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1.
宋淑芬 《河南商业高等专科学校学报》2010,23(6):115-117
任务驱动教学法经常用于实践性很强的技能课的教学中。根据学生的认知特点，调查报告写作教学中任务驱动法的实际应用有四个主要环节：首先是调查前的教学任务设计，主要包括写作前的理论知识储备和组织工作；其次是实地调查过程中的反馈和调控；第三是调查后的材料分析与应用；最后是调查报告学习评价与实施。 相似文献
2.
吕美荣 《山西经济管理干部学院学报》2007,15(2):110-111
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。目前，在计算机课的教学中得到了广泛的应用，但也存在许多问题。本人根据自己的研究和教学实践，对“任务驱动教学”存在的问题及相应的对策进行了探讨。 相似文献
3.
计算机课"任务驱动教学"之问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
吕美荣 《山西经济管理干部学院学报》2007,15(2):110-111
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。目前，在计算机课的教学中得到了广泛的应用，但也存在许多问题。本人根据自己的研究和教学实践，对“任务驱动教学”存在的问题及相应的对策进行了探讨。 相似文献
4.
李李 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2011,8(9):189-190
＂任务驱动＂法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在《数据库应用》教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。 相似文献
5.
马援 《太原城市职业技术学院学报》2012,(2):35-36
任务驱动型教学是近年来受到广泛重视的一种教学方法。文章提出任务驱动型教学在高职商务英语精读教学中具体的实施,并且分析了任务驱动型教学在实际应用中注意的问提,同时给出了相应的对策措施。 相似文献
6.
段宜杉 《辽宁经济职业技术学院学报》2013,(3):96-97
＂任务驱动＂的教学形式使教学环境情景化、问题化。在课堂实践中,＂任务驱动＂教学法可以划分为情境设置—提出任务、知识补充—分析任务、课堂实训—解决任务、师生点评—检验任务四个环节。应用＂任务驱动＂教学法应注意工学结合,任务设置与专业贴近,开展任务选择合适时机等几个问题。 相似文献
7.
王凯 《天津市职工现代企业管理学院学报》2013,(6):53-54
本文以泰州学院《网络营销实务》课程的教学改革为背景,立足网络营销发展现状与实践应用,强调网络营销实践操作,探索新的教学方法——任务驱动式教学模式.让大学生在真实任务中探索学习,在教学过程中体现互动、交流、协作的本质特征. 相似文献
8.
基于“任务驱动法”的杂草识别教学模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对"任务驱动法"的特点及任务驱动模式的构建进行了简单介绍,并对"任务驱动法"在杂草识别教学中的应用做了一些探索,表明"任务驱动法"可以激发学生的学习兴趣,培养学生的主动参与意识及合作意识,提高学生的思维能力、实践能力和创新能力,提高教学效率。 相似文献
9.
董研 《天津市职工现代企业管理学院学报》2011,(2):58-59
“任务驱动”教学模式是以建构主义学习理论为基础,通过“任务”的分解与实现完成课程的教学目标。根据“计算机网络”课程的特点,结合“计算机网络”的实践教学,探讨“任务驱动”教学模式在“计算机网络”实验教学中的应用。 相似文献
10.
贾润亮 《山西财政税务专科学校学报》2011,13(3):78-80
计算机基础是大学普遍开设的公共基础课,实践性非常强。本文对任务驱动教学法进行了研究,探讨了其在计算机基础教学中的应用。教学实践证明,任务驱动教学法非常适合于计算机基础课程的教学,可以达到提高教学质量的目的。 相似文献
11.
任务型教学法体现了学生为中心和以人为本的教学理念。笔者从商务英语写作的目的和特点入手,首先分析了任务型教学法在商务英语写作教学中的实践过程和操作步骤,并在此基础上对任务型教学法在商务英语写作教学中的特点进行了总结,以期能对商务英语写作课教学起到推动作用。 相似文献
12.
孟凡娜 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2010,7(5):190-191
任务型教学法融合了传统的＂结果教学法＂和＂过程教学法＂的优点,强调写作的社会性和互相学习。本研究通过教学案例说明了Willis的任务型语言教学模式在英语专业写作教学中的应用,并通过教学实验证明了该教学模式有利于创造活跃的学习气氛,激发学生的写作热情,提高学生学习自主性,有效地提高学生的写作能力。 相似文献
13.
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文就任务驱动式教学模式在中职计算机教学中的可行性、以及如何有效地运用＂任务驱动＂教学法谈了自己的看法。 相似文献
14.
任务教学法在大学英语课堂教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
卜杰民 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2005,22(5):99-101
任务教学法以建构主义理论为基础,主张通过在课堂中由学生和教师共同完成任务,发展学生内在的学习机制。任务写作教学包括写作任务前期、写作期、改写期三阶段。 相似文献
15.
宋秀玲 《广西商业高等专科学校学报》2011,(2):23-26
如何培养出现代社会需求的实用型、技能型人才,是高职院校的当务之急。项目驱动教学法是在此前提下建立起来的一种新的教学法,该方法以教师为中心、学生为主体、任务为驱动。本文以＂三相异步电动机反转＂为例,谈谈项目驱动教学在实际教学中的应用。 相似文献
16.
姚晓君 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2012,(7):197-198
任务驱动法与《统计学原理》相结合,通过创设情景、提出任务要解决的问题、分组开展任务、效果评价等步骤开展教学,让学生带着真实的任务在探索中学习,是培养学生实际操作和应用实践能力的有效方法。 相似文献
17.
蔡伟 《武汉市经济管理干部学院学报》2003,(Z1):247-248
"任务驱动法"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法."任务驱动法"教学符合计算机系统的层次性和实用性,提出了由表及里、逐层深入的学习途径,便于学生循序渐进地学习计算机的知识和技能.尤其适用于计算机课程的教学和学习.本文就使用"任务驱动法"的优势以及"任务驱动"教学需要注意的几个问题进行了探讨. 相似文献
18.
彭雪华 《太原城市职业技术学院学报》2010,(9)
高职院校文秘类专业《新闻写作》课程是一门实践应用型课程,从就业的实际需要出发,将任务模块与能力模块相结合,实行任务驱动的模块化教学方式,重视技能培养,实现教学互动,创新评价机制,可以推动学生改变原有的学习模式,提高学习兴趣,增强学习效果。 相似文献
19.
本文主要探讨高校教育课程改革中,基于"任务驱动法"的管理类课程教改,教师的角色转变问题。"任务驱动法"在教学中能否应用成功,主要取决于教师能否转变自身角色,从课堂上的"独裁者"转变为"导师"、"裁判"、"导演"和"朋友"。 相似文献
20.
“任务驱动”模式下计算机程序设计语言教学的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
程序设计是高校普遍开设的一门计算机基础课程,在程序设计的课程教学中采用任务驱动教学法,教师要把教学内容设计成一个或多个具体的任务,学生通过完成一个个具体的任务,掌握学习内容,达到教学目标。教师在任务驱动教学法中的作用主要有:提出总体任务,分解成子任务,指导学生完成任务及总结、评分等。 相似文献