大学英语教学中跨文化交际能力的培养

培养跨文化交际能力,是英语教学的主要目标之一,但目前我国大学英语教学只重视语言知识,而不注重文化知识,忽视了语言的社会意义.为此,要积极转变教学观念,运用多种手段多种渠道培养语言交际能力,介绍学生多读原版文学作品,充分利用第二课堂,提高学生的跨文化交际能力.     

大学外语教学策略中的文化意识培养

长期以来,因受传统教学模式的影响,在我国大学英语教学中,教师往往忽视教学中的文化内容和学生文化认知能力的培养。教师应将外语教学和文化意识联系起来,反思传统的外语科研与教学,根据实际的教学经验,探讨21世纪大学外语教学策略中如何培养学生学习外语的文化意识。     

民办院校英语专业学生英语综合能力培养策略

本文通过分析我国的英语专业教学现状,结合大学英语教学实践,提出了民办院校英语专业学生英语综合能力培养的策略.这种教学模式实现了教与学之间的多向互动,以及学生人格的培养,有利于在整体上提高了学生的英语综合应用能力     

对以学生为中心的大学英语教学的思考

传统教学模式对实现新的教学目标形成制约.本文通过对以教师为中心和以学生为中心教学理念的比较,指出在大学英语教学中以学生为中心的必要性,进而运用英语教学的情感原则和绩效评价准则等措施,提高学生的英语综合能力.     

普通高校大学英语教学改革与综合应用能力培养的创新研究

通过对影响大学生英语学习的主要因素的的调查分析,提出了高校大学英语教学改革要促进教学理念的改革与创新,要促进教学模式与教学方法的改革与创新,要促进教学评价体系的改革与创新,要着力培养和提高学生的跨文化交流能力,探索高校英语教学综合应用能力培养的新模式。     

合作学习在大学英语数学中的应用

将合作学习的理念引入大学英语教学之中.对学生的英语应用能力、与他人的合作能力、自主学习能力以及竞争意识进行全方位的培养,有助于更好地遵循大学英语教学大纲,更好地实现全面发展的教育目标.     

提高大学英语教学实效性的基本策略

大学英语教学改革核心在于转变教学理念,利用现代教育技术手段,通过培养学生学习自信、自主学习能力,提高大学英语教学的实用、实效性。     

大学英语教学中多媒体的作用及问题分析

多媒体为大学英语教学提供了新的平台,它有利于激发学生的学习兴趣,提高教学效率,培养学生的语言应用能力和自主学习能力。但是在实际教学中,不少教师在运用多媒体时存在一些问题,甚至走入误区,影响教学效果。     

大学英语教学中合作学习应用研究

合作学习是一种行之有效的,以学习者和教师互动为主要取向的教学理念及策略.合作学习理论在大学英语教学中的灵活运用,能激发学生主动学习的动力,培养学生的合作能力及自主学习能力,从而全面提高学生英语水平.     

探析以素质教育为取向的大学英语课堂教学

为满足新时期国家和社会对人才的需求,教育部提出大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力.为此,大学英语教学要转变教学理念,从"以教师为中心"转到"以学生为中心",改进现有教学方式,实施启发式与研讨式相结合的教学方法;改革现行的考试评估方式,由单纯性评估变为单纯性评估和形成性评估相结合,从而实施素质教育.     

任务型教学模式与学习者自主能力的培养

根据语言学习规律及大学英语教学目标要求,大学英语教学要着重在培养学习者的自主能力上下功夫.但从我国目前教学和学生的现状来看,一时难以达到这个目标,可行的办法是:应结合我们的实际,采用新型的任务型教学模式,让学生在教师的引导下,通过在学习过程中逐步培养而获得这种能力.     

对多媒体辅助教学与学生自主学习能力培养的思考

"培养学生自主学习能力"的外语教学是近年来广大英语教师广泛关注的一种教学模式,其目的旨在使学生的语言和学习技能通过主体的意识得到发展.随着现代科学技术的发展,多媒体辅助教学的应用增强了学生的学习积极性,为学生自主学习建立了新的平台,同时,改变了传统教学模式,对大学英语教学具有积极的推动作用.但在辅助教学应用过程中,应协调好"人"和"机"之间的关系.     

大学英语教学改革策略研究

大学英语教学改革是高等学校教学质量与教学改革工程的重要内容。当前在大学英语教学中仍普遍存在教学理念相对滞后、教学方法和教学手段相对单一、学生的实际应用能力薄弱和教学急功近利倾向严重等问题。提高高校大学英语教学的实效性策略应具体体现在建立保障机制;确立符合形势发展要求为教学理念;全面改革英语课堂教学模式以及提高英语教学质量等方面。     

基于网络环境下的大学英语听说教学模式研究

基于不同的教学理念,大学英语教学模式一直在不断地变化着.随着计算机技术的发展,一种新的教学模式应运而生.本课题通过一学期的对比教学和研究,得出了运用网络资源进行英语教学比传统教学模式更加有效的结论.实践证明,采用网络环境下的教学模式,教师可以充分调动学生的学习积极性,激发学生兴趣,从而提高学生的听说能力.同时我们也意识到了所面临的问题.     

合作学习在大学英语教学中的应用

将合作学习的理念引入大学英语教学之中,对学生的英语应用能力、与他人的合作能力、自主学习能力以及竞争意识进行全方位的培养,有助于更好地遵循大学英语教学大纲,更好地实现全面发展的教育目标。     

对多媒体辅助教学与学生自主学习能力培养的思考

"培养学生自主学习能力"的外语教学是近年来广大英语教师广泛关注的一种教学模式,其目的旨在使学生的语言和学习技能通过主体的意识得到发展.随着现代科学技术的发展,多媒体辅助教学的应用增强了学生的学习积极性,为学生自主学习建立了新的平台,同时,改变了传统教学模式,对大学英语教学具有积极的推动作用.但在辅助教学应用过程中,应协调好"人"和"机"之间的关系.     

跨文化思想在大学英语教学的渗透与实践

随着我国改革开放步伐的加快,跨文化交际人才的需求量越来越大。外语教学目标是培养更多的具备语言能力与跨文化交际能力的人才。这就要求,在日常教学中对文化教学要给予足够重视,认真贯彻跨文化交际能力培养的具体方法。本文主要探讨跨文化理念在大学英语教学中的应用。     

网络教学环境下大学英语教学新模式的探究

网络使英语教学步入一个新的时代.大学荚语网络教学将从根本上改变传统教学理念,它在课堂教学、课程安排、能力评价、协作学习等方面都会产生质的变化,真正体现了学生"自主学习,协作学习,探究学习"的核心思想.     

浅谈大学英语教学与跨文化交际能力的培养

大学英语的教学对象是非英语专业的学生，其教学本质是培养学生运用语言与讲英语的本族人进行交流。传统的英语教学模式过度强调传授英语基础知识和培养基本语言技能，忽略了对英语文化的学习，这就导致学生缺乏跨文化交际能力，因此在交际中无法融入异域文化，带了误解和障碍。本文通过分析大学英语教学现状，得出了在大学英语教学中培养学生学生跨文化交际能力的必要性和紧迫性，阐述了如何培养跨文化的交际能力。     

边远地区大学学生跨文化交际能力的培养--以榆林学院英语教学为例

大学英语教学的主要目标是培养学生用英语进行交流的跨文化交际能力。通过问卷调查和访谈的方式,了解我国边远地区大学英语教学中跨文化交际能力培养的现状。在边远地区的大学英语教学实践中提高学生的跨文化交际能力,要改变观念,重视跨文化交际能力的培养;要开设与跨文化交际相关的课程;要培养一批高水平的大学英语教师;要加大对大学英语教学的投入,从而提高英语教学质量,培养全面发展的人才。