组织好大学英语课堂小组活动 增强学生学习主体意识

当前，我国大学外语教学中仍存在以教师为中心，学生在课堂中实践机会不多，学习积极性不高的问题。２１世纪外语教学发展的要求促使我们进行思想观念方面的改变。一、外语教学应增强学生的主体意识现代科学已从不同角度揭示出人的主体意识在认识过程中的重要作用，外语教学的实质是交际，在外语教学过程中更应当强化学习者主体意识，发挥其学习主体的作用。Ｅｌｌｉｓ（１９８５）指出，涉及第二语言学习的有关因素有教材、教师、教学设备、学习需求等，但关键因素是学习者本身。要使学生在课堂教学过程中真正发挥其主体作用，就要求教师为…     

浅析大学外语教学的巩固性原则

巩固性原则是一条重要的教学原则.本文阐述了外语教学尤其要重视巩固性原则的道理,提出了在外语教学中如何贯彻这一原则的一些基本方法.     

浅析英语教学中大学生自主学习的能力的培养

当前外语教学普遍存在很多问题,比如观念问题,课程和专业设置问题,学生的知识结构问题等,以至于学生往往缺乏学习的能力,无法更好的适应社会生活和工作.因此,在外语教学中注重培养学生的自主学习能力就显得尤为重要.本文浅谈了当前外语教学存在的问题,并着重从五个方面分析如何培养大学生的自主学习能力,以便在进入社会后能更好的实现终身学习.     

在英语教学中学生心理调控与情境创设刍议

在现代教育教学中,情境的创设对于激发学生学习兴趣,达成教学目标十分重要,特别是在外语教学中更是不可或缺的教学手段.本文作者总结了自己在多年英语教学实践中运用情境调控学生学习心理方面的经验,为广大外语教学工作者提供了可资借鉴的方法.     

刍议高校外语教学信息化改革

培养适应信息社会和终身学习环境的创新型人才,深化高校外语教学改革,加强外语教学信息化建设是大势所趋,而高等院校传统的“教一学”的外语教育方式已经不能够适应学习主体生存需要。本文通过分析外语教学信息化对比传统外语教育模式具有的优越性,提出了外语教学信息化战略实施的相应举措。     

浅析外籍教师在中国高校外语教学的优势与不足

随着中国高等教育日益国际化,外籍教师在我国高校中扮演着举足轻重的作用.但是由于教学理念与思维方式上存在的差异往往导致教学水平的下降.本文旨在分析外籍教师加入我国外语教学体系的优势与不足,并针对目前存在的问题提出切实可行的解决策略,以期进一步推动我国的外语教学事业发展.     

合理运用多媒体信息技术提高大学外语教学质量

阐明多媒体外语教学模式相对于传统教学模式的优势所在,同时提出在使用多媒体辅助教学的热潮中应该冷静审视的几个认识误区;建议在教学中科学、合理地使用多媒体辅助教学手段,并将多媒体大学外语教学的模式和传统的教学模式有机地结合在-起.     

初中英语语法教学中运用任务型教学的实验报告

一、引言 20世纪80年代在外语教学界兴起的以任务为组织单位的教学大纲(task-based syllabus)使学习任务的研究成为近年来第二语言习得研究领域的一个热点.其中,如何改革在外语教学中占据重要地位的语法教学,以及如何把任务型教学整合到语法教学中,自然也成了各学者与教师重视的焦点.     

大学外语教学中的双向文化导入初探

在外语教学中要注重文化教学已成为我国外语教育的共识,但长期以来强调的都是时目的语即英语国家文化的学习和导入,而忽略了对本土文化即中国文化的学习和导入.事实表明学生的母语文化知识掌握程度以及用英语表达中国文化的能力不尽人意.本文就要不要在大学外语教学中导入中国文化,怎么导入提出了自己的看法.     

网络信息环境下的外语教学透视

在人类教育事业的发展进程中,每一次传播媒介的发展,都会推进教学质的飞跃。而作为文化传播的外语教学来说,现代网络信息的发展,使得网络外语教学应允而生,呈现出鲜明的教育发展特点。当前在网络信息环境下,网络外语教学呈现出一定的特质,在网络外语教学中,也存在一些值得关注的问题。     

我国高职院校公共外语教学改革初探

目前我国高职院校公共外语教学中存在办学模式、教学方法和内容等单一呆板、陈旧滞后,学生缺乏学习主动性、积极性,教学改革流于形式等问题.从教学内容和教学方法两方面入手提出改革方案,提出设定岗位课程,设计能力训练项目,采用“自主”教学模式,运用差别教学评价体系等对策建议,以期促进高职院校公共外语教学的快速发展.     

提高英语课堂效率之我见

英语课堂的教学方法是多种多样的.我们要在教学实践中努力探索,使外语教学更加符合语言教学的规律,符合心理学、教育学的规律.     

计算机、多媒体、网络辅助外语教学初探

本文通过对计算机、多媒体、网络辅助外语教学概念、理论及应用的阐述,指出计算机、多媒体及网络用于外语教学激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率.     

单性别外语教学中的情感策略探讨与运用

目前我国的外语教学中存在着把认知发展过程和情感的发展过程分割开来的知情分离现象。研究表明,要促进人的全面发展,必须把认知和情感统一起来。在单性别,特别是纯女性的外语教学环境中更是如此。只有重视外语教学中的情感因素并采取与之相对应的情感策略,才能创造活泼和谐的课堂氛围,培养女性学生的积极情感品质,从而提高外语教学的质量。     

多媒体与网络下学生外语自主学习能力的培养

通过分析多媒体网络外语教学的优势,提出将多媒体外语教学与课堂教学相结合的新型教学模式及多媒体网络环境下自主学习教学方法值得注意的几个问题,以推动高职外语教学由传统的以教师为中心的教育模式向以学生为中心的个性化教学方面发展,从而培养和增强学生自主学习英语的能力.     

当前外语教学模式的思考

近年来,我国的外语教学有了长足的发展,从教学大纲的科学设计到交际化课堂教学的实践探索,从教学法流派的争论到语言习得本质的深层研究,从法到论,从外到内,层层展开,堪称一道风景,当然发展过程不可能是一帆风顺的,所以其中又不乏一些不恰当之处,提出来共同探讨,以利于外语教学的发展。     

高校外语教学中本土文化身份的反思与重构

语言是一种文化和世界观,也是文化身份的重要表现手段。外语教学承担着传授和传承不同语种与文化、维护语言与文化多元化的使命。本文拟探讨高校外语教学中本土文化的重要作用,剖析本土文化身份的迷失及成因,进一步提出在外语教学中重构本土文化身份的策略。     

外语教学的“中心说”在英语写作教学中的运用分析

我国外语教学多以西方外语教学理论为指导,因此,以各种＂中心说＂为指导的教学法也在我国不同时期的外语教学中盛行。分析了三种＂中心说＂的理论渊源及其代表的教学法在英语写作课堂上的体现,提出外语教师应该充分认识到各种教学方法的长处与不足,了解我国外语课堂教学的特点,在借用西方的外语教学理论或模式的同时,根据我国外语教学的自有规律和特殊环境,探索出适合我国外语课堂写作教学的模式。     

信息技术条件下成人函授英语文化教学策略研究

培养跨文化交际能力是外语教学的最终目的,信息技术的快速发展为英语教学提供了必要的教学手段。在外语教学中应把目的语言学习和目的语文化学习放在同等重要的位置。本文以成年英语学习者为研究对象,从跨文化角度探讨外语教学中文化教学策略。     

外语教学与错误分析

错误分析是近几十年来应用语言学和心理语言学所关注的重点之一,也是外语教学中不可缺少的辅助手段。教师对学生所犯的语言错误进行分析,有助于促进外语教学。本文将从错误产生的原因、纠错及对外语教学的启示等方面作一简略论述。