高校旅游专业大学生职业素养培育策略研究

蓬勃发展的旅游业需要具有高尚职业素养的专业人才。旅游专业大学生职业素养培育过程中存在着人才定位和培养目标不够合理;培养学生应用能力的课程不足;教学设施设备滞后等问题。因此,旅游专业大学生应该树立"先锻炼、后发展"的观念,尽早做好职业规划,全面提升自己的综合素质和就业能力。     

试论交往式教学在金融课程中的运用

交往式教学模式立足于教学,着眼于育人,将其运用于金融课程的教学中,更能体现金融课程注重知识传授和实践应用等特点。在金融课程的课堂教学中,只有注重于理论和实践相结合,才能培养出理论知识渊博、实践能力强、具有良好职业素养的金融专业人才。     

高职院校可持续发展的路径与对策研究——以台州职业技术学院营销与策划专业为例

基于问卷调查数据的分析,探讨对营销与策划专业人才培养在知识、能力和素质方面的要求,提出提升营销与策划专业人才规格的若干建议,如强化专业定位,对接企业需求;加强职业素养教育,全方位推进素质教育;积极开展顶岗实习教学活动,为学生积累工作经验创造良好条件;引导学生树立正确的就业观,做好职业规划。     

高职生职业素养对经济社会发展的价值分析

高职生是适应新时期我国经济社会发展亟需大量高级技术人才的现实而大力培养的,是高等职业教育的主要对象。要培育合格的高级职业技术人才,离不开职业素养及其提升。文章首先深入探讨了职业素养的内涵,然后从经济社会发展、高等职业教育发展、高职生个人发展3个维度对职业素养的功能进行分析,并对高职生职业素养的培育提出了一定的看法。     

力促金融与科技深化产业融合

科学技术是第一生产力，金融是现代经济的血液，科技与金融资本的有机结合是科技与经济结合的重要方向，是促进科技成果转化、培育战略性新兴产业、加快产业转型升级的重要举措。但是如何促进金融、科技、产业的深度融合？     

职业素养养成视角下的高职生核心职业能力培育

文章对职业素养和核心职业能力的概念进行了界定。提出高职生核心职业能力的培育是当前高等职业院校开展职业素养养成工程的有效抓手和核心内容,职业素养养成是核心职业能力培养的最终目标。期望通过将核心能力培养融入职业素养养成体系,整合多方资源构建立体培养平台,促进我国职业人才素养养成体系的可持续发展。     

以“工匠精神”培育和提升地方工科院校大学生职业素养

"工匠精神"的本质内涵是精益求精的创造精神、知行合一的实践精神和一丝不苟的制造精神。以"工匠精神"培育大学生的职业素养,是当前地方工科院校的根本使命。文章从对当前地方工科院校大学生职业素养现状的调查研究出发,提出注入"工匠精神"的必要性,在对"工匠精神"与工科大学生职业素养的关联耦合性分析的基础上,积极探求用"工匠精神"培育和提升工科大学生职业素养的研究对策。     

浅析职业素养在高职高专课程设置中的重要性

本文通过对高职教育培养目标的分析，认为除了使受教育者具有通用知识、专业知识与专业技能之外，职业素养在竞争力的培养中处于举足轻重的地位，最终得出课程设置中应利用选修课（必修课）对学生进行职业素养培育的结论。     

科技金融支持粤东西北科技企业孵化载体建设研究

分析粤东西北地区在科技金融和孵化载体产出现状和发展中存在的问题，研究科技金融与孵化载体融合发展的影响因素和发展模式，提出企业生命周期成长理论和各科技金融载体融合发展特点及各金融主体发挥的作用程度4种模式：孵化培育种子引导型、孵化主导金融结合型、孵化加速金融融合型、孵化辅助资本驱动型。进而提出科技金融促进粤东西北地区科技创业孵化载体高质量发展的对策建议。     

普惠金融人才供求错位分析及对策研究——以陕西省为例

随着我国互联网金融的迅速发展,金融科技的创新和信用基础设施的逐步完善,普惠金融得到进一步的践行,普惠金融对经济的发展、社会的公平稳定和进步都有诸多益处,而专业人才的短缺所引起的行业内员工质量和素质的参差不齐,严重影响了行业的深入和稳定发展。本文通过对陕西省的普惠金融发展现状进行分析以及陕西省普惠金融专业人才供需现状的研究,对陕西省普惠金融专业人才培养方案给予合理化建议,助力陕西省普惠金融的发展。     

管理学课程建设的思考与实践

课程和课程体系建设是整个专业培养方案的基础,是实现专业培养目标和定位,提高教学水平和质量的重要保障。管理学作为财经类专业的基础性和核心课程,涉及专业广,影响范围大,因此,加强管理学课程建设,全面提高管理学教学质量和效果具有重要意义。     

金融科技专业建设与人才培养的实践探索研究

大数据、区块链、人工智能等新兴前沿科技为金融市场以及金融服务的发展提供了新的机遇,也带来前所未有的挑战.为顺应这一时代趋势,我国部分高校在金融科技课程建设与人才培养模式方面做出了诸多实践和探索,但由于传统基层学术组织形态制约、科教融合发展不足、产教协同步调不一致等因素,金融科技课程建设与人才培养面临不少问题.文章建议高校应从升级人才培养理念、建成交叉学科师资融合培育长效机制、优化人才培养方案、打造跨学科复合课程群、构筑产教融合联盟等方面,对金融科技课程设置与人才培养进行深入改革与适应性创新.     

我国管理会计人才培养初探

高素质的管理会计人才在我国的经济发展起着举足轻重的作用.随着科学技术的迅猛发展和市场全球化、一体化的增强,特别是我国"入世"后,社会对管理会计从业人员专业知识和技能素质提出了新的要求.目前我国的管理会计教育发展缓慢,会计教育培养方式明显滞后于经济的发展,解决这些矛盾,应该从创造管理会计教育新的外部环境,加快会计教育整体改革步伐,改进管理会计教育本身等方面入手.     

论职教集团建设与高职创新型人才培养

职教集团作为高职创新型人才培养的合作平台,应在加强优势互补、资源共享的同时积极探索高职创新型人才培养的机制和途径。高职教育有着鲜明的人才培养特色,即培养高素质技能型、应用型专门人才。职教集团是职业教育管理体制、运行机制和人才培养模式的重大创新,培养创新型高职人才是职教集团建设的内在属性。职教集团应当围绕专业发展定位、师资队伍建设、产学结合以及人才培养评价体系等方面推动高职创新型人才培养。     

高等职业教育的本质属性研究

在近一个世纪的教育实践中,我国高等职业教育的定位和人才培养目标经历了一个较为复杂的演变过程,并最终确定以高素质技能型专门人才培养为根本特征。从近三十年来我国高等职业教育发展定位的演变中揭示高等职业教育的本质属性。     

“三堂三证”助推现代服务业人才培养

现代服务业的快速发展对人才的数量和质量提出了更多更高的要求。现代服务业的人才特点呼唤高职人才培养模式的改革创新,改革以传统的课堂教学为中心的教学模式,将第二课堂、第三课堂的培养目标、要求（如职业资格证书、企业工作经历证书等）写进培养方案,科学、系统地设计三个课堂的教育教学活动,形成以职业能力和素质培养为目标,以学分为纽带,三个课堂融合、互补、联动的人才培养机制,培养能胜任现代服务业岗位要求的高素质技能型专门人才。     

刍议理工科院校艺术实践教育

艺术教育是培养新世纪复合型人才,发展校园文化及其自身素质的需要。而艺术实践教育更是艺术教育中不可或缺的环节。艺术实践教育不仅能够提高学生对美的感受和理解,还可以培养学生对艺术的表现力和创造力。目前,在教育教学过程中理工科院校较为偏重的是对于学生的专业性与技术性的培养,对大学生综合素质的形成与提高就相对忽略。所以,必要的艺术实践教育对于提高理工科院校学生的创新意识、思维模式、心理素质,促进全面发展具有独特而重要的意义。     

地方本科院校公共管理类人才培养困境和质量提升——基于实习和择业意愿的调查

地方本科院校的公共管理类应用型人才培养中面临着 “应用性”缺乏实践性平台支撑或支撑不足的困境，导致学生对专业实习满意度不高，择业意愿存在一定偏差，难以实现人才培养的目标。需要建设新的实践教学平台，充分利用和完善已有实践教学平台的功能，以专业实习为基础开发应用性课程，贯通理论性课程，让实践性课程和理论性课程融合，共同发挥育人的作用，提升公共管理类应用型人才的培养质量。     

高职财经类课程体系与教学内容改革趋势探析

高等职业院校专业课程体系和教学内容的改革呈多元化趋势,财经类专业更应注重培养学生的职业适应性和职业转换能力;更加重视理论与实践的融合;注重培养学生的创新与创业能力;课程体系设置和教学内容的安排要与职业资格证书相结合;课程体系和教学内容的改革逐步与国际接轨。     

我国体育产业经营管理人才的现状及对策研究

本文运用文献研究法、调查法、描述性研究法及逻辑分析法对体育产业经营管理人才现状进行分析和思考认为:现阶段我国体育产业经营管理人员知识结构单一,业务素质差,与学者和需求方对人才理想化的规格要求存在差距,市场需要的复合型高质量人才匮乏。在人才培养中存在培养层次不清晰、培养模式比较单一、培养目标不明确、课程设置不同、师资力量不乐观等现象。笔者把出现的问题主要归结为现阶段培养现状的不理想与体育产业高规格人才需求之间产生的供需矛盾,并提出通过培养方应确立以市场为导向的人才观,需求方应树立培养人的人才观;调研市场需求,建立顺畅的人才交流渠道和平台;优化生源;延长修业年限;重视课程的实践性来解决这一矛盾。