对现代信息技术与特殊教育学校课程整合的理解

信息技术与课程整合是指在课程教学过程中引入信息技术、信息资源、信息方法、人力资源,并使之与课程教学融为一起,以促进教学,共同完成课程教学任务的一种新型教学方式.或指将信息技术融入课程教学的各个领域,班级授课,小组学习,自主学习.信息技术与学科教学整合是以信息技术为先导,以系统论和教育技术理论为指导,根据学科教学规律而进行的学科教学改革.从特殊教育学校教学的层面看,信息技术与特殊教育学校教学的整合应是一个以符合教学和学习需求的方式,高效的应用信息技术,不断优化教学和学习过程.促进学生全面发展的过程.     

信息技术与学科课程整合之所见

本文通过对信息技术与课程整合的必要性、标准、模式的讨论,力图理性地认识信息技术与学科课程整合的紧迫性,激励大家要积极乐观地看待和参与信息技术与学科课程整合的工作。     

浅谈职业教育信息技术与课程的整合

信息技术与课程整合是指在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式.加强信息技术与学科课程的整合是我国面向21世纪职业教育教学改革的新视点.     

谈信息技术与高中物理课程整合的模式

信息技术与学科课程整合是我国面向21世纪教育教学改革的新视点,本文介绍了信息技术与物理课程整合的基本模式及其适用环境、实施步骤等.     

关于信息技术与教学课程整合问题探究

信息技术与课程整合是目前世界教育界普遍关注的一个热点问题，也是我国当前中小学教学改革的一个热点问题。本文在现有理论成果的基础上，从理论层面上论述了信息技术与课程整合的内涵、目标及其可能经历的阶段，接着剖析了当前信息技术与课程整合过程中存在的一些问题，以期对信息技术与课程整合的理论与实践有所启发。     

信息技术与会计专业课程整合教学

信息时代信息量剧增、信息传递快捷方便以及传播途径多样化从根本上改变了学科教育的现状,信息技术与课程整合的话题越来越热。信息技术被广泛运用到会计教学中,使得会计课程教学焕然一新,同时也对会计课程的教育提出严峻挑战。本文针对目前信息技术与会计专业课程的整合教学现状,分析原因,并对信息技术下会计教学模式改革提出几点建议和措施。     

略论信息技术在高职教学资源整合中的作用

信息技术与学科课程整合是我国21世纪教学改革的新视点,它继承了传统学科教学的特点,又有一定的独立和创新性.利用信息技术为课程建设服务,是当前高职教学的一个重点.如何在信息技术背景下,有效的整合课程资源,发挥信息技术教育的作用,是高职教育教学不可忽视的问题.     

职业学校信息技术与课程整合教学的有效性探讨

本文抓住学校整合的契机,重在实际的应用.从加强教师的培训和指导入手,旨在提高教师掌握信息技术工具的能力;能利用网络与同行交流,搜集资源,完善学校资源库的建设;变革教与学的方式,让学生学会学习,采用网络环境下的自主探究型,互动合作型等多种教学模式,以适应课程整合的教学要求,为探求一条欠发达地区网络环境下的信息技术与课程整合而努力.     

信息技术与课程整合的误区与困惑

随着信息技术与学科课程整合深入的开展,人们对信息技术与课程整合的要求越来越高,然而,由于某些地区不少学校的教师,信息技术理论整体素质不高,在信息技术与课程整合进行中。存在着一定误区。本文就信息技术与课程整合过程中,存在的实质性问题进行探索,使信息技术的应用在提高教育教学质量中发挥更大的效益。     

利用校园网络促进信息技术与课程的整合

校园网络建设应注意什么,以及普通教师、学生与信息技术教师如何利用校园网络资源,共同推进信息技术与课程整合.