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我们现阶段所实施的新课程强调学生主动学习和主动探究,强调学习的过程与方法,更注重突出学生的主体地位倡导学生主动参与、乐于探究,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.要求我们把学生培养成能主动地创造性地认识、实践和改造社会的主体.因此现在我们在教育教学中更注重学习的过程与方法,在教学中强调学生的主体地位. 相似文献
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新课标对高中英语教学提出了新的要求。在高中英语教学中,教师要注重学生自主学习能力的培养,让学生发挥出课堂主体的地位。要培养学生英语自主学习的能力,需要教师激发学生学习兴趣,让学生养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,并把英语教学和生活相结合。 相似文献
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学生是学习的主体,学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成与主体参与能力的培养。因此,在教学中要最大限度地引导学生参与教学活动,要展现知识的发生过程,把静态的知识结论变为动态的探究过程。注重教给学生学习方法; 相似文献
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素质教育就是根据人的发展和社会的发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性、注重开发人的自身潜能、注重形成人的健全个性为特征的教育。在英语教学中实施素质教育,必须注重培养学生学习英语的兴趣,完善学生的自我意识,优化课堂结构,培养学生的竞争意识,增强学习自觉性。 相似文献
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教育理论和教育实践告诉我们,学生是学习的主体,教师的“教”是为学生的“学”服务的。在高中历史教学中,发挥教师的主导作用,启发诱导学生的学习主动性和积极性,把蕴藏在学生身上的巨大学习潜能开发出来,是不断提高历史教学效率和教学质量的关键所在。在教育面向现代化,应试教育向素质教育转化,注重培养学生能力的今天,改变以往教师讲学生听的传统教法,把教学的重点转移到学生身上,把提高学生素质当作教学的出发点和归宿,乃是当务之急。 相似文献
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随着社会的发展和教育的进步,素质教育在我国全面实施,以人为本,把学生作为教育的主体,以激发学生的主体意识为主旨,使学生成为积极主动和富有创造性的学习的主人,从而全面有效地发展学生素质。高中英语教学也越来越重视培养学生的英语口语交际能力。然而面对学生参差不齐的英语基础,加大了教师在课堂中对提问把握的难度。在高中英语课的教学中应如何调动学生学习的主观能动性,激发学生的主体意识,以达到培养学生能力、提高学生素质的目的呢? 相似文献
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在教学中,教师要注重以学生为主体,充分调动学生的积极性,真正做到自主探索、合作交流、实践创新,做学习的主人,激发学习兴趣。把知识机械地传授给学生,不如教给学生学习方法,教会学生自己学习,培养学生的自学能力,让学生自己积极主动地去观察、实验、分析,自己探索知识,发现知识,掌握知识,形成一定的数学技能,从而达到“不教”的目的。 相似文献
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自主学习是一种新型的学习方式,是以学生作为学习的主体,通过学生独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。在大学英语教学中,教师应注重对大学生自主学习能力的培养,为学生今后的生存发展与终身学习的需要打好基础。本文对培养大学生的英语自主学习能力进行探讨,提出几条切实可行的途径,并明确指出一些情感因素对英语自主学习能力的影响。 相似文献
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马克思所言:“人本身是人的最高本质。”素质教育正是以人为本,把学生作为教育的主体,以激发学生的主体意识为主旨,使学生成为积极主动和富有创造性的学习的主人,从而全面有效地发展学生素质。随着信息时代的到来,人们急需尽快获取各种信息资料,成倍提高工作效率与学习效果,培养学生的阅读理解能力是实施英语素质教育的必然要求。在高中阅读课的教学中应如何调动学生学习的主观能动性,激发学生的主体意识,以达到培养学生能力、提高学生素质的目的呢? 相似文献
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课程改革要求以学生为主体,改变"满堂灌",鼓励教师与学生积极互动。数学课堂中学生上台讲演这一活动充分体现了这一要求。课堂教学中学生上台讲演包括开始时的热身讲演、学习新课时的板演、结束时的总结。教师应把学生上台讲演作为课堂教学的重要环节,注重与其他教学方法的结合,注重反馈与评价。 相似文献
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生物教学的核心是注重培养学生的能力,教会学生研究生物问题的方法,训练学生的技能。生物虽是一门副课,但是为了学生的综合素质发展,作为教师必须重视培养学生的学习主体性。作者从素质教育的宗旨出发,探析了生物教学中学生的主体性的发挥,把生物学习的乐趣真正的传播给学生。初中生物教学是整个生物教学过程中的启蒙教育,教师要在教学中根据青少年的生理和心理特点,激发学生学习生物的浓厚兴趣。 相似文献
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素质教育是培养21世纪人才的教育,是全面发展的教育,学生需要获得知识,提高能力,良好的学习方法能使学生更好地发挥主观能动性.学生是课堂学习活动的主体,教师应注重培养学生独立学习能力,给他们更多自主学习的空间、独立思考的时间;让学生在学习中学会如何去获得知识的方法,以养成创新的意识,提高创新能力. 相似文献
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现今音乐课堂上,十分注重学生主体参与音乐活动。本文试图以情境教学为切入点,阐述教师应发挥积极引导作用,创设适合学生学习音乐的情境,以此来培养学生主体参与的动机、激发学生主体参与的主动性、深化学生主体参与的体验、提高学生主体参与的能力,进而提升音乐教学的课堂质量。 相似文献
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浅析高职院校公共英语的教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
高职院校公共英语的教学改革须以学生为主体,教师应迅速转变教学观念,考虑学生的兴趣和学习需求,利用学校多种资源,为学生创造良好的英语学习条件和环境,采用切实有效的教学模式,注重学生的能力培养,实现“教和学”良性互动,让教改落在实处。 相似文献
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生物教学的核心是注重培养学生的能力,教会学生研究生物问题的方法,训练学生的技能。生物虽是一门副课,但是为了学生的综合素质发展,作为教师必须重视培养学生的学习主体性。作者从素质教育的宗旨出发,探析了生物教学中学生的主体性的发挥,把生物学习的乐趣真正的传播给学生。初中生物教学是整个生物教学过程中的启蒙教育,教师要在教学中根据青少年的生理和心理特点,激发学生学习生物的浓厚兴趣。 相似文献
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化学实验是化学教学的灵魂,是化学魅力和激发学生学习兴趣的源泉之一,更是培养和发展学生思维能力及创新能力的重要方法和手段。而注重对学生实验基本操作技能的培养,促进学生养成良好的操作方法、技能和习惯,则是真正体现学生主体地位,提高学生化学素养的基础和前提。 相似文献
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自主学习是以学生作为学习主体的一种形式,通过学生分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。学生自主学习习惯和自主学习能力的培养,有助于学生发挥学习的能动作用,培养学生自己解决问题的能力。 相似文献