浅谈农村小学数学创新教育

小学数学是一门重要的基础课程，特别是对学生实施创新、全面落实素质教育要求而言显得尤其重要：而农村数学教育又在这一方面起着举足轻重的地位：但是，相对城镇的教育，农村教育还存在诸多不足，如硬件设施、学生素质、师资水平等。因此，要做好农村小学数学教育，应立足于农村教育教学实际，结合当地教育特色，把握课改契机，创建农村数学教育特色，全面提高农村小学数学教学质量。     

浅谈在小学数学中如何实施素质教育

深化教育改革,全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务。实施素质教育,课堂教学是主渠道。小学数学教学如何实施素质教育．是广大小学数学教师探索的主课题。下面谈谈个人在实践中的点滴体会。     

浅谈提高农村小学数学课堂教学效率的途径

如今素质教育的出现对小学数学课程教学提出了更为严格的要求,因此,在课堂教学过程中教师需要将目光放置于降低学生课业负担,提高数学课堂效率上.很多农村学校因为办学条件与地理位置的影响,教学资源十分匮乏,因此很多家长与学生并没有对教学产生足够重视.在学习过程中,学生也会存在很多限制,将导致课堂教学效率严重降低.本文主要描述了...     

浅谈小学数学的素质教育

课堂教学是实施素质教育的主阵地,也是素质教育的主渠道。学生素质的全面提高和发展,最终要落实到学科课堂教学之中。在数学课堂教学中实施素质教育,首要的任务是根据教学内容和素质教育的要求。运用现代先进的教育教学思想、教学方法、教学手段,重新认识,优化课堂教学。促进学生素质的全面提高。我认为,在小学数学教学中实施素质教育应注意抓好以下几个方面。     

在小学数学教学中如何培养小学生的创新意识

新世纪对人才的需求提出了更高的要求,所需人才必须具有创新能力。因此,我在小学数学教学中把培养学生的主动学习和创新能力放在首位,把培养学生的积极性、主动性和创新意识作为教学工作的第一要务。怎样培养学生的创新能力呢？通过反复实践,我得出以下几点经验：     

浅谈农村小学高年级学生数学自学能力的培养

随着社会的快速发展,人们对教育教学开始有了更高的要求与期盼.随着新课改的深入推广,学校最终会被更加广阔有效的平台而取缔,这就需要学生自身具备极强的自学能力.培养学生自主学习能力如今已经成为教师教学的最终目标,大部分农村的学生,在学习中过于依靠教师,在生活中过于依靠亲人,自主学习意识与独立精神都十分低.因此,小学数学教师...     

怎样上好小学数学活动课

小学数学《课程方案》明确指出：“活动在实施与发展教育中同学科相辅相成。”这个“相辅相成”,它从教学法规的高度明确了活动课的重要性。那么,作为小学数学的从教老师,我们应该怎样做到“相辅相成”呢？我想以小学数学活动课的形式为例,谈几点自己的看法。     

上好小学数学活动课的体会

＂实践活动＂作为数学新课程标准四大版块之一,以其鲜明的教育性、科学性、实践性、思考性、趣味性、开放性、层次性去培养学生学习数学的兴趣,提高创造能力,发展数学思维和问题意识,     

浅谈小学数学教学如何减负增效

减负的目的是增效.为实现“减负”与“增效”的统一,作为一名小学数学教师必须精心备课,采用灵活恰当教学方法,激发学生学习兴趣,培养学生的良好的学习习惯,探索一条以学生为主体,适合小学生身心发展规律的教育途径.     

在小学数学教学中重视培养学生的创新意识

受传统教学思想影响,至今在小学数学教学中依然存在只注重知识的讲授,而忽略学生解题能力和创新精神培养的问题。其结果是:教学过程中教师死板讲授,学生机械接受,缺乏积极性互动和思考,更谈不上创新意识的培养。新课程标准的推行对数学课程改革提出了新的要求,教学中教师不仅要传授相关的数学知识,而且要更加注重培养小学生的创新意识。因此,教师必须采取恰当方法在教学中积极引导学生主动思考,培养他们的创新意识。这既是教改的需要,也是国家人才培养战略的必然要求。     

浅谈小学数学教学中“后进生”的转化

在我们的创造性教育中对“后进生”的工作是最难啃的骨头,尖子生是祖国的花朵,“后进生”也是祖国的建设者和接班人。后进生问题在小学数学教学的过程中是不可避免的,后进生的转化可以说是素质教育的重要一环,它直接影响素质教育的效果。后进生对学习有一种漠不关心的态度,学习缺乏自信心和竞争力。后进生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。大部分后进生都是后天形成的．下面就对后天形成的后进生浅谈自己的看法：     

小学数学创造性思维的培养

人们认识世界和反映事物，总是通过一定的思维方式来进行的。我们常讲的思维方式，主要指逻辑思维和辩证思维。而创造性思维，既是对逻辑思维和辩证思维的娴熟和灵活的运用，又是一种突破常规的思维方式。它不是从一般的思维定势出发，而是在多向、发散、比较的思维过程中进行分析判断，     

数学教学中如何培养小学生的创新意识

在学习、生活中培养学生的创新意识,即是知识经济时代赋予教育的责任,也是实施素质教育的重要内容。培养学生的创新意识．不是一朝一夕之事。而应当着眼于大处,着手于小处。在小学数学教育中,要培养学生创新意识,结合多年的教学我认为可以从以下几点做起：     

谈小学数学教学如何体现素质教育

小学数学教学是否实施素质教育,不仅关系到数学教学的质量,而且关系到基础教育的质量,关系到2l世纪人才的素质。     

浅谈如何进行小学数学课堂教学

课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识,培养能力,全面提高学生素质的主要途径。在数学教学中,使学生不但学到知识而且提高能力。下面就自己多年的教学经验来谈谈如何进行小学数学课堂教学。     

启发式教学在小学数学教学中的运用

”启发式”教学对我们来说它既古老而又新鲜，在现代数学教学中，它被看成是一门新兴的学科，是当前教育研究的主要课题之一。在实际中也是传授知识的主要手段之一，它也是实施素质教育的最佳方法与途径。     

提高农村小学数学教学质量之我见——观摩小学数学名师课堂后的一些思考

本文认为首先应该关注学生的合作学习细节,培养合作时的语言表达能力和思维分析能力;其次关注教师的教学语言细节,创设安静朴实的教学语境,减轻学生心理和认知方面的负担;第三,运用幽默到位的评价语言激发了学生学习的热情.     

如何提高农村小学数学教育质量研究

教学质量是学校的生命线,农村小学数学教学的现状是学校基础薄弱,学生基础差。因此在数学教学中如何尊重、激发、促进小学生的主观能动性．激发学习兴趣和提高课堂效率。走出教学质量的低谷。缩小城乡差距,使教学符合农村小学生的特点和能力,促进教学学习和教学质量提高。     

数学教学如何培养学生创新意识

体现新课程改革精神，教学中实现学生的主体地位，引导学生主动发展，是培养学生创新精神与创新能力的基础和前提，是素质教育的进一步深化。众所周知，学校教育功能表现的唯一方式就是促进学生个体的发展，这种发展只能是受教育者自身的内在的发展。因此，我们的教学必须做到“三个亲自”，即：学生的认识、情感、意志、行动等心理过程的亲自体验；     

小学数学教学中如何培养学生应用数学的意识

在大力推行新课程改革的今天,教师要重点培养小学生应用数学的意识,这样,数学教学价值才能真正体现出来,并达到新课程标准的要求.