关于会计电算化课程教学改革的几点思考

互联网技术在我国飞速发展,业务创新层出不穷,使得现行会计行业面临巨大的挑战,尤其是会计电算化信息系统的应用关系到整个会计行业的持续健康发展,这就对会计电算化的教学提出了新的要求。在此背景下,本文通过介绍高等职业院校会计电算化教学的现状,针对当下的会计电算化教学提出了几点意见,以进一步培养学生的知识体系,提高学生的实践操作技能,满足新时代下企业、社会的人才需求。     

利率期限结构

会计是一项实践操作、应用性非常强的学科,因此会计技能教学就变得尤为重要。会计技能的培养是建立在会计技能教学理论的基础之上,和实践教学相辅相成而得来的。实践教学是为了深入理解贯彻会计技能,能做到准确、快速的实现会计现实操作。随着时代的不断进步,会计电算化操作技能变得越为重要,在会计技能教学体系中占有重要地位。并且电算化的出现也让传统的手工会计信息系统发展演变为电算化会计信息系统。     

提升职高企业财务会计教学有效性的方法

在职业院校教育工作中,主要把"以就业为导向,以服务为宗旨"作为教育目标,教师不仅要灌输给学生专业理论知识,更重要的是要培养学生良好的专业操作技能、职业素养,让学生能够更好地适应将来的会计工作,成为社会发展需要的高素质技能型人才。在职高企业财务会计教学中,教师要改变以往的"题海战术""理论灌输式"教学模式,而是要把理论教学和实践教学融合在一起,让学生对所学专业知识有全面、系统的认知,能够运用所学会计理论知识解决实际工作问题,提高企业财务会计教学的有效性。     

“营改增”背景下高职会计教育的对策分析

高职会计教育的目的不仅要让学生掌握基本的理论知识,还要重点培养学生的实践操作能力。"营改增"是我国税收史上的一次重大改革,对企业的会计核算及纳税申报工作有着重要影响,对高职会计专业的教育教学也是一项挑战。高职教育必须适应财税改革变动,进一步深化改革,加强对实践教学模式的探索,提高教育教学质量,增强学生的实践应用能力,培养出既掌握会计专业理论,又熟悉实务操作技能的专门人才,以满足市场的人才需求。     

略论职校会计专业的实践教学创新

职校会计专业作为职校的热门专业,其目标就是为当前我国逐渐增多的中小型企业培养优秀的会计工作的专业人才,满足我国市场经济发展日益扩大的会计专业人才需求.因此,职业院校需要加强和重视会计专业的实践教学,提高学生的实践能力,适应今后工作的要求.然而,当前我国职校会计专业在实践教学中还存在着许多的问题,亟需进行改革创新.本文主要分析了实践教学中存在的有关问题,并提出了针对性的建议.     

关于高校会计实践教学体系的探讨

会计实践是会计教学不可缺少的环节,随着现代信息技术和经济的快速发展,会计教学对教学实践环节提出了更高的要求,其中培养学生的会计实践创新能力尤为重要。本文在调查研究的基础上对会计实践教学中存在的问题及学生需求进行了分析探讨,提出构建以会计实践教学理念和方法为核心的会计实践教学体系,以期最大限度地提升学生的会计实践能力。     

中职会计基础教学改革的实践与探索

会计基础作为中等职业学校会计专业中的一门重要的专业基础课,它具有极强的实践性及操作性,通过学习这门课程,学生可以掌握会计的基本理论和操作技能,并为后续专业课程的学习奠定扎实的基础.文中针对中等职业学校会计基础教学中存在的问题进行了分析,阐述了通过多年实践对中等职业学校会计基础教学改革的构想.     

中职会计学生实际操作能力培养途径探讨

随着经济全球化发展趋势的加快,企业对复合型会计人才的要求不断提升。对于以实践教学为主的中职学校来说,加强学生会计实际操作能力培养十分重要。中职学校应提升会计实践教学质量,培养学生在实际操作中理解、掌握会计理论知识,规范会计实际操作行为,使学生上岗后迅速适应复杂的会计工作环境,在激烈的竞争中脱颖而出。本文简要阐述了中职会计学生实际操作能力培养标准,分析了实际操作能力培养存在的问题,并提出一系列完善措施。     

信息化环境下创新会计电算化教学方法研究

信息化环境下,企业的财务工作发生了根本性改变,目前流行的财务共享中心模式、会计在线服务促进了业财融合,这要求财务人员要深入业务前端,为管理者提供各种信息,帮助业务部门提升效率,实现经营目标。财会人员既要懂财务、会分析,又要懂业务、能决策。信息化会计工作环境不仅对会计在职人员提出更高的要求,对以"培养技术性应用人才"为目标的独立学院会计电算化教学也提出了更高的要求。如何在有限的时间内提高学生的实践操作技能,并使学生具备一定的自主学习能力,是会计电算化教学工作迫切需要解决的问题。笔者对此进行了有益的探索和实践。     

分岗位能力培养在《会计电算化实训》课程中的运用

《会计电算化实训》是高职会计专业一门核心技能课程,使学生在毕业时能胜任企事业单位会计电算化核算岗位工作是本课程的主要目标。而在现行教学中传统教学模式占主体而忽视了对会计电算化岗位职责的教育和对会计各个岗位操作技能的培养与训练,致使产生学生在校《会计电算化实训》课程学习较好却无法适应企事业分工合作下的工作岗位之怪现状。本文结合笔者所在学校《会计电算化实训》课程教学改革情况,介绍了分岗位教学模式在本课程中的具体运用。     

浅议高校会计实践教学的创新思路

会计取得的从事职业的证书为会计从业资格证书,即会计这门专业学科教给学生的不仅仅是书本上的理论知识,更应培养学生的动手操作能力和财务综合能力。所以,会计实践教学是提高会计专业学生整体素质的重要环节,是会计理论知识和实践的有机结合,是培养应用型、复合型会计人才的有效手段。     

试论会计实践教学现状与改革

实践教学是会计教学体系的重要组成部分,会计实践教学目标不仅要求学生模拟实务,更要培养学生分析、综合、解决问题的能力,以及创造能力和创新精神。因此,要采取不同层次的教学形式,将实践教学作为一种手段贯穿于整个教学活动中,使会计实践教学达到应有的效果。     

分岗位能力培养在《会计电算化实训》课程中的运用

<会计电算化实训>是高职会计专业一门核心技能课程,使学生在毕业时能胜任企事业单位会计电算化核算岗位工作是本课程的主要目标.而在现行教学中传统教学模式占主体而忽视了对会计电算化岗位职责的教育和对会计各个岗位操作技能的培养与训练,致使产生学生在校<会计电算化实训>课程学习较好却无法适应企事业分工合作下的工作岗位之怪现状.本文结合笔者所在学校<会计电算化实训>课程教学改革情况,介绍了分岗位教学模式在本课程中的具体运用.     

管理会计应用背景下会计实践教学理论与实务的协调

在管理会计的应用背景下,会计人员轻核算、重分析的趋势使得会计实践教学要反思以往与实务脱节的问题,通过列举会计各科实践教学中理论与实务不相协调的地方,提醒会计教育工作者潜移默化的将实务中的关键点融入会计实践教学,树立学生明晰的实务工作规范,培养其灵活运用会计职业判断和管理会计方法的职业素养,使应用本科会计专业的学生真正的与工作岗位零对接。当前,这一改革急需要做的工作是教师的培养、教材的完善和教学方法的改变。     

论会计教学中如何培养学生的会计思维

目前,中国对于学生会计思维的塑造与培养,仍处于初期研究阶段,并未形成完整有效的教学模式及方法,在一定程度上削弱了学生的创新、实践和判断能力,不利于中国教育体制、会计专业的改革与发展。文章就会计教学中如何培养学生的会计思维作简要的分析和探讨。     

论会计教学中如何培养学生的会计思维

目前,中国对于学生会计思维的塑造与培养,仍处于初期研究阶段,并未形成完整有效的教学模式及方法,在一定程度上削弱了学生的创新、实践和判断能力,不利于中国教育体制、会计专业的改革与发展。文章就会计教学中如何培养学生的会计思维作简要的分析和探讨。     

高职高专学生职业竞争力的培养

高职高专教育培养的是技术应用型人才.学生的职业竞争力主要来自于动手实践,必须把培养学生实践能力作为主要方向.实践能力的培养有三个环节:够用的专业知识、全面的操作技能、丰富的实践经验.     

基于职业能力本位的高职会计专业实践教学创新模式研究

本文通过调查高职院校会计专业实践教学的具体情况,针对目前会计专业实践教学中存在的问题和不足,归纳高职院校会计电算化专业毕业生就业过程中必备的能力,同时,对高职院校会计电算化专业学生对会计实训课程的意见和看法进行调查分析,提出建立"三段逐层递进式"实践教学模式,期望对会计专业学生实践能力的培养有所帮助。     

试论会计实践教学现状与改革

实践教学是会计教学体系的重要组成部分,会计实践教学目标不仅要求学生模拟实务,更要培养学生分析、综合、解决问题的能力,以及创造能力和创新精神.因此,要采取不同层次的教学形式,将实践教学作为一种手段贯穿于整个教学活动中,使会计实践教学达到应有的效果.     

基于应用的会计实践教学形式的探讨

会计实践教学是会计教学的重要组成部分,是实现会计专业教学目标的重要途径之一。会计教学作为培养会计人才的重要途径,在教学过程中除了注重教给学生会计基本理论知识之外,还必须强化学生从事会计实际工作的技能训练。这是由会计学科的特点决定的,因此,我们对会计实践教学要给予充分的重视。