刍议"概论"课考试方法的改革与创新

"概论"课是高校时大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的一门主干课程,要充分发挥其应有的育人作用,进一步增强其教学实效性,改革与创新考核考试方法是重要环节.本文结合多年"概论"课等思想政治理论课教育教学实践,分析了改革"概论"课考核考试方法的现实性,从培养学生的思想政治水平和综合素质出发,提出了建立激励学生不断进步和提高学生创造能力的综合评价机制以及改革与创新"概论"课考核考试方法的新设计、新思路、新方式.     

旬阳:干部政绩的"双考双评"

对乡镇和部门的领导班子、科级领导干部履行岗位职责的"政绩"和完成年度目标任务的"实绩",分别由组织部、考评办进行"双考",由人大代表、政协委员及乡镇对部门、部门对乡镇分两个层次进行"双评",最后由县委综合审定考核结果重奖严罚--旬阳县推出的"双考双评"干部考评新机制,摒弃了传统的"唯GDP论英雄"的考核办法,为客观、公正地进行考核评价工作探索了新路子.     

"事件"导入考核在新课程背景下的意义及其实施

本文从"实务"课的实际出发,把"事件"导入考核进行实验.着重指出该实验的国内外理论法律支撑和实践情况以及学科自身的规律要求等依据,进而概括总结了自己个人实验的做法:师生统一认识、涉税事件教学介入和实例的积累,实施效果和改进考核的设想.     

行政问责应首问"第一责任"

"第一责任"问责是税收行政执法问责的重心,针对如何有效启动"第一责任"问责机制,以真正发挥其规范税收行政执法的依法治税目标的"龙头"拉动效应的问题,文章从法制、体制、制度、考核、机制等层面着手,提出税收行政执法问责应当首问"第一责任"的创新主张.     

商南建立"升级晋档"考核体系

去年以来,商南县积极实施村级党组织"升级晋档、科学发展"活动,提出四年创建一、二类村级党组织达50%、四类村减少到10%以下的目标,以建立一套"科学、务实、管用"的考核体系为手段,强力推动"升级晋档"活动深入开展.     

疫情期间自动化专业课程考核改革的难题及其解决方案研究 ——以"电机与拖动"等专业课程为例

当前的新冠肺炎疫情,改变了高等学校的教学模式.文章以自动化专业"电机与拖动"等3门专业课程的期末考核改革过程为例,分析了课程考核改革的难题,并提出了若干解决方案.首先,阐释了课程教学和课程考核的改革措施;其次,根据课程考核的结果数据,进行数据分析和比较;最后,总结出疫情期间自动化专业课程考核改革的难点,并提出了解决方案...     

诸侯经济寻破局--从开发区到"飞地经济"

近日苏州决定取消对周庄、东山等几个下属古镇的 GDP 考核,据说目的在于放开古镇手脚,任其发展旅游业,走可持续发展之路。此举可谓提出 GDP 考核体系改革以来,地方政府较大手笔的动作。但是细细研究起来,其煞费苦心之举并无多少积极创新之处,反而凸显地方政府对下一步发展缺乏思路。在改革开放之初发挥了重要作用的诸侯经济退出舞台已是必然,尤其是"十六大"确立了"统筹协调"的基调以来,打破地方封锁、振兴区域经济成为共识。但是在现有的行政体制下,怎样     

"投资银行理论与实务"课程建设浅议

传统的"投资银行理论与实务"教学存在诸多缺陷,表现在教材、授课方式、考核方式等方面。在金融发展的新形势下,探讨教学模式改革,加强对学生创新能力的培养尤为必要,对实践教学环节的重新设计和论证是投资银行理论与实务教学改革的重点。     

全省"年考"工作循序渐进

年度目标责任考核工作能否科学合理运行,对考核能否产生预期效果至关重要.8月28日,全省年度目标责任考核工作座谈会召开,这次会议的一个主要议题,就是讨论、研究目标责任考核的具体操作方法.     

省长们的节能"成绩单"终于公布北京居首新疆排末

"十一五"只剩下最后一年,在这个关键时点上,10月13日,一场针对全国各地省长市长"大考"的节能减排考核"成绩单"挂在了国家发改委网站醒目的位置.     

四川、新疆回应节能减排"不及格"

正节能"成绩单"刮起减排风,落后省份备战"十一五"最后一年考核"节能减排"四个字因为一份"成绩单"的公布而在各地变得炙手可热。10月13日,国家发改委公布了《2008年各省自治区直辖市节能目标完成情况》。《中国经济周刊》第一时间对此进行了深度报道(详见本刊第     

"邓小平理论概论"课程教学探索

如何讲好"邓小平理论概论"课程,使邓小平理论真正扎根于大学生的思想,由对邓小平理论的认知转化为认同,由认同升华为信仰,再由信仰外化为行动,实现知、信、行的有机统一,这是政治理论课教师的职责所在.依据多年的教学经验,本文拟从教学内容、教学方法及考核体系几个方面,探讨课程改革的若干思路.     

提高机械专业"自动控制原理"教学质量的思考

自动控制原理是一门专业基础课.提高机械专业"自动控制原理"教学质量,学生应注重基本理论知识的补充;加强自动控制理论与机械工程实际的联系;教学形式要多样化;课堂实测与作业结合;考核形式多样化.     

经济增加值考核"落地"中国

经济增加值(EVA)的概念在10多年前已进入中国,虱内的一些企业曾经请国外的咨询公司提出过方案,也有一些企业进行过阶段性的、局部的贯彻实施,但是,效果都不是很明显,也没有形成长效机制.其中,最主要的原因就是没有从制度上予以保障.国务院国资委成立后,对经济增加值考核既非常关注也非常慎重,2003年就审议通过了运用经济增加值考核的基本思路,历经7年多的酝酿,进行了5年的试点,"三上三下"征求中央企业的意见,终于在2009年12月31日颁布了第22号令,宣布自2010年1月1日起,对中央企业的业绩考核引入经济增加值的考核指标.     

云南省高校"易班"模式下的网络工作队伍建设研究

网络新媒体是新形势下大学生思想政治教育的重要途径之一,"易班"作为高校教育教学、生活服务、文化娱乐的综合性互动社区,已逐渐成为许多高校开展思想政治教育工作的重要平台。但是"易班"工作队伍的建设中还存在许多有待改善的问题,文章结合目前云南省"易班"队伍现状,对"易班"网络队伍在建设发展过程中存在的问题进行探究,并在优化队伍结构、加强队伍素养、完善考核机制等方面提出建议。     

凤翔"加减法"激活村级组织活力

凤翔县通过保障村级干部福利待遇,减少村干部人数和建制村数量,创新考核机制,有效突破了制约基层组织建设和村干部作用发挥的"瓶颈",激发了村干部活力,促进了农村经济社会的发展.     

打好节能减排攻坚战推动"十四五"内蒙古经济增长提质增效

"十四五"内蒙古面临的节能减排形势严峻、任务艰巨,经济指标与能耗指标"错配倒挂",结构性区域性增长压力大,产业链条短、附加值低、能源利用效率存在短板.必须在严格高耗能产业绿色高效发展,推动经济增长的提质增效上下功夫.要强化能耗源头管控,积极争取国家政策支持,加强责任落实和考核监督.     

线上线下混合式教学方法研究 ——以"量子力学"课程为例

线上线下混合模式教学法是一种有效提高"量子力学"课程教学效果的新型教学模式."量子力学"是一门理论性强的、抽象枯燥的、计算复杂的课程,运用混合式教学法,可以调动学生学习的积极性,分解知识点的难度,帮助学生理解"量子力学"中抽象的概念,提高教学质量.文章从混合式教学法的教学过程、课程思政、考核方式3个方面着手,细致地讨论...     

从"量化"考核看执政能力

用经济学术语来说,执政能力实际上是一种通向目标的路径选择。路径选择不对,即使能力再强也难免走弯路,甚至可能导致"南辕北辙"。按照高层当下的部署,众多省市正在将经济、社会、可持续发展以及政治文明与精神文明建设"量化"为若干项指标,用于考核党政官员政绩。 尽管布坎南开创性地将经济学的研究方法应用于政治领域,并创立了公共选择理论,但迄今,对官员政绩的衡量是一个世界性难题,其难处在于政府部门或公共管理部门的绩效很难量     

"八大风气"确保为官之德

胡锦涛总书记在中纪委第七次全体会议上强调,要全面加强新形势下的领导干部作风建设,在各级领导干部中大力倡导"勤奋好学、学以致用;心系群众、服务人民;真抓实干、务求实效;艰苦奋斗、勤俭节约;顾全大局、令行禁止;发扬民主、团结共事;秉公用权、廉洁从政:生活正派、情趣健康"等八个方面的良好风气.最近,中央组织部发出通知要求,进一步加强对领导干部作风状况的考察考核工作,加大对领导干部作风状况的监督力度.