从罗尔斯的正义观看目前我国基础教育中存在的不平等

本文从罗尔斯的正义原则出发,对我国目前基础教育中存在的不平等现象进行探究。从而可以看出,尽管改革开放30多年来我国教育取得了长足的发展,但是实践中却存在许多不平等的现象。目前我国基础教育不平等主要表现在教育起点不平等,教育过程的不平等,教育结果不平等方面,而基础教育不平等的根源是教育资源的配置不均和教育机会的不平等导致的,为此必须从教育资源配置与教育机会的平等调制入手加以解决,实现基础教育的公平。     

城乡基础教育产品供给均等化问题研究

当前我国城乡基础教育产品供给在经费投入、教学设施投入、师资配备等方面存在不均等性现象.这种不均等性长期存在使得城乡劳动力素质产生差异,最终导致城乡收入差距.为此,应从构建新的农村基础教育产品供给模式,促进欠发达地区经济的发展,深化农村基础教育经费保障机制和提高农村基础教育的教师素质等方面着手,实现城乡基础教育产品供给均等化,缩小城乡收入差距.     

浅谈对西安市基础教育改革的思考

基础教育是国民吸收新知识、接受高等教育的基石,对提高我国教育质量、教育水平有至关重要的作用,基础教育如同房子的地基,是培养人才和发展科技的基础。近些年,我国教育致力于改革,更是越来越注重基础教育的改革,西安市在这种大环境下也积极响应党中央的号召,多次颁布文件及改革措施,对西安市基础教育进行合理性改革。西安市的基础教育改革具有自身的特点和难点,结合实际情况,简单提出了西安市基础教育改革的措施。     

河北省教师职后培训的现状与问题

河北省教师职后培训发展至今,在数量和质量上都有所提升。本课题河北省基础教育教师的现状进行了调查和分析,在取得相应进步的同时,也存在诸多弊端,培训内容脱离实际、经费投入不足、培训效果尚需改善、培训机构资质参差不齐、培训机会不均等等方面存在问题。     

谈城乡教育均衡和谐发展问题

城乡基础教育差距的拉大,扩大了教育的不公平,直接影响和谐社会的建设。造成这种现象,既有制度原因,也有经济和观念因素。本文通过解析目前城乡基础教育不均衡的现状,对如何缩小城乡基础教育的差距、实现教育均衡和谐发展进行了有     

新时期县级教师进修学校管理策略思考

在相当长的历史时期内，县级教师进修学校为提高农村中小学教师、校长队伍素质和提高基础教育的质量发挥了不可替代的作用。随着基础教育的普及，中小学教师学历达标任务的完成和教师专业化发展的要求不断提高，县级教师进修学校逐渐暴露了存在的问题，笔者从管理角度思考应对策略。     

初探我国基础教育公平与和谐社会的发展

中国的教育经过三十年的不懈努力,已经取得了辉煌的成就。21世纪的中国教育伴随国家的强盛,逐步在全国范围内实现了现代化。然而我国基础教育阶段中的不公平现象是亟待我们解决的教育难题。本文主要从教育不公平现象、教育正义,以及建设和谐社会三方面阐述我国基础教育公平与和谐社会建设的关系。     

非基础教育组织市场环境分析及营销对策

非基础教育的市场化使得非基础教育组织必然分析市场内外环境因素的影响,并从非基础教育各相关因素的角度研究并制定符合自身长远发展的营销对策,即树立营销观念;避免外在环境威胁,做好公共关系营销;应对竞争,做好顾客满意营销。在满足顾客需求的同时不断提高组织的教育质量和效益,使非基础教育组织在市场竞争中不断发展壮大。     

关于构建京津冀基础教育服务协同发展机制探讨

教育是国之根本,是人生发展的起点,基础教育均等化关乎社会稳定,经济协同发展,是实现京津冀一体化发展战略的前提。本文在立足于北京、天津、河北三省市公共基础教育现状的前提下,结合"十三五"规划以来,河北省转型升级的需要,在此基础上分析京津冀基础教育不均等的原因,为实现京津冀基础教育均等化提出了一些对策,以期促进京津冀区域内公共教育水平的协调发展。     

新课程教学改革的几点思考

新一轮课程改革是中国基础教育在进入21世纪时采取的重要行动,它对于全面推进素质教育、提高国民整体紊质以及增强综合国力必将产生重大而深远的影响。在当前突出地强调课程改革是因为我国现行的基础教育课程教材体系不适应全面推进素质教育的要求,不适应时代发展的要求。我们必须怀着强烈的使命感、责任感和紧迫感,积极地高度负责地参加并做好基础教育课程改革的各项工作。     

我国教育经费来源结构分析与国际比较

教育是一项需要巨大资金投入的事业,教育经费的投入直接影响我国教育规模的扩大和教育质量的提升.改革开放以来,教育经费的投入不断扩大并形成了多元化的筹资渠道,但是教育经费的来源结构还不够合理,中央政府、地方政府以及私人团体的投入比例严重失调,基础教育与高等教育的投入比例不协调,造成我国教育投入的地区间、城乡间的不均衡,各教育水平的发展不协调,因此国家在继续加大教育投入的同时应优化经费来源结构,以迎接知识经济的到来.     

新疆少数民族工科人才培养策略分析

目前新疆少数民族高等工科教育的规模较小,工科专业覆盖面还比较窄,少数民族工科生源质量不高,工科教育的重心偏低,工科人才培养质量不理想,少数民族工科毕业生的就业形式严峻。在深入分析新疆少数民族工科人才培养存在的问题基础上,提出了少数民族工科人才培养的发展策略。认为要培养符合新疆地方经济社会发展需求的少数民族工科人才,必须努力提高少数民族中小学基础教育的质量,要在中小学阶段抓好少数民族学生的汉语教学工作。新疆高校要根据社会需求及时优化调整工科专业设置和招生计划,要做好招生宣传工作,要针对少数民族学生的特点做好因材施教。     

三亚市基础教育薄弱的根源分析及对策

教育事业是社会发展的重要支撑,而基础教育则是整个教育体系的基石。因此,基础教育对于教育事业的发展具有重要作用。拥有优质旅游资源的三亚市正努力通过"一带一路"旅游先通先锋工程不断的实现自我发展,而人才的缺失却成为三亚市发展的重要短板。这一问题出现的原因之一就在于三亚市教育发展的不足,尤其是基础教育发展的不足。对此,三亚市采取多种途径来促进其基础教育的发展,并取得了一定的成绩,但是仍不显著。因此,在此分析了三亚市基础教育水平薄弱的根源,并在此基础上提出相对应的对策。     

基础教育集团财务管理的现状及对策

新时代背景下,基础教育在各个领域的地位愈加突出,现已经受到重点关注。基础教育集团提供着综合能力培养、教学资源开发等种种服务,必须加强重视基础教育集团财务管理,以便为基础教育事业提供更为优质的服务。文章概述基础教育集团财务管理,分析基础教育集团财务管理现状,并重点探究了相应的对策。     

基础教育财政的国际比较与经验借鉴

文章从基础教育准公共产品的定位出发,分析了目前我国基础教育存在的一些问题。通过比较世界上主要国家基础教育财政的基本情况、管理体制、经费预算、拨款来源和拨款方式,作者对我国基础教育财政存在的问题提出了改进建议。     

统筹城乡教育均衡发展的经济意义

我国经济发展迅速,尤其是改革开放以后,城乡经济快速稳定发展的同时呈现出不平衡发展趋势.城乡经济发展差距根源于城乡教育非均衡发展.本文从城乡经济发展的不平衡性表现出发,分析城乡基础教育、高等教育不平衡的表现,进而提出坚持农村基础教育和农村高等教育"两手抓"才能统筹城乡教育均衡发展,才是缩小城乡经济发展差距的根本路径.     

人才强国背景下如何提升教育图书质量

文章就基础教育出版业如何保证图书质量，从政治问题、科学问题、时效问题、规范问题四个方面进行实例分析。质量是产品的生命线，审稿过程中逐一排除以上问题可有效提高产品质量。出版业要深刻体会、全面贯彻党的教育方针，为全面提高人才的自主培养质量奠定基础。     

西部农村教育现状与再发展对策

我国西部农村教育目前已取得了历史性的进展,普及义务教育攻坚战正在打响,基础教育管理体制初步形成。但是西部农村教育是中国教育改革和发展的难点,教育投资监督管理体制不健全、农村教育投资布局规划不完备、缺乏一支相对稳定的教师队     

边疆少数民族地区师范类院校大学生素质拓展工作存在问题及对策研究

大学生素质拓展工作是一项全面提高大学生综合素质的重要举措。边疆少数民族地区师范类院校肩负着为边疆少数民族地区培养基础教育合格师资力量的重大责任,在大学生素质拓展工作中存在指导思想不明、重视程度不够、工作流程不简、基本设施不足、素质培养不全等问题。因此,认清问题、寻找解决对策、加快提高边疆少数民族地区师范类院校大学生综合素质,为该地区基础教育师资力量和社会发展培养高素质人才将具有十分深远的现实意义。     

边疆少数民族地区师范类院校大学生素质拓展工作存在问题及对策研究

大学生素质拓展工作是一项全面提高大学生综合素质的重要举措。边疆少数民族地区师范类院校肩负着为边疆少数民族地区培养基础教育合格师资力量的重大责任,在大学生素质拓展工作中存在指导思想不明、重视程度不够、工作流程不简、基本设施不足、素质培养不全等问题。因此,认清问题、寻找解决对策、加快提高边疆少数民族地区师范类院校大学生综合素质,为该地区基础教育师资力量和社会发展培养高素质人才将具有十分深远的现实意义。