因素。因此,非智力因素的培养关系到个体的健康成长和成才,从需要、动机、兴趣等着手,对在体育教学中如何培养和提高大学生的非智力因素进行探索。     

试论非智力因素在企业管理中的作用

非智力因素对于企业员工的成长和成才具有重要影响。本文通过正确分析非智力因素在企业管理中作用,提出企业管理者在日常的管理中应如何培养员工的各种非智力因素,这是促进企业员工不断成长,从而提高生产绩效的一个重要方面。     

英语学习中的非智力因素

在英语学习过程中,除了智力因素,年龄、动机、性格、情感等非智力因素对英语学习产生极大影响。在教学过程中,教师应当充分考虑这些因素的影响并作出相应处理以提高教学质量。     

浅谈信息技术教学中学生非智力因素的培养

非智力因素是指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。非智力因素在人才的成长的过程中有着不可忽视的作用。本文就如何在信息技术课程中培养学生非智力因素加以探讨,并提出应采取的具体措施。     

价值工程中方案创新的非智力因素探析

在价值工程活动中,制定出切实可行的改进方案是至关重要的,而制定改进方案的首要条件,就是要充分发挥人的创新能力,大胆地进行创造与革新.悲观的态度、失败的阴影、过渡的压力、墨守成规、被假设所蒙蔽、逻辑的错误等非智力因素是影响和约束人们创新能力发挥的最大障碍,它使成年人的创新能力处于隐蔽状态,难以发挥.降低非智力因素对创新的制约程度有助于方案创新的顺利开展.     

价值工程中方案创新的非智力因素探析

在价值工程活动中,制定出切实可行的改进方案是至关重要的,而制定改进方案的首要条件,就是要充分发挥人的创新能力,大胆地进行创造与革新。悲观的态度、失败的阴影、过渡的压力、墨守成规、被假设所蒙蔽、逻辑的错误等非智力因素是影响和约束人们创新能力发挥的最大障碍,它使成年人的创新能力处于隐蔽状态,难以发挥。降低非智力因素对创新的制约程度有助于方案创新的顺利开展。     

高职教育中学生非智力因素的开发与培养

高等职业教育是以就业为导向,培养高素质的劳动者、高技能的专门人才,而行业企业对人才的需求注重智力因素和非智力因素两方面,本文就非智力因素开发与培养的进行了论证。     

英语教学中学生积极情感因素的调动与构建

强调知识体系的构建而忽略情感的培养以及积极情感因素的调动是我国传统英语教学中普遍存在的问题之一。本文在对英语教学中调动学生积极情感因素的意义作出论述的基础上,对英语教学中学生积极情感因素的调动与构建的策略进行了研究与探讨。