合作学习在高职院校足球教学中的应用研究

足球是世界第一运动,是我国校园体育中的重要组成部分.在高职院校中,按照传统的教学方式,教师传授给学生足球技术,让学生进行反复练习,容易导致教学效果不好,使学生产生厌恶心理.合作学习是以任务为导向,通过任务使学生通过练习完成目标,能够提升学生足球技战术水平,最终达到提高身体素质的目的.该文章重点论述了合作学习在足球教学中的意义和优势,以及在足球课程实践中开展的策略和方法,最终得出结论,提高学生足球的学习效果,促进学生全面发展.     

影响足球运动员心理训练效果的若干因素

采用文献法和对比分析法,并结合有关足球训练理论与实践体会对课题进行研究后认为,随着现代运动训练科学化水平的提高,心理训练的效果直接影响着运动员竞技能力的提高。研究结果显示,影响足球运动员心理训练良好效果的主要因素有：（1）足球运动员心理训练效果获得的不一致性;（2）足球运动员心理训练的方式方法采用的不合理性;（3）心理训练与具体的足球训练与比赛实践活动相脱离等。研究分析上述不良影响因素产生的主要原因,提出有益的心理训练改进建议,为提高足球运动员心理训练效应提供参考依据。     

快乐体育视角下的高校足球课程改革

快乐体育的理念是我国体育教学思想的重要组成部分。近年来在我国体育课程改革中取得了非常显著的效果。将快乐体育与高校足球课程改革进行结合。一方面可以发挥快乐体育的积极作用，促进高校足球课程的发展：另一方面也可以丰富校园足球文化，提高高校足球教学的质量。将快乐体育的理念运用到足球课程教学当中对足球教学的发展具有非常良好的意义。具体的方式包括以学生为主导制定教学计划、提高学生对足球课的参与动机、增强学生对足球课的兴趣、提升学生的道德修养。     

河北省独立学院足球选项课学生学习情况调查与研究

本文通过对河北省独立学院从事足球课教学的教师及足球选项课的部分学生进行调查及系统研究,得出独立学院足球选项课学生的学习现状,从而为独立学院足球选项课教学的改革提供了现实的依据.     

谈比赛练习法在足球专项课教学中的作用

比赛练习法是在比赛条件下组织学生进行练习的方法.足球专项课中通过运用比赛练习法,能够调动学生练习的积极性,提高学生对足球知识、技术、技能的提高,还利于增加学生集体主义精神、进取拼搏精神以及勇敢、果断等意志品质。     

浅谈中国足球运动梯队的培养

足球运动是当今世界十分火热的运动项目之一，因而各国对后备足球运动员的培养都颇为重视。为加强对青少年足球动员的培养，中国足协在“甲A”设立了三线队伍。人们越来越意识到培养足球后备梯队力量的重大意义。本文以科学务实的态度浅谈成人化训练、指导思想、训练方法以及心理需要对备梯梯队力量培养的问题。     

足球选修课分层教学探析

分层教学是株洲工学院体育教学改革的又一种尝试。在足球选修课的教学中 ,主要以足球专项技术作为主要内容 ,结合简单的基础战术配合、身体素质练习对学生进行分层教学 ,从而使学生在同一足球水平的基础上进行学习与练习。这既能充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用 ,又可避免教与学的脱节 ,符合因材施教的原则。     

浅析高校足球教学方法的创新

足球是世界第一运动，深受当代大学生的欢迎和喜爱，足球课程也成为高校学生选修的热门课程。然而在高校足球课的教学过程中，由于教学方法的陈旧，不能满足大学生对足球教学的需求，使得大学足球教学存在着教学效果不佳的状况。因此，作为一名教育工作者要及时找出对策，根据学生特点，遵循足球教学规律，通过教学方法的创新来提高教学质量。     

广西高校女子足球开展的可行性研究

本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法以及实地考查法等方法,对高校开设女子足球运动的现状进行综合分析,同时对广西高校女子足球开展的可行性问题进行研究。虽然广西高校女足运动开展有一定的困难,但是已经具有一定的能力开展,开展女子足球符合高校体育改革的要求,开展女子足球符合学生个性发展的需要,教师的业务水平和场地器材满足日常训练。     

高等院校足球文化氛围的研究

我国足球水平总上不去，与足球文化氛围不太好有着紧密关系。足球文化氛围先要搞好了，参加足球活动的人增加，踢足球的人多，人才辈出，成绩提高也就水到渠成。校园足球文化应该像金字塔一样，重点在基层。自下而上，形成各班、年级、系部、学校等层面。可以开展小规模的友谊赛，也可以开展中等规模及体协牵头的各种类型的比赛，最高层则是学校的足球联赛。同时领导重视，各职能部门大力支持，体育教学部全力以赴，学生会积极协助，共同努力，才能使校园足球文化蓬勃发展。高校的学生既是运动员的摇篮又是社会的未来精英，高校足球文化氛围的提高，将会对我国足球水平的提高有很大的推进作用。     

小型足球运动在高校足球选项课中的运用

小型足球运动与11人制足球运动相比有其自身的特点和优势。运用其特点和优势可以对高校足球选项课程内容及练习方法、手段进行教学改革，以达到培养学生运动兴趣，快速增进学生足球技战术水平的目的，并最终完成《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中关于课程的各项要求。     

中国足球职业化对青少年足球发展的影响

对中国足球职业化以后青少年足球的发展状况、比赛中出现的问题、对青少年足球运动员培养的重视程度以及足协对青少年足球人口的普及进行了分析,得出国内教练水平低、青少年足球普及率差、青少年运动员比赛少的结论。在数据统计和对比分析的基础上,对中国青少年足球的发展提出了建议,以期为提高青少年足球训练水平提供帮助。     

233教学模式在延边体校足球课中的应用研究——以非足球专业的专项课为例

体育教学模式运用的内容、手段和方法,能够从侧面反映出教师教学水平和能力,因此运用好教学模式,很大程度能够提高教学质量和学生的学习兴趣。通过实验对比233教学模式提高了教师教学质量,也提高了学生学习知识的兴趣,丰富了教学手段,从而为体校非足球专业学生的足球课的教学提供了借鉴模式。     

迈向市场

正电球足球不仅仅用于比赛:"足球插座"(Soccket)能把踢球的能量储存下来。在足球表面,有个可被拿掉的盖子,覆盖一个接入LED灯泡或手机充电器的电源插座。半小时的足球比赛所提供的能量可以让LED灯泡亮3个小时。当充电完全以后,足球可以为LED灯泡提供72小时的电力。这款产品由哈佛大学的学生杰西卡·马修斯     

对大学生足球裁判员准确判罚的培养与研究

随着我国足球运动进入校园,作为世界第一运动的足球,如今在校园内红红火火的展开,相关的足球教学,赛事管理组织,尤其大学生足球裁判的培养必将成为左右足球赛事在校园内开展的影响因素.因而大学生裁判员的的培养便成为学校足球工作重要任务,如何提高学生裁判员的判罚准确性也必将成为一个研究课题.     

中小学校园足球后备人才培养管理体系探讨

本文采用文献法、访谈法和逻辑分析法,探讨了我国中小学足球活动开展的现状,并对管理中存在的问题进行分析,提出了促进全国校园足球活动体系发展的管理策略。研究指出:通过改革现有试点学校的申报程序来增加中小学校配合活动的积极性和主动性;通过构建各地区各部门的分级管理制度,促进具有较好足球基础和发展规模的城市(或学校)更快发展;加强校内外联赛管理,鼓励学生集中训练;加强体育与教育部门间的合作,制定运动员奖励政策,消除学生家长和学校的后顾之忧。     

体育锻炼对促进大学生心理健康的作用

通过调查分析表明,体育锻炼对大学生心理状态的改变联系密切,体育锻炼对大学生心理问题的调节作用明显.各种锻炼形式均能显著改善抑郁症状：排球和慢跑对焦虑具有改善作用;篮球、排球、足球锻炼对人际敏感症状的大学生,其调节作用是显著的.因此,体育锻炼是一种增进普通大学生心理健康水平的有效手段.     

高职留守经历学生依恋对心理资本的影响：自尊的中介作用研究

为了探讨高职留守经历学生依恋对心理资本的影响,以及自尊在依恋和心理资本间的中介作用,采用成人依恋量表(AAS)、自尊问卷(SES)和积极心理资本问卷(PPQ)对624名高职大学生进行调查。结果发现:留守经历学生在心理资本、依恋的各因子和自尊上都与非留守经历学生存在显著性差异;留守经历学生的依恋各因子、自尊与心理资本都存在显著性相关;留守经历学生的自尊和依恋的亲近因子、依赖因子对心理资本具有正向预测作用,且共同解释了其32.5%的变异;留守经历学生的自尊在依恋和心理资本中具有部分和完全中介作用。自尊可以调节依恋水平对其心理资本的影响。     

高职院校突发事件心理弹性干预的有效策略

高职院校中频繁发生校园突发事件,这些突发事件对学生的心理产生创伤和障碍,对学生的生理和心理产生很大的影响。为弥补学生的心理创伤和痛苦,心理危机干预现已成为高职院校重点关注的问题。本文从高职院校突发事件心理弹性干预的现状、影响因素进行分析,提出解决高职院校突发事件心理弹性干预的有效策略。     

建立足球俱乐部推动高校足球运动的开展

在学校开展足球活动，是我国实施素质教育、提高学生身心健康水平、提高足球运动水平的一项重要举措。学生参加足球活动的热情很高，但是，由于组织指导跟不上，以及多种多样的比赛太少，影响了学生足球技术水平的提高和锻炼的积极性。造成这种情况的原因，首先是传统组织形式，将积极参与和消极参与分到同一个单位，消极参与的惰性影响积极参与的热情；第二，由于这种组织形式的单位过多，参加辅导的体育教师不够或就没有体育教师进行辅导，学生锻炼比较盲目，没有针对性，而致使训练效果不明显，运动水平提高较慢；第三，缺乏多种多样的足球比赛，学生的锻炼效果得不到检验，不知现在水平如何，今后的目标也不明确。