我院人才培养工作水平评估喜获优秀

<正>接江苏省教育厅文件《省教育厅关于公布2007年高职高专院校人才培养工作水平评估结论的通知》(苏教高[2008]12号),根据专家组实地考察意见、综合专家组评议和江苏省高职高专院校人才培养工作评估专家委员会审议,我院人才培养工作水平评估结论为优秀。     

贵州商业高等专科学校在人才培养工作水平评估中被评为“优秀”

贵州省教育厅人才培养工作水平评估专家组于2007年10月28日至31日对贵州商业高等专科学校进行了人才培养工作水平评估。贵州省教育厅《省教育厅关于公布对贵州商业高等专科学校人才培养工作水平评估结果的通知》（黔教高发120071304号），同意将贵州商业高等专科学校人才培养工作水平评估为“优秀”。     

高职高专人才培养工作水平评估院校档案建设研究与实践

本文从高职高专人才培养工作水平评估的实际情况出发,指出只有对高职高专人才培养工作水平评估档案的建档原则、建立档案步骤的作仔细分析和对评估档案与教学档案的关系作充分认识,才能建立起科学、合理的高职高专人才培养工作水平评估院校档案。     

热烈庆祝云南财经大学本科教学工作水平被教育部评定为优秀

根据教育部《关于公布中国人民大学等133所普通高等学校本科教学工作水平评估结论的通知》(教高评函[2007]1号)，根据专家组的考察评估意见和教育部本科教学工作水平评估专家委员会的审议意见，我校本科教学工作水平被教育部评定为优秀等级。2006年11月26日至12月1日，以南开大     

我国高职高专院校人才培养工作水平评估政策分析

随着高等教育大众化的进程,高职院校正在迅速地发展、壮大,但由于高职院校多数是由中专院校升格而来,在办学规模、办学规范、办学特色方面还有待提高。教育部推行评估政策,不仅可以对高职院校起到督促、改进、引导作用,而且可以为高职院校明确办学思路、找准办学定位和特色、保障教学质量、提高学生培养素质等方面做好保障工作。论文将从高职评估的政策背景、政策过程、政策效果以及政策走向这几方面分析高职高专人才培养水平评估政策,为今后高职评估政策的完善尽微薄之力。     

山西财专2005年十大新闻

一、我校迎接教育部高职高专院校人才培养工作水平评估工作圆满完成。根据教育部高职高专院校人才培养工作水平评估的有关精神和省教育厅的安排部署,我校随着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则,确定了“达标目标全面优化,弱势项目强化建设”的工作方针,以评估为契机,积极开展评建整改的各项工作,在全校师生员工的共同努力下,各方面工作取得了明显成效。     

教育部专家组赴我校进行本科教学工作水平评估

12月3日-8日，教育部专家组赴我校进行本科教学工作水平评估。专家组由东北财经大学副校长马国强教授任组长，安阳师范学院党委书记郭新和教授任副组长。     

高职院校人才培养工作评估实践研究——以江苏城乡建设职业学院为例

在进行高职院校专业评估实践中,如何认识高职教育专业评估的实践模式,推动高职教育专业评估活动的开展,进而完善高等职业教育质量评估体系,有助于规范高职院校专业评估工作,提升高职教育人才培养质量。选取江苏城乡建设职业学院为研究案例,深入调研其专业评估实施情况,总结专业评估实施过程中存在的问题,以期建立符合江苏高职教育现状、具有理论支撑和可操作性的专业评估模式,为高职院校提升人才培养质量提供有益借鉴。     

以评估为契机促进高职高专院校图书馆的建设与发展——以贵州商业高等专科学校为例

结合贵州商业高等专科学校图书馆迎评工作的实践,阐述高职高专院校图书馆应抓住高职高专人才培养水平评估工作的机遇,提高认识,分析评估指标,找出薄弱环节,努力做到以评促建、以评促改,促进高职高专院校图书馆的建设与发展。     

高职评估与图书馆馆藏建设

教育部高职高专人才培养工作水平评估对高职图书馆建设与发展带来了前所未有的机遇与挑战。本文分析了评估与高职图书馆馆藏建设的关系,并提出了高职图书馆加强馆藏建设的相应策略。     

我院作为湖北省首家按新方案评估试点高职院校——五月十日-十四日接受专家组现场考察评估

以教育部高职高专院校评估专家委员会主任杨应崧为组长、南京工业职业技术学院原院长范国强为副组长的湖北省高等职业院校人才培养工作试点评估专家组一行13人，于2009年5月10—14日对我院进行了现场考察评估，省内十多所兄弟院校领导全程观摩。     

高职院校“专业+日语”人才培养模式的研究——以无锡商业职业技术学院机电类专业为例

培养特色型复合人才是高职院校在激烈的市场竞争中求生存、促发展的必然选择。本文在研究"专业+日语"人才培养模式的意义基础上,从其培养目标、专业素质结构、课程设置及教学安排等几个方面进行了探讨。     

突出“三个创新”，提高党建工作水平

加强和改善党的领导，不断加强党建工作的规范化制度化，是目前各高职院校党建工作的重要任务。高职院校党委应当立足本院实际情况，创新工作机制、创新工作领域、创新工作载体，赋予党建工作新的内涵，进而将党建工作推向一个新的水平。     

“双高计划”背景下高职院校校本人才培养工作状态数据采集与管理研究

"双高计划"背景下,高职院校人才培养工作状态数据对宏观管理、行政决策、院校治理、内涵建设的重要作用愈发凸显,数据采集与管理却存在诸多短板。本文提出强化数据意识、完善数据管理机制、构建校本人才培养工作状态数据管理平台、善用数据治理促进治理能力现代化等建议,助力数据精准管理,促进院校治理能力的提升。     

高职高专文秘专业“校园秘书”模式的实践探索——以宁波城市职业技术学院为例

根据人才培养实际情况及社会发展与需求,宁波城市职业技术学院在校内依托文秘专业成立"校园秘书"服务公司,从秘书公司内部的实施目标、机构设置、对外服务等方面着手,通过对学生的基础能力和秘书技能应用能力进行强化培养训练,进而向校内、校外提供秘书服务,使学生在秘书服务的过程中完成实训,锻炼能力、积累经验,真正实现了"教、学、做"一体化的教学模式。     

在2009年财经类高等学校本科人才培养工作研讨会暨高等财经院校第三届校长论坛上的讲话

尊敬的各位领导，各位专家，老师们： 大家上午好!金秋十月，全国财经类院校人才培养工作研讨会暨财经类院校第三届校长论坛在这里顺利召开。首先，请允许我代表湖南省教育厅，省委教育工委表示热烈的祝贺，向各位领导、各位专家到湖南来指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。借此机会，我首先向各位简单地汇报一下湖南高等教育的基本情况。根据2008年底的统计，湖南有普通本专科学校100所，在校学生95．23万人；     

“1+X”制度下高职院校人才培养模式改革探析——以天津工业职业学院为例

"1+X"证书制度试点工作的实施,对高职院校的工作机制变革提出了新的要求。文章基于产教融合框架,通过构建"3358"人才培养模式,创新高职院校实施"1+X"证书试点的工作机制,以期为"1+X"证书制度背景下人才培养体系的构建提供有益参考。     

基于互网思维的高职院校“345创新创业人才培养模式”构建研究——以湖南信息职业技术学院为例

基于互联网思维的高职院校“345创新创业人才培养模式”,充分利用互联网思维中的“迭代思维”“用户思维”“平台思维”对高职院校创新创业人才培养方案、课程体系和协同育人平台进行构建,对培养符合产业要求的技术技能人才具有重要的现实意义。     

2008年财经类高等院校本科人才培养工作研讨会暨高等财经院校第二届校长论坛在我校隆重召开

2008年10月23日上午,由教育部高等教育司主办、重庆工商大学承办的“2008年财经类高等院校本科人才培养工作研讨会暨高等财经院校第二届校长论坛”在重庆工商大学隆重召开。