思想品德教学中的责任意识浅析

初中思想品德教育主要是帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。初中思想品德课教师必须承担起培养初中生责任意识的重任。     

谈现代教育技术在思想品德教学中的应用

思想品德课教学过程实现与现代信息技术有效整合要做好：（1）创设情境，导入新课；（2）再现情境，探求明理；（3）扩大信息，深化认识；（4）联系实际，指导行为。     

浅谈思想品德教学中的创新教育

当今国际竞争非常激烈，而激烈的国际竞争归根结底是科技和人才的竞争。科学技术的本质就是创新。科技创新，人才为本。教育创新又是科技创新的基础。作为教师——教育创新的主要实施者，一定要大力推行素质教育，深化改革，改进教学方法，注重培养学生的创新精神和能力，把学生培养成为创新型人才。     

谈思想品德教学中的情感渗透

教育离不开情感的催化，教师在教学中情感的渗透是开启学生。灵的金钥匙。本文对思品课教学中渗透情感教育的必要性进行了探讨。     

思想品德教育在初中化学教学中的渗透

在初中的各科教学中渗透思想品德教育是当前新课程标准的要求。初中化学教学中可以大力弘扬爱国主义,渗透辩证唯物主义教育,加强环境保护教育,利用化学实验培养学生的科学精神,全面提高学生各方面的素质。     

谈中学体育教学中的思想品德教育

多年来，我国学校体育一直坚持全面锻炼身体，使学生掌握基础知识、掌握基本技术，发展基本能力，向学生进行思想品德教育的基本任务，充分发挥了体育在学校教育中的重要作用。随着当前形势的发展，在教育教学中如何进行和加强思想品德方面的教育，我们有必要进行重新认识。     

谈学校体育教学中的思想品德教育

思想品德教育是学校教育不可缺少的重要组成部分，也是体育教育的目标之一。体育教学过程本身就蕴涵着学生思想品德教育的因子，不仅是向学生传授体育的基本理论知识、培养学生体育能力和终身体育的意识，还向学生提供了增强体魄、健全心理的方法,这对全面贯彻和落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》是重要一环。笔者认为渗透思想教育于学校体育应从以下几方面实施。     

初中思想品德教学中的几点看法

思想品德对多数学生而言是一门枯燥的学科，如何提高学生对思想品德的兴趣，把思想品德课改变为学生喜欢的课程？在新的一轮基础教育课程改革中，我们沿用了多年的教学大纲将逐渐退出历史舞台，而国家课程标准被推到前台。课程标准作为国家对学生接受一定阶段教育后的结果所做的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标。在教学中体现新课程理念，成为当前一线初中思想品德教师思考的重点。     

浅议初中思想品德教学中的四个关注

新课标注重学生的生活经验，注重学生的情感体验，注重教学的有效性，本文结合作者多年的教学经验，从初中思想品德的教学关注点入手，作了简要的阐述。     

浅谈思想品德课堂教学中的“举例”教学

粤教版思想品德课程是一门为初中生思想品德健康发展奠定基础的综合性必修课程,它有机的整合了心理健康、伦理道德、法律和国情教育的相关知识和技能,以培养现代公民所     

浅谈《思想品德》课教学中的创新教育

要培养和造就适应未来时代需要的创新型人才，关键是构筑新的教育理念，突破旧的教育模式，必须具备创新理念。     

思想品德教学实效策略探究

初中思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的—门综合性的必修课程,它是学校德育工作系统中的一个重要环节,具有不同于一般德育工作的课程特点。为了增强初中思想品德课程的实效性,教师必须从教学理念、教学目标、教学方向等方面入手,最大限度地提高教学效果。     

思想品德理论课案例教学之我见

案例教学作为思想品德理论课教学的一种探索和尝试,具有积极的意义和价值,它有利于实现教学目的,有利于激发学生的学习兴趣,有利于提高学生的综合素质,更有利于理论联系实际.     

新课改下思想品德教学反思

思想不是行动,但思想可以指导行动;教学理念不是教学行为,但教学理念可以影响和指导教学行为,因此老师们对新课标的领悟程度如何,直接关系到教学行为是否合理、可行,教学质量是否能够提高,新的教育改革是否有成效;本文针对部分教师对新课标领悟不深导致的教学行为方面的偏差,从三个方面进行了分析。     

改革思想品德课堂教学创设教学新模式

在新形势下,我们教育工作者的着眼点是提高学生的整体水平,以及培养和塑造学生运用知识探索未知,解决问题的创造才能.焦点是改革课堂教学,改变传统教学模式.我认为,传统教学的缺点是导致学生不善于学习,养不成良好的学习习惯和方法,缺乏独立思考、独立解决问题的能力.既然传统教法已落后于时代的发展,那么改革课堂教学,弘扬和构建以学生为主体的教学过程新模式,已成为每位教育工作者的当务之急.     

谈新课标下的思想品德教学

实行新课程标准是我国教育改革不断深化的必然趋势．是素质教育面临的一次严峻挑战和良好机遇。实行新课标能使学校培养的人才更适应素质教育的需求。适应新世纪经济建设和社会发展的要求。能使学生更适应社会、生存、竞争创造的能力。实行新课程标准建立三维目标。     

如何让小学思想品德教学走向生活化

新课标提出要促进学生的全面发展，因此，素质教育越来越重要。人们也越来越关注小学思想品德的教学。但是当前的现状是。小学恩想品德课的教学和生活实际有脱离。没有做到紧密的联系。教学的范围还只是局限在教材内，片面的注重理论知识，忽略了理论联系实际。事实上，我们的教育应该是从理论到实际、再从实际到理论这样一个循环的过程。因此，如何将小学的思想品德教学联系现实生活，把其中抽象的概念转化为实实在在的事物是我们教育工作者应该思考的重要课题。     

切实搞好思想品德教学的课堂创新

培养学生良好的思想品德是教育工作者应尽的职责，而养成良好的思想品德必须从小学生抓起。本文试结合自己的教学实践，就思想品德教学环节的创新谈几点粗浅的看法。 一、突出重点，深入明理 　　人的品德是由道德认识、道德情感、道德信仰、道德意志和道德行为五个因素构成的。而道德认识是品德形成的先导和基础，明理是提高学生道德认识的有效途径。我在教学中采用以下几种明理方法。 　　1.辩论明理法。我在教《胜不骄》时，提出两个观点组织学生进行正反辩论。甲方观点：当今社会是人才竞争的社会，我们应该学会推销自己。乙方观点：成…     

浅谈如何优化初中思想品德教育教学

初中阶段是学生长身体、长知识的黄金时期，也是学生世界观、价值观和基本的思想道德观念形成的关键时期。新课程倡导新理念，对课堂教学提出新的要求。作为一名课改中的思想品德教师如何面对新的挑战、提高课堂教学的效率，这既是理论问题、更是实践问题．追求课堂的有效性是课堂教学的出发点和归宿。     

亲和鲜活是思想品德教学的生命力

中学思想品德课,是中学阶段德育教育的重要阵地,也是形成学生正确的人生观、价值观、道德观的主要途径。然而长期以来,在实际的教学实践中,很多教师在讲思想品德课时,过分注重课本要求的知识目标的实现,而忽略学生的自主探究、自由发展。几乎所有学生感觉思想品德难学;所有教师感觉思想品德难教;所有师生感觉思想品德课堂沉闷乏味。因此,变革思想品德课堂教学势在必行。我担任初中思想品德教学工作十多年,我觉得亲和、鲜活是思想品德教学的生命力。