论多元价值观的整合

价值观多元并存是当今中国的客观事实。多元必有冲突,要保证社会的和谐、稳定和发展,必须对多元冲突的价值观进行整合。用制度作保障,用社会主义核心价值观作统帅,确立起以社会主义核心价值观为主导的多元并存的社会主义价值体系,才能实现多元价值观整合的目标。     

中国梦视域下大学生社会主义核心价值观的培育

培育和践行社会主义核心价值观是新形势下深入推进社会主义核心价值体系建设的新要求,对于实现"中国梦"具有重要的现实意义。在社会转型期,大学生价值观面临文化多元化的冲击,出现了对社会主义核心价值观认同弱化等问题。因此,高校应遵循一元价值观和多元价值观相统一的原则,采取在专业教育和思想政治教育相结合的途径,切实增进大学生社会主义核心价值观认同感。     

大学生社会主义核心价值观认同路径探析——基于文化多元化背景

文化多元化是当今时代发展主旋律之一,多元文化之间交融重合逐渐成为我国文化环境新常态。当代大学生面对的是复杂背景,对于社会主义核心价值观认同存在一定困境。所以,高校在思想政治教育方面,可以通过"活化"理论宣教方式,夯实核心价值观认同基础;善用新媒体平台,优化校园德育环境;弘扬传统美德精髓,提升个人实践认同的路径,进一步培育和践行社会主义核心价值观,提高认同大学生社会主义核心价值观。     

浅析多元文化冲突下青年大学生的价值观教育

在社会转型时期,文化多元化对青年的价值观带来了强大的冲击,大学生虽可从中吸取各国文化精华,发展自身个性,但与此同时,他们对社会主导价值不再认同,价值观选择变得迷茫。为了应对多元文化的挑战,高校价值观教育必须扩展教育内容,加强社会主义核心价值体系建设,强化对中华民族精神的文化认同,提高文艺作品质量,发挥媒体的示范作用,才能使青年大学生在多元文化的冲击下树立起正确的价值观。     

大学生社会主义核心价值观的建构刍议

大学生作为对各种文化观念嬗变最为敏感的群体，其现实中存在的多元价值观与社会主义核心价值观形成了一定程度的冲突与纠结：本文在客观分析的基础上，对重塑大学生核心价值观所要遵循的基本维度以及路径选择进行了探讨。     

理工类大学生社会主义价值观培育的拘囿与突破——以中华优秀传统文化为基点

中华优秀传统文化历久弥新,在历史的起承转合中汇聚新的时代力量,与社会主义核心价值观融会贯通,是引领中华民族前进的不竭精神动力。社会主义核心价值观是中华优秀传统文化与现代社会的继承融合与创新发展,也是我国社会主义现代化建设的思想指南。理工类大学生是推动产业技术科技创新、时代发展的专业型技术人才,是中国特色社会主义走向现代化的生力军。培育理工类大学生社会主义核心价值观,必须以传统文化这片沃土为根基。但目前理工类大学生在主体认知、多元文化和知行合一等方面存在着一定问题,因此,重视和探索依托中华优秀传统滋养社会主义核心价值观的理路,具有深刻的现实意义。     

冲突与再铸:市场价值观

以马克思主义哲学价值论为指导，描述与分析社会主义市场经济条件下价值观的冲突：正负并存、今昔脱钩、多元交错等。探讨与揭示价值观的困惑与挑战：发展必然论、同步效应论、自然生存论、完美境界论等。设计与倡导有利于社会主义市场经济可持续发展的价值调控：价值主体调控、价值目标调控、价值评价调控等。     

感恩的困境与社会主义感恩文化构建

当下中国社会感恩的困境源于多元文化的矛盾和感恩文化差异间的冲突,其现状突显社会主义核心价值体系下构筑社会主义感恩文化的重要性和意义。构建社会主义感恩文化应明确社会价值规范目标,培育良好的感恩行为选择环境,提高感恩主体的行为选择能力和统一感恩价值评价体系等。通过对社会主义感恩文化体系的诸多层面的完善,人们才有可能走出感恩的困境。     

国际化视野下高校社会主义核心价值观教育的困境与对策

国际化视野下,高校大学生社会主义核心价值观教育面临的困境在于多元文化冲击传统文化,消弱民族精神的凝聚力,瓦解大学生对于社会主义核心价值观的认同,而我们在关键的海外研修领域未能很好地贯彻价值观教育。对此,我们必须采取系统化、针对性的策略。为应对多元文化下对价值观教育的挑战,我们需要确立"以人为本""多元和主导相统一"的新理念;为固化社会主义核心价值观,需要确立打造主流价值观的意识,提高大学生对于先进文化的辨识能力,加强文化监管;为弥补海外研修方面的教育不足,需要充分利用新媒体,整合海外教育资源,发挥学生党员的自组织教育能力。     

社会主义核心价值观引领网络文化发展的必要性研究

网络文化的迅速发展给我们的社会生活带来了惊喜和便利,也给我们带来了新的困惑和挑战。为了更好地发挥网络文化的功能,我们必须加强网络文化的建设和管理。社会主义核心价值观本身具有引导价值观建设和主流意识形态建设的使命和功能,本文根据社会主义核心价值观的要求,分析网络文化发展的正面价值及其存在的问题。同时,基于社会主义核心价值观分析多元思潮、去粗取精的整合功能,正确价值观的导向功能,激励和规范网络文化健康发展,引领主流价值、主流意识形态的综合功能,说明以社会主义核心价值观引领网络文化发展的必要性。     

扎实奠定大学生社会主义核心价值观的基础

社会主义荣辱观是构建社会主义核心价值观的基础。高校在大力加强和改进大学生思想政治工作的同时,必须从发挥教育教学的主阵地主渠道作用、大力加强校园文化建设、充分发挥教师教书育人的示范作用、荣辱观教育与社会实践活动密切结合诸方面入手,切实加强社会主义荣辱观教育,以培养高素质的社会主义公民。     

坚持用邓小平理论教育武装青年学生

高校担负着培养社会主义现代化事业建设者和接班人的重要使命 ,用马列主义、毛泽东思想 ,特别是邓小平理论武装青年学生 ,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观 ,激发他们的成才动力 ,提高他们的思想道德和科学文化素质 ,这不仅仅是高校党建和思想政治工作的重要课题 ,也是高等教育事业发展的一项重要任务     

以人为本理念在高校德育教学中的运用

以人为本不仅是科学发展观的核心,而且是社会主义社会的基本价值取向,其社会价值远远超过发展观的范畴。德育教学以人为本,就是努力构建面向生活的德育新理念,提高实效性,使德育教育不断适应新的形势需要。     

马克思主义政治价值观再探

如何依据中国的具体国情,充分发挥马克思主义理论指导价值,指导中国发展的具体实践,我们党的历代领导人对此进行了有益的探索。从而抓住了社会主义社会发展的本质,丰富和发展了马克思主义,同时也体现了人类社会发展的基本规律和马克思主义政治价值观。     

以科学发展观为指导 搞好新农村建设研究

科学发展观是我们党坚持以邓小平理论和＂三个代表＂重要思想为指导,在准确把握世界发展趋势、认真总结我国发展经验、深化分析我国发展阶段特征的基础上提出的重大战略思想,是对经济社会发展一般规律认识的深化,是指导发展的世界观和方法论的集中体现,是推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设以及社会全面发展必须长期坚持的指导方针。建设社会主义新农村,是我们党在深刻分析当前国际国内形势、全面把握我国经济社会发展阶段性特征的基础上,从党和国家事业发展的全局出发确定的一项重大历史任务。只有坚持以科学发展观为指导,统一思想、提高认识、明确重点、搞好规划、加强领导、狠抓落实,社会主义新农村建设才能稳步前进,取得扎扎实实的成效。     

论经济关系契约化对人自身发展的影响

中国社会主义市场经济体制的建立和完善的过程 ,也是一个经济关系全面契约化的过程。契约化的经济关系不仅改变了既有的社会关系的结构 ,也对人的思想意识和价值观念产生了重大的影响 ,契约关系以其固有的特点在为人的自身发展提供了必要条件的同时 ,又在某些方面制约了人的全面发展。只有不断地完善社会主义市场经济体制 ,充分凸显市场经济的社会主义性质 ,才能消除契约关系对人发展所存在的弊端 ,使人在独立、自主、平等的契约观念的促导下自由发展。     

全球化背景下个体认同的困境及重塑

认同是主体在面对价值冲突和信任危机时,以自我为基准的一种反思,它具有历史性.全球化使个体认同问题凸显出来,它在对传统的价值观念和利益关系造成冲击的同时,也给个体提供了新的价值认同的机遇.建立适合全球化发展的个体认同,是当今的一个时代课题,时促进个体的健康发展有着极为重要的意义.     

基于榜样认同耦合效应的大学生社会主义核心价值观培育机制研究

榜样是引领时代思想潮流的先导者,是社会主义核心价值观在现实社会的人格化缩影,是大学生成长成才的行为标杆。榜样认同则是大学生将社会主义核心价值观转变融合为日常化的生活实践,通过耦合效应,相互影响,形成社会一致认可的行为标尺和参照系。本文尝试分析了榜样认同耦合效应在社会主义核心价值观中的引领导向作用,讨论了当前社会中,核心价值观培育养成中的挑战性问题,试图利用榜样认同的耦合效应,契合大学生需求,通过以点带面,着力实践,发挥榜样认同的联动作用,构建社会主义核心价值观的培育新路径。     

试析社会思潮对高职院校学生的影响及教育对策

高职教育的根本任务是培养高素质的应用型人才和技能型人才。在改革开放和发展社会主义市场经济的过程中,各种社会思潮相继涌现,对高职院校学生的思想和生活产生深刻影响,对其人生观、世界观的影响利弊共存。文章提出要加强对社会思潮的研究,提高青年学生对不良社会思潮的辨别力,不断增强社会主义核心价值体系对青年高职大学生思想的引导力。     

用社会主义核心价值体系加强大学生思想政治教育

用社会主义核心价值体系加强大学生思想政治教育,就是要以马克思主义作为根本指导思想,以中国特色社会主义共同理想作为主要内容,以民族精神和时代精神作为主旋律,以社会主义荣辱观作为道德准则,发挥社会主义核心价值体系的导向作用、激励作用和整合作用。