新课程理念下的农村初中数学作业分层研究课题研究方案

一、课题研究的背景及课题的提出新课标要求我们评价学生的方式有很多,但对于每一课时内容的考察,作业仍是必不可少的检测手段,有助于教师对每一位同学的学习效果得到及时的反馈。尤其在新课标的理念下,学生的作业更要体现科学性及对学生的发展作用,这是数学新课程标准对数学教育提出的要求。从心理学角度看,学生存在着个性差异。面向全体学生就不能无视这种差异,而应因人定标、因材施教。素质教育要求下的教师,设计作业不应仅停留在知识的层面,     

浅谈英语作业的分层布置

英语作业是英语教学的延伸和补充,是教师对教学效果检查的一种形式,是学生对所学知识的复习与巩固。教师在布置作业时要遵循因材施教的教学原则,结合教学内容与学生的实际水平,分层次布置作,让不同层次的学生都感受到学习英语成功的快乐。     

新课程理念下的教学反思

在教学过程中，教师有时会讨厌个别差学生，但当和学生贴近后，有了心灵的沟通，情感也就随之改变了。名教育家斯普郎格曾说过：“教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。”在教学过程中，也会常常遇到一些“屡教不改”的学生，可能是未找到教育契机和突破口，未曾“打开”学生的心灵之窗。     

浅谈新课程农村中学语文教师后续动力的培养与加强

新课程实施过程中,培养和加强农村中学语文教师的后续动力,对于新课程实施的深入。真正提高学生的语文素养,具有极为重要的意义。     

浅谈新课程背景下的中学语文课堂教学

新的语文课程标准将语文性质定位为“工具性与人文性的统一”,并提出了语文课程的四个基本理念：全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点：积极倡导自主合作探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程。语文课堂教学如何体现这些基本理念,如何做到工具性与人文性的统一,这是值得我们认真探讨的问题。     

浅谈新课程理念下初中英语语法教学

我国中小学基础教育英语教学自实施新课程改革以来,广大英语教师对新课程理念深入学习,认真思考,大胆实践,掀起了教学改革的高潮,教师观念更新,各种新课堂模式应运而生,教师角色、师生关系、教学评价方式、作业布置等许多方面也发生着转变。但目前的中学英语教学还存在一些问题,特别是在语法教学方面。     

小学语文作业布置与批改浅析

小学语文教学中,教师在布置家庭作业时,应考虑自主性、思维性、趣味性、实践性、综合性和延展性等特性,确保家庭作业对学生语文能力发展的有效性。     

浅谈数学作业分层布置问题

文章分析了数学教学中作业的布置、测评、评析等分层设计问题,认为这种方法能使好、中、差各类学生都能形成积极进取的学习风气,有利于各类学生通过作业巩固所学知识.形成技能,发展智力.     

新课程下小学语文作业体系的研究

<正>新课改已经开展了十余年,老师们的教学观念和教学模式也随之发生了很大转变,但是不容忽视的现实情况是:由于长期受应试教育的影响,目前在小学语文教学中题海战术仍然盛行。在形式上,为应付考试而训练;在内容上,机械重复地抄写,缺乏作业设计的创新;在方式上,不同学生实行无差异的作业设计,缺乏作业的层次性。这样的作业设计高耗低效、     

浅谈小学语文作业

随着新课改的不断深入,对于小学生作业的布置,争议颇多。尤其是减负的提出,家庭作业改革的浪潮在全国掀起,可结果却不尽如人意,大量的空闲时间让学生如无头苍蝇,生活失去重心。孩子们频繁地出入游戏厅、网吧,家长对这种一放了之的做法提出抗议。减负之风刮过之后,旧的作业模式又东山再起,抄抄写写、读读背背的形式让学生的课余生活异常枯燥     

有效作业谈

近八成作业都是没有侧重点、狂轰滥炸式的机械重复式的师主型作业作为学校的管理者,我经常能听到来自学生家长的不同声音:作业太多、太少、重复、单调、不合理……这引起了我对学生作业问题的关注。对此,我校对三至六年级的师生做了一次问卷调查。经统计汇总发现:近八成作业都是没有侧重点、狂轰滥炸式的机械重复式的师     

浅谈新课程理念下的小学语文低年级识字教学

在小学低年级语文教学工作中,识字教学占据着比较重要的地位.识字教学工作的有效性不仅会对学生的阅读能力造成直接性影响,同时还会关系到学生综合能力的发展.所以在此背景下,小学低年级语文教师的首要任务就是重视识字教学工作的开展,并注意提升其有效性.而下文就将对新课程理念下的小学语文低年级识字教学进行研究分析.     

假如没有作业，学生将会怎样？——如何让作业的布置更有效

常常看到学生们把微博或者个性签名改成这样：让作业来的更猛烈些吧!每次看到诸如此类的话,我都会感到微微的心疼。作业,学生头疼,老师无奈,师生都必须完成,呜呼哀哉,痛苦之极。作为初中英语教师。我也常常会去问问学生,几点睡觉,作业多少,完成的顺利与否等话题,每当看到学生们要么漠然、无奈,要么昏昏欲睡的表情时,我常常自问,学生真的需要做这么多作业吗？     

体会新课程的语文课教学

当前,新课程改革出现了前所未有的可喜局面,但随着实验的推进,也出现了一些困惑。其中,如何上好新课程的语文课成为广大语文教师普遍关注的话题。虽然经过一段时间的探索与实践,但这个问题仍然困扰着许多教师。笔者根据自己的实践经验认为,上好新课程的语文课,应重点在转变教师观念,树立课程理念上下功夫。一、树立语文学科的课程理念是新课程语文课的指导思想新课程语文课程标准提出了全新的课程基本理念。课程基本理念是标准的基石,反映了该课程服务于时代的要求,实现新课程培养目标的课改方向。语文课程基本理念应成为我们实施新课程,进…     

新课程理念下的语文如何教

为适应高中教育发展的趋势,适应社会对人才的多样化需求和学生对语文教育的不同期待,体现着时代性、基础性和选择性的高中语文课程结构体系应运而生。课程标准变了,课程结构体系变了,对学生的学习方式和评价机制也有了改变。但是高考这一选拔人才的基本制度近些年来不会有根本的改变,衡量一个学校的教学质量和评价一个教师的业务水平的尺度也不会改变,面对新课标,如何搞好高中语文教学,成了摆在我们语文教师面前的又一全新课题。     

浅谈新课程理念下的数学课堂教学

新课程倡导全面、和谐发展的教育;倡导培养学生具有适应未来社会变化的能力。由此可见,在数学教学活动中,学生才是学习的主人。新课程理念下的数学课堂教学是教师从学生的生活经验出发,创设一定的教学情景来激发学生的求知欲望,在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中探索数学知识,解决问题,使学生的主体性、能动性、独立性不断生成、发展。     

新课程背景下初中语文教学如何培养学生的素质和能力

在新课程教学背景下,我们初中语文教师不仅要传授学生语文知识,还要培养学生的学习能力、进取精神、语文素养与创新能力,等等。为了充分激发学生的主动意识和进取精神,新课标倡导在师生平等的对话过程中进行引导学生学习。但那种片面夸大学生的主体性和独立性而淡化教师的主导作用,把课堂完全交给学生的“牧羊式”教学的做法,会使学生还没进入情景的讨论变相成为自由交谈的娱乐过程,从而使生生之间、生本之间的“对话”因缺乏有效的调控,使自主学习泛化为无主、无序、无果的“自学”。在实施语文教学中,学生能力的提高才是我们教学的核心目标。     

新课程背景下普通高中英语作业有效性分析

作业是对课堂学习知识的一种巩固和延伸,特别是对于应用性较强的高中英语学习,如果只是依靠在课堂上学习的话,学生是无法对英语词汇、知识点等进行有效的掌握,但是英语作业的布置却可以让学生对英语学习进行深化.但是目前我国高中英语作业对于学生来讲是非常沉重且烦闷的,学生完成英语作业的兴趣也并不高.新课标明确的对学生的英语作业...     

浅谈农村中学语文教师动力的培养

新课程实施过程中,培养和加强农村中学语文教师的后续动力,对于新课程实旌的深入,真正提高学生的语文素养,具有极为重要的意义。     

减负增效视角下小学数学作业布置方式分析

随着我国素质教育的不断推行,为学生减负成为了小学教育阶段的发展趋势.在这种教育背景下,小学数学教学应当遵循以学生发展为本的理念,在学生的作业布置方面进行积极的工作改革与创新,采取更加科学有效的方式与手段,促进学生的全面成长与发展.下面编者凭借自己多年教学经验简单阐释了我国小学数学作业布置中存在的问题,并提出了一些建...