摄影基础课程项目教学研究

项目教学法是探究性学习模式。它强调项目的构建性,以师生在项目中不断解决疑难问题来完成对知识树的组建。项目教学法能够更好地提高学生解决问题以及创新能力,帮助学生提高学习效率,锻炼团队合作能力。进而提高课堂教学效果,提升和培养学生的岗位竞争力以及就业发展能力。本文拟通过阐述项目教学法在摄影基础课堂教学模式改革中的应用,探究项目教学法下,将学习活动与实践项目结合,并以学生为中心的新型课堂教学模式的建立[1]。     

高校翻转课堂教学方法探索——以《旅行社管理》课程为例

本文阐述"翻转课堂"内涵,并以《旅行社管理》课程教学现状及存在的问题为出发点,对高校"翻转课堂"教学方法进行探索。认为高校《旅行社管理》课程在课堂上可采用案例教学法、小组讨论教学法、任务驱动教学法。     

以实践为主导的翻转课堂教学模式研究与运用

翻转课堂教学模式已成为近年来教育应用的热点。本文首先介绍了翻转课堂教学模式,并以数控车实训为例,对构建以实践为主导的翻转教学法进行了研究及实际运用。     

翻转课堂下高职高专英语教学模式实践探究——以英语语音教学为例

翻转课堂改变了传统教学中的师生角色,同时重新设定了课堂时间的配比,实现了对传统教学模式的创新。在翻转课堂中,信息技术和活动学习为学生构建出协作式的个性化学习环境,创造崭新的学习形式。在数字时代背景下,本文通过对高职高专院校英语语音课堂上所实行的"翻转课堂"的探索,探讨翻转课堂教学模式在高职英语教学中的应用。     

旅游管理专业课的任务驱动教学构建研究

近年来,高校的旅游管理专业逐渐变得火热起来,但传统的教学模式严重阻碍了学生能力与素质的提高。在课程改革的背景下,广大旅游管理专业的教师应积极探索有效的教学方式,采用有效的教学方法,提升课堂教学的质量。本文在分析旅游管理专业课教学中采用任务驱动教学法的意义基础上,提出了任务驱动教学法相应的构建策略,以提升学生的综合素质,满足我国旅游产业发展的需求。     

任务型教学法在旅游管理专业教学中的应用探讨——以《旅游心理学》教学设计为例

新的历史时代下以学生为中心的多元化教学模式要求学生在教学过程中发挥主体作用。任务型教学法强调课程从学生兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和教学途径。从学生角度和教学效果看,任务型教学法都具有其明显的优势,一方面不仅促进课堂教学和实践教学的相长,而且促进教师教学质量的提高;另一方面不仅激发学生学习的主动性、传递大量信息,而且提升学生的综合素质,实现了“以学生为中心的”教学模式的转变,实现了教育过程的多赢。     

翻转课堂在高职英语教学中的应用措施分析

翻转课堂是对传统课堂教学模式的颠覆,利用翻转课堂,有效提高了学生的学习兴趣,也让课堂教学更加具备针对性和有效性。本文对传统高职英语教学中的问题进行了阐述与分析,并探讨翻转课堂在高职英语教学中的应用措施和注意事项。     

基于高职英语翻转课堂教学的策略探究

翻转课堂是以学生为教学实践主体,学生在"学中做、做中学"的教学策略,教师与学生交流沟通,实施教学,将课堂转变为学习和答疑解惑的场所。本文围绕翻转课堂合适的教学环境营造、基于ARCS模型原理的教学组织和翻转课堂中融洽的师生关系,对高职英语翻转课堂教学的策略进行研究,以期为我国的职业技术教育的教学改革提供借鉴。     

翻转课堂在足球教学中的应用实践研究

翻转课堂的核心是将传统课堂教学中学生和教师的地位翻转,更注重突出学生的主体地位,对调动学生学习的自主能动性有着极大的作用。翻转课堂可以应用到任何学科,因此,在幼儿师范学院足球教学中,应结合实际教学合理运用翻转课堂,并将翻转课堂的作用真正发挥出来,提升足球教学效率。     

案例教学法下酒店管理教学应用

将行业的实际问题和动态作为案例来讲解,并向学生传达新的方法和概念是现代课堂教学的新型教学方式,被人们称为案例教学法。在案例教学法中,学生们通过对项目的自主调查和研究,一方面激发了自身学习的积极性,另一方面也提高了教师在课堂上的整体教学水平。案例教学法在酒店管理专业中的教学,能够更好的适应产业需求,强化人才的培养和建设。     

任务教学法在大学英语教改中的实践

任务教学法是一种创新的教学理念及方法,是围绕任务来开展的教学工作,教学任务的完成是充分利用学生的认知能力,能使学生在不断的实践中掌握与应用目的语,是学生学好英语这门语言性课程的有效途径。随着教学改革的不断推进,需要加强对任务教学法在大学英语教改中实践问题的研究,以此来达成新时期的教改要求,不断的创新教学理念,满足与提高当代大学生的英语综合应用能力。本文先对任务教学法进行了概述,然后对任务教学法在大学英语教改中的实践进行了探讨,期望能更好的推动大学英语教改的步伐。     

新时代应用本科学院大学英语翻转课堂教学模式探索

在当今新时代信息科学技术发展日新月异的背景下,传统大学英语教学模式早已不适应新时代大学生的需求;翻转课堂教学模式正是利用当今新时代信息科学技术调动大学生学习的主观能动性,从而提高课堂教学效率。本文就当今新时代应用本科院校的大学英语翻转课堂教学模式进行了探索,以促使大学生充分发挥主观能动性自主地学习英语,从而提高其英语综合应用能力素养。     

创造性教学法在机械教育中的应用探讨

近些年我国经济取得了快速地发展,我国已经成为了一个生产制造强国,但是创新性还不够,为此我国高校在很多专业开设了创新学,旨在为我国培养创新性人才。如果将创新教学方法应用在机械专业平时的教学当中,不仅能够充分调动学生的学习积极性,而且能够使得学生不断进行创新思维的训练,更是能够提高学生的综合素质。本文首先论述了在机械教学中应用创兴教学法的重要意义,然后说明尤其各种因素这种教学法所遇到的各种问题和困难,最后根据这些问题和困难提出了几点切实可行的解决方案。希望给相关工作者的一定的启示作用。     

任务驱动法在中职计算机教学中的运用

随着新课标教学改革的不断深化,中等职业技术学校的培养方案和教学方法发生了本质变化,以全面提升学生的职业技术能力为目标的教学模式被广泛接受,任务驱动法就是其中的典型代表。中职计算机教学是培育技能型人才的基础课程,承担着增强学生实践应用能力、提高学生信息化意识、推进教学现代化发展的重要任务。在中职计算机教学中恰当运用任务驱动法不仅能使学生更加适应社会的发展需求、促进学生全面发展,而且还能进一步充实教学内容,丰富教学方法。本文结合当前教学现状,从多个角度入手,深入探析任务驱动法在中职计算机教学中的运用策略。     

项目教学法在高职旅游英语教学中的应用

采用传统教学模式的高职旅游英语课堂暴露出越来越多的问题,已经不能满足新时代对高职旅游课堂提出的新的教学要求。并且传统教学模式下对人才的培养并不完全是积极向上的,存在于一部分院校在培养学生的过程中扼杀学生的学习积极性,并使学生实践能力完全与社会脱钩。针对这种情况,本文主要阐述了在教学课堂上应用项目教学法对高职院校学生的英语水平能够与社会上实际需求相接轨,并且能够不断的适应高端旅游英语的发展。     

翻转课堂在《剑桥商务英语》课程中的实践性分析——以独立院校为例

独立院校相对于一般本科院校相比,英语专业的教育更偏重于职业能力的培养,而《剑桥商务英语》课程正是独立院校根据英语专业学生开展职业教学的一门必修课程。这门课程的实践性特点要求教师能够创造具体的商务环境来有效提高学生听说读写的商务能力,在此课程中应用翻转课堂教学方法更契合了这一教学目标要求,有助于学生实际的商务能力培养和在课堂教学中的参与深度与广度。     

翻转课堂在高职高专护理专业教育中的应用

随着高职高专教育的改革与发展,创新性教学方法得到了进一步的广泛应用,推动了高职高专教育的发展,尤其是翻转课堂的应用和发展,有效地促进了课堂教学效率的提高。接下来将以翻转课堂在高职高专护理专业教育中的应用为例展开分析,进一步探究翻转课堂在教育发展过程中的应用策略。     

高职英语翻转课堂教学模式研究

随着信息时代的到来,多媒体技术得到了广泛的应用,在教学领域方面也有着多媒体技术的应用,在这种新型的技术条件下,高职英语的课堂教学模式也有很大的改进,采用了外来的课堂教育方式,应用了"翻转课堂"的教学模式,带动了高职英语课堂的创新与进步,也带动了高职学生的英语学习水平的提高,翻转课堂的设计,是从学生作为课堂的主体者出发,在实用性社会潮流的背景下,相较于传统的生涩枯燥的英语教学模式,高职英语翻转课堂更有利于培养出学生应用英语的能力,用英语进行交际的能力,提高了高职学生英语的实际操作能力。但是,翻转课堂毕竟是一门新的教学模式,应用于高职课堂中有其先进性和积极性,同时它也有一定的不利之处。本文主要对于高职英语翻转课堂的教学模式进行研究。     

基于PBL教学法在《旅游市场营销》课程教学改革中的有效应用分析

近年来,随着我国教育体制的不断革新与完善,各大院校越来越重视学生的素质教育与综合能力培养,强化学生的创新思维,促进学生的全面发展。PBL是一种新型的教学方法,以提高学生的综合素养与实践能力为根本目的,充分发挥学生的主体地位,增强学生的自我学习意识,从而提升课堂教学质量,促进我国现代教育的快速发展。现阶段,如何应用PBL教学方法提升学生的学习效果,减轻学生的学业负担,已经成为当今社会广泛关注的首要课题,并受到人们的普遍重视。本文主要就PBL教学法的主要特征进行分析,并对《旅游市场营销》课程教学中存在的问题展开探讨,希望可以通过PBL教学法的有效应用促进《旅游市场营销》课程教学的进一步改革,进而实现我国教育事业的可持续发展。     

翻转课堂教学理念在高职公共美术鉴赏课程中的运用

翻转课堂是一种新的教学模式,很多学科都应用过,但是目前还没有全面采用,还处于探索和实践中,这种教学模式其实可以有效的提高学生自主学习能力,并且有效提高课堂效率和课堂效果。所以本文主要从翻转课堂的含义和优势以及翻转课堂在应用中所出现的问题和应用对翻转课堂在高职公共美术鉴赏课程中的运用进行分析。