高职院校大学生创业教育与实践的探析——以苏州经贸职业技术学院创业教育与实践为例

国家号召大众创业、万众创新,再次明确要求要鼓励大学生创业,因此大学生创业教育与实践工作被推向一个新的高度。探索创业教育与实践的有效途径是一项重大的工程,需要各高职院校根据自身的办学特色及学生特点进行不断探索和实践。文章以苏州经贸职业技术学院创业教育与实践为例,就如何有效开展高职院校大学生创业教育与实践工作进行了探析,并提出了一些思考和建议。     

高职会计专业创新创业教育的探索与实践——以广东某高职院校为例

近年来,人力资源市场对创新型人才的需求不断增加,高校对大学生的创新创业意识培养显得尤为重要。目前,高职院校对会计专业人才的培养已进入初级的创新创业教育探索阶段。高职会计专业创新创业教育面临着教育观念落后,专业课程体系与创业教育缺乏融合,实践环节缺乏等问题。高职院校应完善创新创业教育课程体系建设,加快教学模式改革,充分挖掘校内隐性资源,构建真实职业及创业环境,增强校企合作,建立以行业企业为依托的校企合作的长效机制,满足创新创业教育的需要。     

产业转型升级背景下高职院校大学生创新创业教育探索——以安徽商贸职业技术学院为例

创新创业教育作为高校的基本教育目标,目前存在着理念不新、课程体系不完善、师资匮乏、实践平台有限等难题.以安徽商贸职业技术学院创新创业教育实践为例,对存在的问题进行了剖析,并提出了对策建议,如转变观念,建立创新创业常态化的教学理念;建立多层次、多元化课程体系,完善教学标准;强化师资队伍建设;加强创业实践基地建设等.     

高校创业教育实践体系探索

实践是培养创新创业人才的重要途径之一。梳理我国高校创业教育现状,找出目前创业教育存在的问题,提出从创业实训中心建设、创业体验系统建设、创业课程体系建设和创业中心实施保障四个模块探索构建大学生创业教育实践体系,以期为高校创业教育提供一定借鉴。     

理工科院校创业教育实践体系研究——以创业能力培养为核心

培养创新创业型人才是目前中国高校教学热点,中国引入创新创业教育较晚,尚处于探索阶段,创新创业实践成功率较低,创新创业型人才还很匮乏。创业教育实践体系作为创业教育理论和创业教育实践活动的中介,包括教育实践活动的各个要素以及各个环节的组合与构成。本文在分析国内创新创业教育的基本概况和面临问题的基础上,结合理工科院校创新创业教育的特点,探索与构建理工科高校创新创业教育的新模式。     

基于高职院校学生创业教育的思考——以浙江工商职业技术学院创业教育实践为例

创业教育在高职院校人才培养以及就业工作中发挥越来越重要的作用。以浙江工商职业技术学院为例,介绍该院基于实践的"设课程、促活动、建平台"的创业教育过程,并提出了进一步加强创业教育的思考。     

转型背景下高校创新创业教育的探讨

加强高校创新创业教育是创新型国家建设的需要,是促进大学教育、提高学生综合素质的需要,也是拓展就业渠道、维护社会安定的需要。针对创新创业教育中存在的教育理念滞后、师资队伍薄弱、课程设置单一且缺乏实践平台等问题,我国应转变教育理念,加强师资队伍和创新创业教学模式建设,完善创新创业课程改革,加强创新创业训练平台建设,以进一步推进高校的创新创业教育。     

校地合作：地方性高校大学生创业教育模式探讨

大学生创业教育具有很强的实践性,需要政府、学校、社会等方面共同合作,才能取得实效。作为依托地方,为地方经济建设服务的地方性高校在构建校地合作的大学生创业教育模式中,更具一定的现实条件。因此,地方性高校应抓住地方优势,在大学生创业意识、创业心理品质、创业知识、创业能力培养方面,共建校地合作模式。并通过学校创业教育体系的完善,地方政府支持体系的构建、校地协同机制的建立等方面来保证该模式的实施效果。     

高校创业教育体系转型发展的路径分析

大学生是最具创新、创业潜力的群体,改进高校创业教育对推动经济社会发展、深化高等教育改革、培养适应时代需要的高素质人才具有重大意义。文章指出了当前高校创业教育存在的主要问题,提出了推动高校创业教育体系转型发展的基本路径。     

经管类专业创业教育与实践教学融合路径——以本科院校为例

我国创业教育发展时间短,存在很多问题,尤其是对于本科院校的经管类专业来说,创业教育没有纳入实践教学体系中,仍旧以理论教学和第二课堂活动为主,这就造成了创业教育与实践教学的割裂。在对存在的问题进行分析的基础上,提出了创业教育与实践教学的融合路径,那就是分别往实训和实战两个方向发展,打造以创业全过程为主要内容的跨专业多岗位仿真创业实训项目,搭建校内校外创业实战平台,并且为创业教育与实践教学的融合建立健全保障条件。     

高职在校生微创业实践教育探究——以安徽商贸职业技术学院为例

在双创时代背景下,大学生创业已成为各高职院校教育工作的热点和重点.但是当前高职院校的创业教育普遍存在课程体系不完善、实践教育环节薄弱等问题.而微创业是低成本、低门槛、见效快的一种创业形式,通过提升微创业教育和实践来促进创业教育的发展实为良策.因此,高职院校应加强微创业政策支持,完善微创业教育指导,建立微创业实践基地并构建微创业全方位服务平台.     

我国高校创业教育实践体系改革探索

创业教育作为一种职业教育,不仅体现在素质教育的内涵,而且突出了教育创新和学生实际能力的培养。我国高校只有在开展创业教育的同时,大力推动创业教育实践活动的开展,才能使创业教育起到事半功倍的作用,提高创业教育的绩效。从当前高校创业教育实践存在的种种问题入手,从创业教育实践体系的构建、教学手段和评价体系等方面探索提高创业教育实践教学质量的途径。     

电子商务专业创业教育实施的探索与实践

在专业教育的过程中融入创业教育,提高学生的综合素质,是当今高等教育中的新课程。本文通过对创业教育过程中产生的问题进行分析,结合实践,提出相应的解决方案。     

转型发展条件下地方本科院校创新创业教育现状分析

在转型发展条件下,地方本科院校创新创业教育呈现出了新的发展态势,无论是创业课程体系、创业教师团队、创业战略联盟还是创业基地建设等方面均展现出了明显的特色。     

基于经济转型升级的高校创新创业教育探讨

我国经济逐渐由工业主导型转变为服务主导型经济转变,经济转型升级的趋势势在必行。为了解决我国产能过剩问题、近几年来经济高速发展带来的后遗症,我国也在逐步开展经济放缓工作,经济发展步入新常态。文章主要就经济转型下高校创新创业问题做简要探讨,以供相关人士探讨。     

高校创业教育体系发展策略探讨

高校创业教育是我国高校教学改革的一项重要内容。我国当前的高校创业教育还存在创业教育观念功利化、课程体系建设不成熟、缺乏相应的师资力量、创业活动实践性不够等问题。高校创业教育的发展策略,应以创业文化为基础,以创业教学为框架,以创业资源为支撑,形成完善的创业教育体系。     

基于高职院校创业教育实践模式研究——以常州纺织服装职业技术学院大学生百草根商贸集市为例

近年来,在当前国内创业教育体系不完备的情况下,创业教育压力仍旧不减,创业教育的育人目标始终不变,创业实践教育成为创业教育的关键,如何在对创业实践教育的关键环节加以挖掘与优化,是一个极为值得探讨的课题.文中以常州纺院校园"百草根"商贸集市为例,且基于该院的创业实践教育进行了新探索,阐述了所做的经验与启示,即以创业实践作为创业教育的核心,通过百草根商贸集市创业实践项目的构建、运作实践与创业理论有机融合,促进了大学生创业实践环节的锻炼,具有很好的借鉴与推广意义.     

高职校创业教育建设的探究——以苏州国际教育园为例

高职校实施创业教育既是时代的要求,也是缓解就业压力的重要措施,学生的创业能力及素质的培养应成为高职生素质教育的重点.就苏州国际教育园内院校进行的创业意向的调查,表明现在的高职生创业热情非常高,创业教育很有必要.就各校创业园的走访以及座谈会,发现各校创业园的建设还存在不少问题,主要是场地、扶持政策以及学生的创业能力的培养等,就此对于高职校创业教育建设进行了初步探索.     

高校大学生创业实践教育平台体系构建

本文分析了目前高校创业实践教育平台存在的问题,阐述了高校创业实践教育平台体系构建的目标,提出了三位一体的创业实践教育支撑服务体系、三层次创业实践教育平台、三项创业实践教育的保障平台组成的高枝大学生穿创业教育实践平台体系。     

地方高校创业教育与区域经济协同发展策略研究——以廊坊地区为例

地方高校创业教育对推动区域经济发展具有重要作用,在京津冀协同发展、北京疏解非首都功能及北京行政副中心建设背景下,通过定性分析廊坊地区高校创业教育与区域经济协同发展存在的问题和不足,提出优化廊坊地区高校创业教育与区域经济协同发展策略。