如何搞好初中英语口语教学

本文针对目前初中英语口语教学中出现的种种现象，提出了五条如何搞好初中英语口语教学的建议，论述了初中英语口语教学的重要洼。     

初中英语口语教学探析

在初中英语的学习过程中,口语教学占据着非常重要的作用.因此,本文针对目前初中英语口语教学中存在的相关问题进行了探讨,并提出了几点建议,希望能对初中英语口语教学更好的发展贡献一份力量.     

关于在理工科院校实行口语考试的必要性及其形式改革

随着大学英语等级考试在全国范围内的改革,书面考试对学生的各方面能力要求也越来越严格了,那么在书面考试改革的同时口语考试的改革也应该相应变化。口头形式的交流是我们无论在读、听、说、写这些方面始终是离不开的,因为它是语言学习的主要目的。该论文主要讨论的是在理工科院校进行口语考试的必要性以及开发一种适用于理工科学生的口语考试形式,提高学生学习英语的自主性和具体运用英语的应用能力。     

高职公共英语分级听力考试研究

高职高专院校目前普遍尚未实施公共英语听力分级考试。本文分析了高职高专公共英语听力教学的现状,论述了公共英语分级听力教学目标和分级听力考试的设计原则、考试模式及评价方法,旨在能够进一步提高高职非英语专业学生的英语听说能力。     

初中英语口语教学实践策略探究

口语交际一直是英语教学中的重要内容.随着新课改的推进,教师要抓好口语交际教学,只有这样才能提升学生的口语交际能力求.这就需要初中应教师拓宽口语交际的渠道,培养学生的综合素养,提升学生的口语交际能力.     

如何构建初中英语口语教学目标

准确的教材分析、符合实际的学情分析、精准的教学目标的确立,真诚的课后反思是确立合理的英语口语教学目标的重要策略,英语口语教学目标的设置应以学生的实际的英语口语水平为基础,从教学的整体功能出发,考虑教学目标的合理性,进而确定英语口语教学的任务.     

口语教学的尝试及评价

随着中国改革开放,尤其是中国加入了WTO,英语口语已成为不可缺少的交流工具,在英语教学中提高英语口语水平显得日趋重要。那么怎样才提高英语口语水平呢?笔者认为下列方法可以一试：     

对初中英语听力的几点认识

听力是听和理解的总和。听力理解的过程是人们运用各种知识和技能的过程。在听的过程中,学生对语言基础知识掌握程度的高低决定了听力理解及反应速度的差异。     

初中英语口语教学浅谈

新一轮的基础教育课程改革已经全面展开,新课标的重点之一就是培养学生的实践能力,加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手是课程改革目标之一。英语教学中,学生成为了学习的主体,获取知识、提高能力的过程是     

农村初中英语口语教学探析

笔者从教于兰州市红古区,离兰州市区60公里,属远郊区。从教15年来,笔者发现我区农村绝大多数学生到初中毕业时,连最常用的英语口语对话都不能顺利进行,语音、语调也存在很多问题,基本处在哑巴英语状态,严重制约着农村英语教学的发展。本文就其原因和解决办法进行分析和探索,以抛砖引玉。     

注重以听导说 改进口语教学

口头语言是人类最常用的交际工具,要有效地培养学的交际能力就必须加强口语的训练与提高。本文论述了口语教学的意义及培养方法。     

英语教学中如何培养口语能力与交际能力

搞好英语口语教学,培养学生的英语交际能力是实现英语教学目的的关键。笔者认为要从创立良好的口语学习环境、一定的词汇量、准确练习发音。以听力增加语言储备、教学过程交际化、扩充社会文化知识几个方面来实现。     

持续加强高职学生实用英语口语教学的必要性探究

近年来,随着经济高速发展,第三产业地位节节攀升。为了更好地开展工作,用人单位对应聘人员素质的要求不断提高,并将英语应用能力,尤其是口语表达能力列入重要考虑因素。专门为服务业培养人才的服务类高职院校应当加强对学生实用英语口语表达能力的培养,从而满足市场需求。     

高中英语口语课堂教学初探

在高中英语教学中,尤其是普通高中,“说”这项技能的重要性真有点捉摸不透。在公开课时,老师们都期待着学生能积极踊跃发言,能说一口流利的英语,但在平时的英语教学中,应该“说”的时间可能因为各种原因被毫不犹豫地占用了。“会做题,拿高分”才真正成为了众多老师和学生所孜孜追求的目标,会不会说那是次要的。因此,在高中教学中,虽然有能在高考中取得高分的学生,但很少有英语说得漂亮的学生。     

大学英语四级考试的反拨作用研究

反拨作用指考试对教与学的影响.目前国内对大学英语四级考试反拨作用的研究很多,但缺乏针对性.通过问卷、观摩教学、访谈等,了解了师生对考试的认识、困惑和无奈;建议文理分类、取消考前辅导等.今后考试及其反拨作用研究应细化、英语教师培训不能间断.     

大学英语四、六级听力考试改革后效研究

最近的一次大学英语四、六级考试改革,更加侧重对学生的语言应用能力考查。根据考试反拨理论,考试后效又称语言测试的反拨作用。大学英语四、六级每一次改革都是为了最大限度降低考试的负面反拨作用,提高考试的正面反拨效应。大学英语四、六级听力考试改革对大学英语教学带来直接影响,考试内容的改变引起教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革,新一轮的大学英语教学改革应运而生。     

旅游英语教学中“焦虑”对学生口语的影响及对策

语言焦虑作为一种影响学习结果的情感变量,成为第二语言习得领域的研究热点,而在语言的四项技能中,焦虑对于口语的影响则是最显著的。本文以旅游英语课程为例,分析了焦虑对于旅游英语专业学生口语能力的影响并为营造低焦虑外语课堂环境提供了相关策略。     

幼儿口语表达能力教学初探

导读：一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。因此,提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。     

提高中学英语听力教学质量研究

中学英语听力教学一直是中学英语教育中的难题,并且长久以来没有受到足够的重视。提高中学英语听力教学质量,教师应注意听力教学的阶段性;加强听力微技能的培养;注意将听力教学与其他技能教学相结合;充分利用现代化电教设备和学习条件。