以实践能力为导向的电子商务实训室建设探索

为了更好地发挥电子商务实训室在培养学生电子商务实践能力中的作用,本文通过分析电子商务实训室建设中存在的建设经费有限、实训室内涵建设不足、实训室管理制度不适应真实项目持续运营的需求等问题,探索以实践能力为导向的电子商务实训室建设方法,以提高电子商务专业学生的核心职业能力。     

高等继续教育中以学生为中心课程建设研究——以《计算机网络》课程为例

通过对国内外研究现状进行分析,认为高等继续教育中引入"以学生为中心"的教学理念势在必行。以继续教育中计算机网络课程建设为例,改革课程目标和教学模式,建立分级教学方法,引入慕课并构建移动交互式教学环境,在高等继续教育的课程建设中处处体现"以学生为中心"的现代教学理念。     

高校学生党支部组织机制创新初探——以南京师范大学金陵女子学院为例

本文以南京师范大学金陵女子学院为例,结合新时期高校学生党建的现实状况,通过详解介绍该院学生党支部的组织建设机制创新的制度安排、运行机制、主要经验、创新空间等情况,探索新时期更有效率、更科学的学生党支部组织建设机制,以提高学生党支部的工作效率,充分发挥学生党支部政治核心和战斗堡垒作用。     

浅议高校学生管理队伍建设

以科学发展观为指导,贯彻以人为本的管理思想,提高学生管理队伍的综合素质,解决福利待遇问题,加强学生管理队伍的专业化和职业化建设,是高校学生管理队伍建设稳步发展的需要。     

高职院校校园文化建设与学生品德培养相关性研究

本文以高职院校校园文化建设为切入点，全面、系统地研究高职院校校园文化建设与学生品德培养的相关性，以期为高职院校科学、有效地开展校园文化建设工作和学生的思想品德教育工作提出可供参考的理论与实践依据。     

浅议校园文化建设与学生价值观培养

校园是学生成长的主要场所,校园文化在促进学生成长、养成积极向上的价值观等方面有着孵化器的作用。校园文化建设应该以全面提高学生综合素养、养成良好价值观为己任。努力建设好校园文化,使校园富含文化氛围,形成良好的价值观教育环境,达到对价值观潜移默化的功能。本文对校园文化建设与学生价值观培养进行探讨,希望能对校园文化建设起到参考作用。     

论以学生为主体推进校园文化创新建设

校园文化是社会文化大系统中一种独特的文化形式,它既有社会文化的共性,同时又具有本身的个性,是构建和谐校园的灵魂。建设和谐校园,必须从学校文化建设入手,以学生为主体,将学生参与活动制度化,从学生成长成才的角度出发,以提高教育工作者的素质为保障,不断推进校园文化创新,构建和谐校园文化。     

高职商务英语专业实践教学的研究与实践

高职教育是以培养适应社会发展需要的应用性人才为目标的一种高等教育,实践教学体系是高职教育体系中十分重要的一个组成部分。为体现"以工作过程为导向,以学生为主体,以提高学生的职业能力为重点"的职业教育理念,围绕高职商务英语专业实践教学,从人才培养体系、课程建设、考核评价方式、实训基地建设等方面,介绍了河南经贸职业学院商务英语实践教学改革的具体做法,为当前高职商务英语实践教学改革提供参考。     

高校教风学风建设的影响因素及改进策略研究——以武汉商学院为例

"高校教风学风建设十分重要"这句话为每一位高校教育工作者所熟知。而抱着"混个文凭"的想法,放纵自我的学生却不再是个别案例。由此看,高校教风学风建设似乎又成了部分高校的痛点。以武汉商学院为例,就高校教风学风建设问题展开探讨。如何抓住高校教风学风建设的关键影响因素,如何能让学生正视大学教育的意义,以学促建,以建助学,是探讨的问题。     

“工匠精神”视角下高职课程思政建设的有效性研究

我国教育水平的提高促使教育行业转向以素质教育为主,因此,在实际的教学过程中,开始重视课程思政的存在。尤其在工匠精神的影响下,高职学校在开展教学工作的时候,更加重视课程思政的建设和作用,以此为学生的发展奠定基础。本文以工匠精神视角下高职课程思政建设的有效性研究为例,分析建设高职课程思政有效性的原因和阻碍问题,采取相应的建设措施保障建设的效果,培养学生养成正确的思想意识,引导学生向积极的方向发展。希望本文的分析结论可以为同行工作者提供借鉴经验。     

从视角互换谈大学生宿舍文化建设

学生是宿舍文化的主体,宿舍是宿舍文化的载体。建设宿舍文化,应当设立以学生自治校方服务相结合的管理模式,让学生弘扬和倡导学生个性文化发展,进而带动以宿舍为单位的群体文化的兴起。具体构想是校方加强对基础设施的投入,除禁止性规定以外,宿舍的管理权从校方向学生的转移,这不仅有助于缓解长期以来的校、生对立,而且有助于学生个性的发挥,让学生在一个相对宽松的环境里发展,为宿舍文化的建设辅垫基础。     

国际商务专业学生实践能力培养模式探索

本文针对国际商务专业培养模式不能满足学生实践能力提高这一弊端,以青岛工学院国际商务专业为例,探索了该专业学生实践能力培养模式。通过提高学生自主学习能力、加大实践基地建设、完善实践教学制度建设、构建学生社会实践活动平台等措施,加强对学生实践能力的培养。     

高职院校学生社团培养大学生就业能力研究

当今,在就业竞争压力极大的情况下,如何培养学生在校期间具备创业就业的竞争能力已成为学生工作者的新课题。学生社团组织作为校园文化建设的主要阵地,发挥着引领和指导学生自我教育、自我培养、自我发展的重要作用,本文以培养在校学生就业能力为目标,进一步探讨学生社团组织的建设与管理。     

一流专业视域下统计学OBE-PBGS式教学改革探讨

在一流专业建设背景下,以学生为中心、产出为导向、持续改进的OBE-PBGS式教学改革势在必行。以金融工程专业为例,通过分析学情和教学痛点、完善教学理念和教学目标、丰富教学案例库、创新教学方法和学习方式、强化课堂管理和教学过程控制、优化学生学习评价和师资队伍建设,构建线上线下相结合,课前、课中、课后全过程,教师与学生互相促进的良性自循环教学改革路径。     

西方经济学课程双语教学效果研究——基于问卷调查

以重庆A高校经济管理学院的西方经济学双语课程的选课学生为调查对象,从学生的视角对西方经济学的教学效果进行客观评价,以进一步促进课程建设,提高双语教学质量。     

管理类专业实验型课程思政建设的实践与探索——以土地管理软件应用课程为例

课程思政是实现立德树人培养目标的重要战略举措。针对管理类学科、实验型课程思政建设的不足,以土地资源管理专业土地管理软件应用课程为例,对其思政建设路径进行探索和研究。在梳理课程思政建设问题,结合实验课程特点基础上,以实验开展的不同阶段(教师讲授、学生操作、自主完善)为切入点,实现多重思政元素的渐进式有机融入,并对思政建设中存在的问题进行总结和展望,以期为提升学生德才双修水平给予助力,为丰富实验课程思政建设提供参考和借鉴。     

工学结合模式下高职会计实践教学研究

实践教学是实现高职人才培养目标的最重要主体教学之一,是提高学生职业技能的重要途径。以学生技能的培养为主线,以工作任务为导向构建课程体系,创新"课岗证"一体化的人才培养模式,加强会计专业师资队伍建设,加强实训基地的内涵建设,符合实践性、开放性和职业性的总体要求,实现"教、学、做"一体化。     

工学结合人才培养模式下物流专业课程体系改革与整合研究

工学结合是以学生为主体,以职业为导向,以提高学生的职业能力为目的的人才培养模式。如何培养学生具备适应企业岗位要求的物流专业技能是本专业教学改革的重点和难点。本研究旨在工学结合人才培养模式下,建设基于物流企业岗位工作任务的物流专业课程,改革教学方法与手段,探索以岗位工作任务为驱动,以缩短学校教育与用人单位需求之间的差距为目的的课程体系改革与整合思路。     

独立学院物流管理本科职业化教育课程改革——以《第三方物流》教学改革为例

独立学院学生有鲜明的特点,基于这些特点,以市场需求为导向,以激励和培养学生学习兴趣为手段,以《第三方物流》课程的资源建设和教学方法改进为示范,探索独立学院在向应用型本科转型过程中实施职业化教育的方法和举措,培养职业化高素质人才。     

三亚学院师生学风相关性研究

三亚学院学风建设遵循大学学风的特点与规律，以学生为本，充分发挥大学生在学风建设中的主体地位；加强教师学风和教风建设，以优良的教学素质带动和影响学风。创造和谐的人际环境，营造教师之间，师生之间以及学生之间相互学习、相互帮助、共同提高的氛围。用丰富多彩的文化学习活动促进教师和学生的学习自律性，养成良好的学习习惯。