市场营销学与毕业生就业工作创新

目前，高校毕业生就业市场已从卖方市场转向了买方市场。作为高校，只有不断创新就业工作，采取积极措施，才能提高“产品”的占有率。     

市场营销学在中国的传播

改革开放后，我国重新引进市场营销学：1984年初，中国高校市场学会成立，营销理论广为传播；1995年，第五届市场营销与社会发展国际会议在北京召开，促进了营销理论研究与应用深入拓展。回顾市场营销学在中国传播的历程，旨在加强营销理论的学习和创新，迎接新经济时代的挑战。     

市场营销学课程教学创新探析

市场营销学是经济管理学科的重要专业基础课程，以培齐和提高学生理解市场营销基本原理、分析市场营销机会、设计营销战略及营销组合的能力为教学目的，对培养能适应快速变化的经济环境的高素质、综合性和创造性人才具有至关重要的作用。本文结合笔者自身的教学实践和思考．针对当前市场营销学课程教学中存在的系列问题。提出了一定的创新建议和意见。     

市场营销学的体验式教学设计

市场营销课程教学的重点与难点是如何有效结合营销理论与营销实践开展教学,体验式教学设计则是解决这个市场营销课程教学难题的有效方法,是培养具有解决问题能力与创新能力的市场营销人才的有效途径。     

市场营销学实践教学模式改革与探索

市场营销学是一门实践性非常强的应用科学,加强市场营销学的实践性教学,增强学生解决实际问题的能力,对提高学生素质和质量具有十分重要的意义。本文通过对市场营销学实践教学中存在的问题及改革模式的探讨,旨在提高市场营销学实践教学效果,促进学生专业实践能力和综合素质的提高。     

市场营销学教学中的图表应用

本文主要从市场营销学教学的实践出发 ,从教学中所遇到的问题入手 ,分析了图表教学法在市场营销学教学中的作用、应用和注意事项 ,对现有的市场营销学教学改革作了初步的探讨。     

中专市场营销学案例教学法探讨

市场营销学是一门应用性和操作性极强的学科,案例教学是实现市场营销课程实践性教学的重要途径。要运用好案例教学法,必须做好案例教学的组织,本文在阐述案例教学的内涵和作用的基础上,分析了组织好案例教学的方法。     

浅析高职院校市场营销学教学改革思路

市场营销学是高职院校市场营销专业的必修课程,也是各个经济管理类专业开设的重课程。这门学科主培养学生成为适应社会营销需的高级应用型人才。然而,传统的教学内容和教学模式在许多方面上还达不到该门学科培养目标的求。为了使高职院校培养更多更加优秀的营销人才,笔者根据自身的教学经验,查阅相关资料,走访相关的高职院校,针对高职院校市场营销学课程教学过程中的现状,提出教学内容、教学方法、课堂形式等教学改革思路。     

市场营销学课程“三位一体”案例教学法研究与实践

市场营销学课程从市场营销案例的理论讲解、课堂分组演练和利用课外调研三个方面来设计互动式教学模式,形成三位一体案例教学法。教师通过营造生动有趣的课堂氛围、发挥班级干部的辅助作用、完善课程管理体系,调动学生的主观能动性,真正做到以学生为主体,提高课堂教学质量。     

浅议市场营销学课程教学中教学方法的应用策略

市场营销学是应用性和操作性很强的学科。传统的以教师课堂讲述为主的教学方法无法满足学科发展和人才培养要求。应围绕市场营销学课程教学目标定位,科学合理的采用理论教学法、案例教学法、情景教学法和实践教学法,以调动学生的学习积极性,实现教与学的紧密结合。     

浅谈市场营销学课程中的互动式教学

通过分析市场营销课程教学特点和传统教学模式的弱点,指出师生共同参与的互动式教学模式是改善市场营销课程教学的好方法,并就课堂教学的组织,学生课外学习的安排,师生的课外交流和相应的考试改革总结了作者个人的经验和认识。     

理论规范化与规范化的理论研究--对市场营销学研究的一点看法

如何规范市场营销学的理论及其研究，使之与正统经济理论相接轨是目前营销学研究中的重要问题。本文从理论规范化的重要性着手，针对我国市场营销学研究现状，论证分析了规范化理论应坚持的原则和规范化的理论研究应注意的问题。     

市场营销学角色互换教学法的实证分析

研究如何改进教学方法，提高教学效果是当代教育的一个主题。通过随机抽样，从学生心理状态和感受、教学质量的保证、学习环境3个构面18个指标获取研究数据。实证研究表明，角色互换教学法在挖掘学生的内在潜力，调动学习积极性，提高分析、解决问题的能力和组织协调能力等方面作用显著，但该方法作用的发挥也受课程性质、教学对象等因素的制约。     

问题导向学习（PBL）法在市场营销学教学中的应用

营销学PBL教学模式有诸如能培养学习者解决实际营销问题的能力、培养营销工作中团队协作的精神、为差异教学提供可能的空间、促进学习者自主学习等作用。PBL教学法在市场营销学教学中的具体应用过程包括创设营销问题情境、分组讨论问题并提出目标、收集解决问题所需的资料、确定解决问题方案、总结反思及对学生的评价等五个步骤。运用PBL教学法时应注意科学设计问题情境、明确教学目标、调整传统教学思维、建立与PBL教学法相适应的评价体系等问题。     

应用型本科高校市场营销学课程线上教学质量评价体系构建

以市场营销学课程为例,探索构建应用型本科高校线上教学的质量评价体系,有助于推动线上教学高效提质发展。通过综合15位市场营销教学领域专家教授的评价意见,结合市场营销学课程线上教学基本要求,运用层次分析法,设计出市场营销学线上教学质量评价指标体系。该评价体系兼顾师资队伍、教学理念、教学方法、教学目标、教学过程、教学资源、教学活动、教学评价与反馈等标准,对应用型本科高校线上教学活动的开展和质量把控提供一定的借鉴价值。     

建党百年视野下中国共产党领导财政工作的回顾、学理思考与前瞻

中国共产党建党百年以来,从救中国到发展中国,一直致力于为中国人民谋幸福,继而也致力于为全人类进步的宏伟蓝图而奋斗.党领导的财政工作一直是中国共产党事业的重要保障和支撑,历经供给型财政、生产建设型财政、改革开放后的分权型财政的演变,又进而明确提出构建公共财政和服务于国家治理现代化的现代财政制度的创新目标.中国共产党领导财政工作的基本经验有在理论层面可总结的"四论":基于"为人民服务"宗旨的"人民中心论";基于马克思主义基本原理的"经济—财政系统论";基于实事求是、与时俱进宇宙观的"财政发展阶段论";以及基于共产党人"吸收人类文明一切积极成果"宽广胸怀的"财政工作专业论".百年华诞的中国共产党,将在继往开来中更为成熟、坚强、卓越地作为"核心力量"领导中华民族伟大复兴的现代化事业,在供给侧改革主线上继续深化改革,在新时代坚持与贯彻大局意识和系统思维,促进新发展格局的形成,并以中国特色"大国财政"结合创新型"数字财政"支持中国高水平对外开放,贯彻落实和打造"人类命运共同体",以内嵌于党的事业的国家财政事业的蓬勃健康发展,不断增进中国人民与人类社会的福祉.