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《中国商贸:销售与市场营销培训》2019,(2)
实践能力是新兴本科院校培养人才的重要方面。现有的物流管理专业对人才实践能力的培养存在着实践教学过程流于形式、实验室软硬件设备较落后、校外实习基地利用率不高、专业教师实践教学能力不足、教师指导实践积极性不高等问题。以金陵科技学院物流人才培养为例,从"岗位维度""知识维度"及"能力维度"三个维度,构建"三维一体"的三层(需求分析层、设计层及资源层)物流人才实践能力培养体系,并从实践教师团队打造、课程体系设置、校内实验室建设、校外实践基地深入等方面探讨物流人才实践能力提升的建议及措施。 相似文献
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实践教学作为高等教育的重要环节,为丰富教学模式提供强有力的支撑。本文通过从高校与企业双方视角,对当前高校校外实践教学基地建设现状进行深入剖析,发现主要存在实习经费投入不足、科学管理机制缺乏、课程体系不规范、评价体系不完善与“双师型”教师不足等问题。在此基础上,提出通过保障建设经费、完善管理制度、规范课程体系、优化考核体系与强化师资建设来切实解决校外实践教学基地存在的主要问题,以期进一步深入推动高校校外实践基地建设和发展水平。 相似文献
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校外实践教学基地的建设提高了高职酒店管理学生的核心竞争力,提高了酒店管理人才培养的质量,也满足了企业人才需求。本文以酒店管理清池温泉酒店校外实践基地为例,通过对酒店管理专业校外实践教学基地现状分析,明确了“产教融合、校企合作”新型校外实践教学基地建设的目标,从树立双元协同育人的理念、搭建人才培养课程体系、组建实践教学教师队伍、建设共享共建资源平台四个方面,提出了新型校外实践教学基地建设内容。 相似文献
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实践教学是高等职业教育教学中的重要环节和特色部分。为了实现学生与工作岗位之间的"零距离"对接,最有效的途径让是让学生到企业中去进行学训交替、顶岗实习等实践环节。校外实训基地是实现这一环节的重要保障。应建立相对稳定的校外实训基地,明确双方的责任和义务,加强实训基地管理。 相似文献
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新闻学是一门操作性、实践性很强的学科。虽然近几年来我国开办新闻传播专业的高校迅速增多,但是新闻教学理念的构建和新闻教学模式的探索还很不完善,其重理论、轻实践的问题比较突出,韶关学院的新闻专业教学,摒弃了与新闻实践相脱节的传统"灌输式"教学模式,巧用校外教学资源,建构全方位实践平台,为学生提供了便利的实践机会,实现了新闻业务"学用结合"的目标,取得了良好的效果。 相似文献
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针对工商管理专业校外实践教学效果欠佳的状况,作者认为主要原因在于现行工商管理专业校外实践教学过程中各个教学主体,特别是校外实践基地(企业)的利益无法得到有效满足.因此,文章系统分析了各教学主体在实践教学中的期望和利益诉求,并针对这些利益诉求,从制度机制、利益机制、监督机制等三个方面综合探讨了工商管理专业实践教学校企合作机制的构建. 相似文献
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旅游管理专业注重培养学生的实践能力,重视旅游管理专业的校外实习教学环节,学院党政领导齐抓共管,精心选择实习单位,注重保障学生实习权益,在实践中探索了一条校内学习和校外实习相结合、实习和就业相结合的旅游管理专业实践教学模式,取得了学生、实习单位、学校三方"共赢"的良好效果。 相似文献
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李迪 《商业经济(哈尔滨)》2012,(24)
目前,应用型本科院校财务管理专业实践教学存在的问题是:校内实践教学内容与企业实际需求脱节、校外实习基地不足,没有形成专业实践教学体系。推进财务管理专业实践教学改革,应以提高实践教学质量为主线,采取校内实验室模拟教学和校外实践相结合的方式,完善和构建创新型应用型专业实践教学体系,加强校外实习基地建设,着力提高实践技能,突出专业特色,增强学生就业竞争力,实现向社会输送高质量应用型人才的目标。 相似文献
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旅游管理专业实训教学现状研究及对策 总被引:2,自引:0,他引:2
曾春霞 《商业经济(哈尔滨)》2007,(10):127-129
旅游业的快速发展急需一大批既掌握旅游管理的系统理论知识又具有很强实践操作能力的应用型人才。目前,许多旅游院校与旅游业的快速发展还有相当大的差距,主要表现是缺乏较明确的人才培养目标,教学管理中存在着校内实训设施不完善,校外实训效果欠佳,缺乏"实践型"师资等问题。旅游管理院校需进一步深化实训教学改革,逐步完善校内和校外实训基地,提高旅游实训教学的师资质量,加强旅游实训教学的管理,培养适合我国旅游业发展需要的应用型、复合型、创新型高级专门管理人才。 相似文献
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《现代营销(创富信息版)》2015,(6)
就目前的我国各所高校中,工商管理专业在校外的实践教学情况并没有预期的那样好,原因主要是目前在各所高校中,工商管理专业校外实践教学中的教学主体。其中,最值得关注的就是工商管理专业的学校在校外的实践过程中,企业的基础利益得不到相应的满足,导致一些工商管理专业在实际的专业实践中达不到想象中的效果,本文就工商管理专业实践教学校企合作机制的构建做出相对的阐述和分析。 相似文献
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在2021年全国"两会"上,有代表关于"全面取缔校外培训机构"的建议引起热议。赞同者细数了校外培训的三宗罪:其一是占用学生大量课余时间,给学生家庭增加经济负担;其二是部分机构师资混乱、超前超纲教学,违背学生的学习成长规律;其三是过度营销引发剧场效应,制造教育焦虑,增加了教育的不公平。治理校外培训行业的顽瘴痼疾迫在眉睫,那么,全面取缔校外培训机构是否合适? 相似文献