创新中专美术教学培养学生创新精神和实践能力

素质教育是我们所必须遵循的教育方向。大量的教学实践表明，培养创新精神和实践能力是素质教育的重点，美术教育与素质教育密切相关。关于这一点，新修订的美术教学大纲已明确指出来了：美术课对于培养创新精神和实践能力具有重要作用。美术课的这种重要作用，就要求我们广大美术教育者要把握好素质教育的指导思想和重点，切实发挥好美术教学培养学生创新精神和实践能力的重要作用。     

艺术设计专业的美术素质培养

随着时代的变迁,作为艺术与科学紧密结合的艺术设计和传统的工艺美术相比有了更广泛的内涵,如何培养适应社会发展需要的艺术设计人才,成为从事艺术设计教育同仁共同关心的问题.尤其是作为艺术设计基础学科的美术素质教育,在艺术设计教育中的作用、地位、方法、途径等问题,引起了广泛的争议.本文立足于美术素质教育在学校教育中的重要作用,提出美术素质教育是培养艺术设计人才的重要基础学科,同时强调新时期下的美术素质教育在教育目标、教学方法等方面有别于"工艺美术"教育时代的美术教育.     

多元智力开发与培养的学习策略研究

论文对现代人才观及多元智力理论进行了整体反思,并在此基础上提出了多元智力开发与培养的重要意义,进一步探讨了开发与培养多元智力的策略与方法。     

浅谈现阶段体育教育在高校素质教育中的作用及实施途径

学校体育在学校素质教育中的地位是由社会对教育的需求所决定的,学校体育是学校教育的重要组成部分,是素质教育不可缺少的重要内容。本文论述了素质教育的内容及意义、体育教学的现状及体育教育在高校素质教育中的作用,最后提出体育教学中实施素质教育的途径。     

渗透 适应 拓展——试论体现素质教育精神的美术教育

学校美术教育既是一种学科教育,也是一种创造教育,同时还是一种带本质性的视觉语言训练的基础教育。素质教育不仅是一种教育价值观的转变,它应当指导并落实于具体的课堂教学之中,真正使每一个学生的素质都得到全面的提高。文章提出了体现素质教育精神的师范学校美术教育课程改革方案及其评价标准。     

情商理论在素质教育中的重要意义

本文从情绪智商理论的内涵以及情商在人的成功中的重要作用出发,提出了素质教育与情商发展具有内在的统一性,在素质教育中重视情商发展,反映了社会发展的客观需要,也是从教育经验中得出的必然结论。在学校教育中,不仅应该重视智力的培养和提高,而且应该重视对学生情感、意志、动机和人格等重要心理素质的教育和培养。     

论大学生情绪智力的再培养

一个人能否成才并在事业上取得成就,不完全取决于智力因素,情绪智力起着更为重要的作用,高校在对大学生智力开发的同时,应重视对大学生情绪智力的再培养。这既是时代呼唤高素质人才的需要,也是教育改革中人才培养的重要内容,更是大学生自身渴望顺利成为社会有用之才的强烈愿望,笔者认为大学生情绪智力的再培养主要从三方面入手：良好情绪的培养及高尚情感的激发;坚强意志的磨练及意志品质的形成;优质性格的锻造及处事能力的提高。     

专科生体育素质教育的研究

专科体育素质教育在学校教育中的重要性,根据专科生的特点进行素质体育教育。体育在素质教育中具有其他学科教学不可代替的作用,能促使学生智力、体制的增强,培养学生竞争意识和创新能力,营造良好的校园氛围和社会环境。     

技工学校体育教学中素质教育的体现探究

素质教育可以说是现在教育改革的主要趋势,技工学校的体育教学是展现素质教育的重要窗口,所以体育教学中是否体现素质教育是评价一个学校素质教育水平的主要评价标准,我们按照素质教育的目标、内容、教学方法对技工学校体育教学进了考察,以评价学校素质教育的开展情况.     

以非智力因素促进学生的发展

本文旨在探讨影响学生发展的非智力因素,突出强调非智力因素的概念以及它在学生学习、学生能力发展中所起的作用,认为智力教育中出现的许多问题,都与非智力因素培养薄弱有关。优化非智力因素,乃是智力开发的源泉。     

美育在素质教育中的地位和作用

美育是素质教育的重要组成部分,美育对促进学生全面发展具有不可替代的作用,因此,应将美育融入学校教育的全过程.     

大学生情感智力培育探析

情感智力的培养已成为学校教育的重要组成部分,因为大学生情感智力的培养不仅具有可能性,而且具有独特的必要性.本文阐述了情感智力的作用,分析了目前大学生情感智力方面存在的主要问题,提出了对大学生进行情感智力培育的主要措施,对培养大学生健全健康的人格,培养全面和谐发展的人具有较强的理论意义和现实意义.     

论学校体育在素质教育中的地位

加强学校体育是全面推进素质教育的必然要求。体育在学校素质教育中有着重要的作用 :能锻炼学生强健的体魄 ,能培养学生良好的心理素质和高尚的道德品质 ,能培养学生适应社会的多种能力 ,能促进学生健、力、美的和谐发展。     

浅谈历史教学与思想道德素质教育

思想道德素质教育是当前学校育人目标之一。历史教学亦是非常重要的思想道德素质教育资源之一。在教学中,要通过突出爱国主义教育,突出历史人物形象分析,调动历史情感,组织历史课外活动等方面,更好地发挥历史教学中思想道德素质教育的作用。     

高等院校情绪智力教育的优化途径

自1990年心理学家Salovey和Mayer首次提出"情绪智力"的概念后,情绪智力以其对个体发展的独特作用吸引了越来越多的人的关注。文章在情绪智力理论的基础上,分析了情绪智力对大学生成才以及传统教育观念的影响,提出了高等院校培养大学生情绪智力的优化途径。对实施素质教育、全面提高学生的心理健康水平有一定的意义。     

基于素质教育的职业美术教学方法的创新

在全面推进素质教育的当今，职业美术教育的现状却并不乐观。本文结合对素质教育及职业关术教学的理解，对基于素质教育的职业美术教学方法提出了一些对策和建议。     

浅谈高等美术教育与人文知识教育的融合

人文知识教育是高等美术教育不可或缺的重要组成部分。实现人文知识教育与高等美术教育的融合,一要对渗透的人文知识加强遴选;二要发挥学生的主观能动作用;三要提高专业教师的人文素养。     

加强大学生劳动实践教育 提升社会适应力

造就用科学文化知识和实践能力武装起来的心智健康的复合型人才,是社会赋予高校的重任,学校应当培养综合素质全面的人才.劳动实践是素质教育的重要组成部分,有利于大学生德育、智力、身体、心里健康等素质的发展.目前,设立劳动实践课堂、开展短期劳动实践活动、提供劳动服务岗位是有效的劳动实践教育措施.     

小学生多元智力评定问卷的编制

加德纳的多元智力理论在我国的教育教学中发挥着重要的指导作用,是我国素质教育的理论基础。本研究是在多元智力理论的指导下,运用开放式问卷调查法、访谈法等方式,请家长描述孩子的各个智力的特征行为表现,形成测查小学生多元智力的评定问卷,使家长和教师了解孩子的智力优势和弱势,为教育教学工作做出指导。     

浅谈体育教学与素质教育

素质教育简单的说就是让学生在德、智、体、美、劳各个方面全面发展,而体育教学在素质教育中发挥着它"多元"的作用,它在提高学生的身体素质的同时,又有开发学生智力和培养学生良好道德品质等方面的功能,这是其他学科所无法比拟的。本文简要阐述了体育教学在素质教育中的作用以及如何在体育教学中贯彻素质教育。