浅谈初中数学教学中的素质教育

数学素质是当今公民必备的基本文化素养之一。数学素质的培养,数学思想等的掌握和应用都离不开数学教学。中学数学教学,应按照素质教育的目标、要求,按照学生成长发育的基本规律和亲身经历,合理组织教材内容,精心设计教学方案和教学过程,把素质教育的目标要求贯穿始终,必要时进行重点突破,切实搞好素质教育。     

素质教育下如何提高数学教学的质量

在初中数学教学逐步由应试教育向素质教育转轨的过程中,摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是:更新观念,开拓创新,大面积提高教学质量。我想在教学过程中不断摸索新的教学方法,以适应素质教育的较高要求,是教育工作者的责任,因而本文仅就教学中的几点体会,与大家探讨。     

素质教育背景下提高初中数学教学实践有效性的对策

在素质教育背景下,培养和提升学生的综合素质能力已经成为当前教学工作的主要任务目标,因此老师要重视培养学生的数学核心素养,让学生掌握数学的实践应用能力.所以如果要想培养更加全能型的数学人才,就应该改变教学方法和策略,这样为学生下一步的学习奠定基础,以提高学生的整体素质能力.本文就素质教育背景下提高初中数学教学实践有效性进...     

初探数学教学与素质教育

如何让素质教育早日进入课堂,把素质教育真正落到实处,教师要创设宽松、活泼的学习氛围,树立数学教学的素质观,重视动手操作,培养创新意识。注重数学思想方法的教学和学生应用数学能力的培养。     

初中数学学习中如何贯彻素质教育

把素质学习贯彻于数学学习之中,使数学学习为提高学生的整体素质服务是当前数学改革的中心议题,是摆在我们广大学生面前的一项极为迫切的任务。本文就中学学习中素质学习的问题谈几点粗浅的认识。     

浅谈初中数学学习中如何贯彻素质教育

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中。议题,是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。     

谈小学数学教学如何体现素质教育

小学数学教学是否实施素质教育,不仅关系到数学教学的质量,而且关系到基础教育的质量,关系到2l世纪人才的素质。     

初中数学课堂教学中的素质教育

一、中学数学教学与素质教育素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本目的,以尊重学生的主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,促进受教育者     

如何提高初中数学课堂实效

本文结合多年的初中数学教学实践,结合当前的实际情况,提出了优化初中数学教学效果的方法和对策,在此和大家交流,以期抛砖引玉.     

如何提高初中数学的教学效率

初中阶段,课堂教学是学生在校期间学习科学知识、提高能力和形成一定思想观念的主渠道。教师如何提高课堂教学效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教育教学任务,是提高教育教学质量、培养21世纪合格人才的关键。     

浅谈小学数学教学中的素质教育

小学的素质教育和初高中乃至大学中的素质教育一样,是顺应时代的发展和需要、面向世界、面向未来,国家提出的强国方略的重要内容。一个国家的强盛,一个民族的兴衰,都与教育紧密相连,小学数学教学中的素质教育和其他学科一样,需要重视,需要强化,更需要有志之士创新和发展。必须从小培养全面发展的高端人才,只有这样才能使我们的国家、我们的民族、我们的政治、经济永远立于不败之地,本文笔者根据自己的教学经历,谈谈素质教育在小学数学课中的实施情况。     

论如何在数学教学中推进素质教育

在课程改革的大潮中,高中数学新教材应运而生并试用几年了。它那综合编排的体系、富有一定弹性的教材结构、注重从实际问题引入等特点更符合高中学生的年龄特征和认知规律,更适合一线教师进行教学改革、全面推进素质教育。博得了教师们的好评。但在高考选拔制度未改变的情况下。也有很多教师无视新教材的这些变化,在教法、学法上没有作相应的调整,甚至只是浏览一下新教材中删除、补充了哪些内容,然后按照自己多年归纳、总结好了的知识体系进行轻车熟路的灌输,与索质教育、课程改革的指导思想背道而驰。因此,如何科学、合理、正确地使用好新教材,优化教学结构、提高课堂效率、培养学生能力是每一个基层教育工作者急需解决的问题。     

小学数学教学中实施素质教育的策略

深化教育改革。全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务。实施素质教育,课堂教学是主渠道。小学数学教学如何实施素质教育。是广大小学数学教师探索的主课题。     

提高初中数学教学效率之探索

对初中数学教学首先要对教学目的必须有明确的认识;其次,要激发学生的学习的积极性;第三,创设多种教学模式;最后还要创新对学生的评价方法。通过探索,一段时间后完全可以提高教学效率。     

数学教学中的教育拓展

在教学中教师要精心设计,创设情境,充分调动学生学习的积极性,让每个学生都参与教学的全过程,在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题,使学生的智慧潜能得到开发,学生的素质在主体发挥的过程中得到发展。     

浅谈初中数学教学中的情境教学

在提倡素质教育的今天,教师们越来越注重教学手段在教学中的应用,在数学课堂教学中,教学情境的创设是其中一个非常重要的环节,教学情境的创设可以有效激发学生的学习兴趣,引导学生进行积极主动地思考,并且在情境教学中学生也能够获得综合能力的提高。     

浅析初中地理教学中的素质教育

本文围绕素质教育的要求,探讨了当代改进初中地理教学方式的几种有效途径,提出要注意结合当今地理时事,以创新的方式启发式的展开教学;同时要善于利用网络资源来辅助改进地理教学的内容和授课方式,从而有效的引发学生兴趣,提高学生的学习积极性和主动性,最终提高学生的内在素质,实现素质教育的目标。     

数学教学与素质教育

由于多年沿袭下来的人才选拔制度,特别是“一张试卷定终身”的考试制度所带来的压力,仍在束缚着教师的手脚,陈旧的教育思想与素质教育的全面发展要求发生激烈的碰撞,不少教师对素质教育的内涵理解不深,把握不准,他们仍然热衷于升学教育,思想观念难以转变。     

启发式教学在小学数学教学中的运用

”启发式”教学对我们来说它既古老而又新鲜，在现代数学教学中，它被看成是一门新兴的学科，是当前教育研究的主要课题之一。在实际中也是传授知识的主要手段之一，它也是实施素质教育的最佳方法与途径。     

参与式教学在农村初中数学教学中的应用

实施新课改最为核心和关键的环节就是要改变学生的学习方式,引导学生“主动参与,乐于探究,交流与合作”特征的学习方法。因为这种方式能唤醒、挖掘和提升学生的潜能．促进学生的自主发展;能促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展;能关注学生的生活世界和学生的独特需要,促进学生有特色的发展;为学生的终生学习愿望和能力的形成打下基础,促进学生的可持续发展。