创新激起千层浪 百舸争流千帆舞——感受作文教学

写作，是语文综合能力的重要体现，是学生语言能力，知识水平，思维能力等的综合反映，是衡量一个学生语文水平，语文素养的一个重要标准。因此，语文教师就有意无意地把作文教学提到了教学的重要位置。从这个角度上说，写作是语文教学的归宿点。也是语文教学的出发点，这样说，无论从考试中分数比值上看，还是从语文的实用渗透性上看，均不为过。     

浅谈高职高专大学语文课堂教学

大学语文课程在高职高专教育中起着重要作用,理应受到学生们的重视和青睐。但是,高职高专的语文教学情况却令人堪忧。本人总结一年来的教学实践经验,对高职高专语文课堂教学中存在的问题进行总结,加以分析,并试图找到解决的方法,     

从高职英语写作大赛的试题取材看高职英语写作的教学

本文通过对全国高职高专英语写作大赛试题的分析，可以看出高职应用英语写作教学有其鲜明的特色。作者提出了对高职英语写作教学改革的几点建议和思路；探讨了教学要进行改革的必要性；同时指明了高职高专英语写作教学的重点和教学的方向，对英语写作教学有一定的指导意义。     

英语写作大赛对英语写作教学的启示

全国高职高专英语写作大赛的题型及写作要求对高职公共英语课的写作教学改革有积极的指导和促进作用,它突破了传统的教学模式,较好地体现写作教学的实用性和职业性特点,加强了对学生创新能力的培养。教师要不断拓宽知识领域,要将有应用价值和职业特点的内容纳入到教学中。教学评价方式要不断优化,注重写作结果的同时更要注重写作过程,鼓励学生不断挖掘写作素材,提高写作水平。     

高职高专英语写作开放式教学研究

在我国社会发展的新形势下,培养学生的英语语言交际能力已经成为英语教学的重要目标。英语写作作为交际能力的一个重要体现,应该在英语教学中受到重视。面对高职高专学生写作能力较差的现状,开放式英语写作教学是一种有效提高学生写作水平的教学模式。     

浅谈高职高专的英语写作训练

写作是一种交际能力,也是一门综合性很强的实践课。高职高专英语教学中的写作训练应从学生的实际情况出发,设置教学及训练内容,采取有效的教学方法,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,因材施教,快速提高学生的写作能力和语言综合运用能力,真正落实素质教育的要求。     

高职高专应用写作课程改革的探索

本从高职高专应用写作课程改革探索入手，简要论述了高职高专应用写作课程改革的三个重要环节：以素质教育为基点，确定应用写作课程的教学理念；以社会需求为参照，制定应用写作课程的培养目标；以能力培养为主线，安排应用写作课程的教学环节。     

高职高专英语写作教学中常见问题的对策研究

在高职高专英语写作教学中,应加强英语基础知识教学、培养写作兴趣、改进教学方法和作文批改方式等,以改善写作教学效果。     

高职高专英文写作教学模式探究——“同伴互评”教学法的尝试

英文写作一直是我国大学英语教学的盲点,这一现象在高职高专的英语教学中显得尤为突出。传统的英文写作教学法和模式已不能满足现今学生的需求,因而笔者进行了"同伴互评"的英文写作教学改革的尝试,并研究这一教学法在高职高专的英语教学中的可行性,以及在实际教学过程中应注意的问题。     

全国高职高专英语写作大赛背景下的高职英语写作教学设计研究

全国高职高专英语写作大赛为高职高专英语教研交流提供了平台，也为高职英语写作教学改革注入了活力。当前的高职英语写作教学存在着公共英语实训教学资源不足、英语专业教学职业特色不强等问题，应充分结合英语写作大赛的规律和导向，以赛促学，从就业市场、学情特点、人文合作、信息加工、逻辑建构、档案管理等方面改革高职英语写作教学，综合提升高职学生英语应用能力。     

语块理论在高职高专英语写作教学中的应用

语块的缺乏是英语写作的困难之一。本文从阐述语块理论的内涵出发,归纳并探讨了语块在大学英语写作教学中的优势,并结合自身的教学实践经验,对语块理论在在高职高专英语写作教学中的运用做具体的阐述。     

如何在高职院校思政课中贯彻职业素质教育

职业素质是素质教育的重要组成部分,也是高职高专院校人才培养的重要目标。贯彻职业素质教育,发挥好思想政治理论课在进行职业素质教育创新方面的优势,是高职高专思政课教师必须深入研究的内容。本文主要以高职高专院校为研究环境,探究了贯彻职业素质教育的必要性、如何实现思政课教学与职业素质教育的有机结合以及高职院校思政课改革方案等三部分内容。     

高职高专大语文观的构建与实施策略

本文在"大语文观"的指导下,针对高职高专语文教学的实际,提出一些切实可行的方法,以期拓宽语文教学的深度和广度,让生活处处皆语文。     

高职高专院校语文教育专业实践教学标准内涵与构建——以齐齐哈尔高等师范专科学校为例

实践教学在高职高专教育教学中占有重要地位,经过多年探索实践,取得了一定成效,但也存在一些问题。论文以齐齐哈尔高等师范专科学校为例,探讨语文教育专业实践教学标准的内涵及初步构想。     

核心素养视域下提升高专《古代汉语》教学的路径研究

在师范教育体系中,师范生核心素养的养成与发展成为高职高专教学改革的重要目标之一。《古代汉语》课程是高职高专院校面向小学语文教育专业的必修课之一,已成为提升师范生核心素养的人文基础。本文以核心素养的养成与发展为要素,通过分析目前高职高专院校面向师范生《古代汉语》教学中课程内容、师范生知识结构、教学方法等所面临的问题,继而从《古代汉语》的课程内容、多元教学方法及师范生教育理念、师德素养等探索提升课程教学的措施,力图寻求核心素养视域下该课程教学的有效出路。     

高职高专限定英语写作测试弊端小议

随着外语教学的逐步发展,语言测试应运而生。当前,高职高专英语写作测试模式主要采用的是单一的限定写作,但这种模式存在一定的弊端。和限定写作相比,随意写作测试能够更有效地评测学生的写作水平。分析高职高专限定英语写作测试的不足之处,可以为高职高专英语教学和测试提供一定的启示和借鉴意义。     

谈财经类高校学生如何学好应用文写作

财经应用文写作是财经类高校学生的一门必修课,目的在于使学习财经专业的学生在校期间能受到较系统的财经应用文写作训练,掌握必要的写作技能技巧,获得较完备的关于财经应用文写作的知识体系,其“工具性”的本质特征使它在经济社会中得到广泛应用。它与经济社会的紧密关系,决定了它在高职高专教育教学中的重要地位,而财经类院校的大学生如何学好应用文则成为一个现实的问题。     

浅谈高职高专商务英语写作课程的教学方法

商务英语写作课程关系到学生商务英语学习方法和语言技能掌握的双重目标,对于培养未来国际型商务人才的各类经贸院校来说,如何提高商务英语写作课程的教学水平成为一个亟待解决的问题。本文针对高职高专的教学对象和教学目标,结合本人多年的教学实践,对商务英语写作课程提出有效的教学方法。     

高职高专应用文写作教学初探

在高职高专学生中开设应用文写作课程很有必要，但必须注意合理安排教学过程并采用适合的教学方法，以提高课堂效率，确保高职高专学生真正掌握应用文的写作知识和技巧。     

高职英语中外教师写作合作教学实证研究

本研究以合作教学理念进行中外教师英语写作合作教学对比试验。从实验结果上看。通过中外教师交替教学模式,高职高专英语写作教学能够实现英语文本语言和思维的同步学习,对专业教师自身的专业发展也起到了很大的促进作用。