对学习型组织的构建及其特征的再认识

GE首席执行官杰克·韦尔奇说过:如果外部变化的速度大于你内部变化的速度,你的末日也就不远了。企业犹如人一样,要想使自己灵活地适应并不断赶超快速变化的外部世界,必须保持持续的学习能力,而学习型组织就是企业保持企业持续学习能力的有力支点。自19世纪末泰勒提出的“科学管理”开启了企业“现代管理”之门的100年来,管理科学异彩纷呈,涌现出了大量先进的管理思想。早在1965年,在佛伟斯特(JoyForrester)“企业的新设计”的文章中,就不乏学习型组织思想的火花。之后,加拉特最早提出了学习型组织的概念,但有关学习型组织的经典定义却是由…     

学习型组织与组织核心胜任特征的关系

在急剧变革的知识经济时代,组织处于激烈的环境变化之中,组织要取得持续发展的竞争优势,有效应对变革,就必须具备与战略相适应的核心胜任特征;因此,快速学习、持续学习。成为组织核心胜任特征产生的源泉,创建学习型组织,已成为组织获取核心竞争力、保持竞争优势的有效途径。     

学习型公共组织溯源及其内涵探究

学习型公共组织来源于学习型组织,它是对学习型组织理论应用范围的扩展和延伸,是对仅仅局限于私营部门的学习型组织理论的发展和深化。伴随着学习型组织理论的蓬勃发展,学者们和实务人员开始探索能否将该理论应用于其它组织,基于管理的共通性,以及学习型组织理论本身所具有的宏观性理论特征,学习型组织理论也同样可以应用于其它组织。于是,学习型组织被广泛应用于学校、社区、机关、家庭等各类组织。就在各种各样的组织创建学习型组织的活动如火如荼展开的同时,学习型组织理论也开始受到了公共组织和公共管理学界的关注。     

高校学习型基层学术组织及其建设路径

以知识品性与研究性学习为主要特征的高校基层学术组织是大学组织的核心,而传统的科层制管理理念已难以适应大学自治的理想追求和倡导构建学习型社会的要求,丰富学习型组织理论在实践中的应用,为广泛现存的科层制组织提供学习型组织建设的思路和策略,将有助于更新组织观念、提高大学学术生产力,促进知识创新和学习型高校的建设。     

创建学习型企业组织

将企业组织转化为学习型组织是现代企业发展进步的途径和动力。那么,什么是学习型组织?按台湾学者杨硕英的定义,学习型组织乃是“在其中,人们得以不断扩展创造未来的能力,培养全新、前瞻而开阔的思考方式,全力实现共同的愿望,并持续学习如何共同学习”的组织。如果按照美国彼得.圣吉在《第五项修炼—学习型组织的艺术与实务》中的说法,则是“合乎人性的组织”、是“21世纪最有前途的组织”。这种学习型的组织必须按照一定的宗旨,经过一定时间的“修炼”——我们可理解为锻炼、训练、实践——让学习型组织的基本知识和建设要领深入人心。经过…     

学习型组织的内涵

自彼得·圣吉的《第五项修炼》出版以来,学习型组织的概念已为人们所熟知,国内学术界涌现出大量的研究和介绍性著作,企业界也将其作为 21世纪成功企业的典型范式。然而,国内的理论研究大都集中在学习型组织的“五项修炼”上,对学习型组织的理论研究和讨论还存在着一定的局限。本文通过对学习型组织的主体、客体及其目的的分析,并运用系统分析的方法,探讨性地提出了学习型组织的系统模型,并详细讨论了学习型组织的五个子系统的全面内涵。希望以此加深人们对学习型组织的理解,从而提高实践水平。 学习型组织的概念 　　关于学习型组…     

如何建立学习型组织

文章从企业目前的生存环境和挑战出发 ,根据美国麻省理工学院教授彼得·圣吉 (P .M .Senge)提出的学习型组织应该进行的五项修炼 ,初步探讨从自我超越、改善心智模式、团体学习、建立共同愿景和系统思考等方面建立学习型组织 ,从而使企业管理创新与建立学习型组织有机结合起来     

面向知识经济时代的学习型组织理论及其构建

学习型组织理论是近年来在管理理论中新凸现的一种管理技术理论，学习型组织的建立，是知识经济时代的必然要求。     

浅谈创建学习型组织

美国著名管理学教授罗宾斯在其所著《组织行为学》中指出：“全面质量管理是80年代的潮流，企业再造是90年代的潮流，学习型组织已成为跨世纪的最新潮流。”     

学习型组织、学习型领导、学习力

21世纪是知识经济时代,在知识经济时代,成功只代表着过去,能力代表着今天,学习力代表着未来。个人要成为学习者,企业要成为学习型组织,国家要成为学习型社会。新世纪企业领导的主要任务是领导企业的员工更好的学习,提高企业的学习能力,学习型组织的领导者也有了新的角色定位,领导者是设计师、仆人和教师。员工素质和水平提高了,领导的水平更应该提高,提高的一个主要途径就是提升学习力。一个具有学习能力的人,就是一个不断走向成功的人。21世纪成功的关键是要进行有效的学习,即爱学、会学才会赢。每家企业都会有不同的“学习途径”,可谓条条道路通罗马。     

当代企业组织新模式--学习型组织

<正> 一、何谓“学习型组织” 学习型组织理论最具代表性的是1990年美国人彼得·圣吉提出的“五项修炼”,被称为“圣吉模型”。他认为学习型组织是一个“不断创新、进步的组织,在其中,大家得以不断突破自己的能力上限,创造真心向往的结果,培养全新、前瞻而开阔的思考方式,全力实现共同的抱负,以及不断一起学习如何共同学习。”就如台湾中山大学杨硕英教授指出的那样;“所谓学习型组织,实际上是指通过弥漫于整个组织的学习气氛而建立     

学习型组织的实践认识

<正> 在人类社会进入21世纪时,经济全球化、知识经济化、信息网络化、文化多元化等变化使得企业与组织面临着不连续的、复杂的、剧烈变化的挑战,学习型组织理论应时而生。该理论被誉为21世纪最好的管理科学理论,随着人们的实践,对该理论产生了一些错误的理解,如盲目的崇拜、形式化的实践、简单的否定等等。如何更好地创建学习型组织,需要在具体的实践中注意把握以下五个方面。     

国有企业学习型组织建设刍议

国有企业是国之根基、国之命脉、国之脊梁,是全面建设小康社会的中坚力量,学习型组织建设是中央对各级党组织提出的要求。本文就国有企业学习型组织建设的重要意义和行为实践进行浅析。     

知识管理与学习型组织

面向知识的管理已经成为管理的主题。而知识管理要求企业或组织成为学习型组织 ,学习型组织的创立又是企业或组织进行知识管理的保证。文章分别介绍了知识管理、学习型组织以及两者相互促进的关系。     

学习型组织的柔性管理

作为一种全新的管理理论,学习型组织对现阶段日渐暴露出来的管理缺憾进行了全面的反思,建立了一种更适合于知识经济和信息时代的新型管理模式。相应地,传统的刚性管理也不再适合学习型组织,取而代之的将是以人为本的柔性管理方式。     

E-learning--学习型组织的新思路

通过引入E-learing概念，探讨了其在学习型组织中的运用及其系统构建。最后结合Cisco公司的案例给以具体分析。     

国有企业建设学习型组织探析

认知是行为的先导,对学习的认识有多高,学习的自觉程度就有多高。深化对学习型组织、学习型企业的认识,对于扎实推进学习型组织建设、加快企业发展具有重要意义。     

国有企业学习型组织建设刍议

国有企业是国之根基、国之命脉、国之脊梁,是全面建设小康社会的中坚力量,学习型组织建设是中央对各级党组织提出的要求.本文就国有企业学习型组织建设的重要意义和行为实践进行浅析.