初三数学复习之我见

如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师必须面对的问题。在有限的时间里依据新课标规定的内容和系统化的知识要点,精心编制、实施复习策略尤为重要。     

初三数学总复习如何与素质教育相接轨

初三数学总复习教学中。教师要注重学生解题中的错误分析,课后的讲评要抓住典型加以评述。同时关心学习上有困难的学生,把“发展学生思维能力是培养能力的核心”这一思想贯穿整个复习的始终。     

浅谈数学复习课教学

复习课是小学数学课的基本课型之一,复习在数学学习中有着很重要的意义。如果教师能把握好复习课的导向,运用好的复习方法,就可以大面积提高教学质量。     

初三数学课总复习优化方略

有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一,研究优化复习策略是数学教师的分内工作。     

初三数学课总复习优化方略

有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一,研究优化复习策略是数学教师的分内工作。     

初中数学复习之浅见

精心编制复习计划：对数学知识系统整理;精选典型习题进行讲解;激发学生复习的兴趣：充分认识数学的应用价值等是实施数学复习教学的有效方法。     

提高数学成绩 复习找绝招

数学就应该在生活中学习。有人说,现在书本上的知识都和实际联系不大。这说明他们的知识迁移能力还没有得到充分的锻炼。正因为学了不能够很好的理解、运用于日常生活中,才使得很多人对数学不重视。为使学生从题海战术中解脱出来,学得灵活,学得扎实,优化复习过程,提高复习效率,是一个行之有效的重要途径。初中数学总复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现。最主要的是要通过对知识系统复习,使每一章节中的各个知识点联系起来,找出其变化规律、性质相似之处及不同点等从而形成完整的知识体系,达到以点成线,以线成面,以面成体的目的,只有这样学生才能把所学的知识融会贯通。     

谈高三数学复习几点方法

高三数学,不同于高一高二阶段,随着知识内容的进展,由单纯新授课转变到复习课,由单元知识的测验转化到全面知识的考查,通过全面细致地复习,强化的训练,进而以平静的心态,高水平的能力,在高考中力争取得好成绩,发挥出自己水平。     

小学六年级数学复习教学的思考

在小学数学教学中,复习课比新授课更要功夫,因为复习教学对学生能力的提升起着不可估量的作用,正可谓古人云：温故而知新。小学数学总复习不同于单元复习、学期复习,对学生来说,知识容量多、跨度大、时间长,所学的知识遗忘率高;对教师来说则感到时间紧、内容多,知识的综合性强,难以在短时间内取得明显的复习效果。     

数学总复习中应注意的一些问题

作为一名数学教师,应当把提高数学学习成绩作为自己的一项重要任务,个人觉得总复习是提高成绩的一个关键点,但片面的增大课堂复习容量,追求面面俱到的方法并不一定适用于每一位学生,相反,我们把重点内容和非重点内容大胆取舍,集中精力解决学生困惑的问题,增大思维容量,少做无用功,重点突出,让大部分学生学有新意,学有收获。学有发展。不能让学生过早地做综合练习题及中考模拟题,而应以课本的编排体系为主线进行系统复习．选题要难度适宜,举一反三,重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。下面是我个人的一些拙见：     

对数学复习教学有效性的研究

伴随着社会主义教育改革的不断推进,素质教育得到普及,复习教学越来越受到教育工作者的重视,其中数学复习教学尤为突出。我国大量数学教师越来越关注复习教学的效率是由复习教学在数学教学中占据重要地位决定的。本文针对数学复习教学的有效性进行探讨,从课前、课堂及课后三个方面着手,为实现数学复习教学有效性的贯彻落实提出几点建设性意见。     

初中数学复习课教学模式的探索与实践

中考数学第一轮复习前,学生所学的知识往往是零散的,不能形成知识体系和结构,很多学生在解决问题的过程中,不能主动在已有的记忆网络中提取知识,因此整理知识结构是复习时的首要任务。教师要帮助学生以图解、专题、练习等多种形式,把新授课阶段学习的分散的,相对独立的,零星的知识系统化、网络化、形成完整的知识体系,而问题是激发学生产生创新火花的燧石,问题探究是引导学生认识逐渐深入的手段,     

浅谈中考数学总复习的点滴体会

本文是本人多年来执教初三数学的体会,数学是一门思维的科学,要动脑筋,有些学生怕学习。但我在教学实践中不断地探索,不断地学习,使学生学得活,成绩也在不断地提高。本文通过抓纲固本,明确要求,疏通教材,务实基础;分类辅导,专题复习,提高能力;模拟考试,查漏补缺和做好考前工作,考好试来阐述做好初三数学的中考复习工作,复习好数学这门主课,轻松地考好这门功课,使考生也能利索地考好其他各门课程,完成青年学生第一个伟大的转折点,迎接新的旅程。     

浅谈初中数学复习设计

<正>初中数学教学进入总复习阶段,需要我们对组成整个初中阶段数学教学的材料进行一次新的全方位的艺术组合,构建教学之序,揭示数学之秘,展示教学之美。复习应着重双基,全面,着重对各知识点的讲清、讲透,逐个落实,但在复习中:     

谈小学数学复习课教学

小学数学总复习要注重基本功训练,加强典型反馈和个别反馈相结合,各个击破,对知识进行系统整理,实施精加工,把学生的各种反馈信息经过去伪存真,去表及里的分析、归纳和整理,切实提高学生综合素质。这样才能用较少的时间达到较好的复习效果。     

谈小学数学复习课教学

小学数学总复习要注重基本功训练,加强典型反馈和个别反馈相结合,各个击破,对知识进行系统整理,实施精加工,把学生的各种反馈信息经过去伪存真,去表及里的分析、归纳和整理,切实提高学生综合素质。这样才能用较少的时间达到较好的复习效果。     

西安市新课程理念下高三数学复习模式探究

通过对西安市十五所中学高三数学复习模式的调查,我们了解到老师使用的复习模式有两种,一种为三轮复习,一种为四轮复习,我们总结出了一套相对高效率的高三数学三轮复习模式,包括基础测验、专题突破、综合提升三个环节,并对此套复习模式的优越性作了分析。     

固体拓源 适度提升——让数学复习课更有效

复习课的目的主要有三个方面：一是梳理知识,使知识系统化、结构化。二是熟练技能,形成能力,提高正确率。三是发展思维,在复习过程中体会数学知识的生成。分析以上目的,我们发现复习课对学生而言,应收获到新的知识、新的技能和新的体验,因此,数学复习课也应保持新授课那种让学生“新”、“动”的滋味,让学生在“知新”的过程中,适度提升,从而体会到学习之“乐”!     

上好小学数学复习课之管见——条理化、系统化

在新课程改革的今天,小学阶段的复习,要达到《数学课程标准》的各项要求,教师应该以“标准”为根据,以“教材”为准绳,帮助学生进行系统整理,把分散的知识点连成线、织成网、组成块,揭示知识间的内在联系,形成新的知识结构。     

初三学生复习数学的技巧

初三的学习是繁重的,特别是第二学期的复习工作,如何能有效复习,在有限的时间内提高学生的数学成绩,成为初三数学教师思考的问题。