应用型会计专业人才培养模式研究

本文指出了应用型会计专业人才培养模式存在的问题,通过分析表明高校应该从明确培养目标、完善课程设计体系、发展实践教学、改革教学方法和增加实践创新项目、培养学生的创新能力等方面进行人才培养模式设计。     

区块链技术下会计专业人才培养模式研究

<正>一、前言区块链技术（Blockchain technology）是在“大智移云”背景下的又一项变革性技术,作为一项互联网数据库技术受到的关注越来越多。传统会计理论与区块链技术的融合,势必会在会计领域引发巨大的变革,改变会计从业人员原有的会计思维模式,社会对于会计专业人才的需求也会相应发生改变。跟上时代的步伐,与时俱进的改变原有的会计专业人才培养模式,是高校亟待解决的问题。     

试论基于职业能力框架的高职会计专业人才培养模式

随着社会经济的不断发展,社会需要大量的专业会计人才。针对这一现象,高等学校在设立会计专业时,就应该针对市场环境制定培养目标,同时将其作为院校改革教学模式的出发点,对于高职院校而言,需要重视应用,加强会计专业的实践教学,培育出优秀的管理和服务人才,注重加强人才培养模式的探索和创新。本文主要针对当前的经济形势,综合论述高职会计专业培养应用型专业人才的目的以及必要性,分析目前高职会计专业人才培养面临的主要问题,结合个人工作经验,探讨职业能力框架的会计专业人才培养方式,给出了自己的建议,仅供相关人士参考。     

高职会计专业实施现代学徒制人才培养模式的探讨

学徒制培养模式从古到今在各行各业的发展中都有迹可循,但对其概念的准确认定及试点推行还是2014年才正式颁布实行的,作为国家推动现代职业教育的重要举措,本质是实施校企联合招生、推进一体化育人及定向培养人才输出口的现代化机制,学徒制已经成为国家人力资源管理及对人才开发利用的重要发展战略.尤其是长期以来我国会计专业人才匮乏,...     

高职会计专业实践型人才培养体系的优化策略探析

高职院校是我国培养应用型人才、技术型人才的主要基地。会计专业是高职院校的热门专业。随着新课程改革进程的逐渐深入和发展,对高职院校的教学提出了更高的要求。其中在会计教学过程中,就要加强实践教学体系的构建,通过构建完善的实践教学体系,从而不断提高高职学生的实践能力以及知识的应用能力,满足学生的发展需要,也满足社会企业对实践性人才的需求。因此本篇文章主要针对高职会计教学中实践教学体系的构建以及优化策略进行相应的探究,以期通过教学观念的更新和教学方式的转变,不断促进高职会计的实践教学,不断增强高职学生的会计实践能力,为社会输送实践型人才。     

高职会计专业校企双主体人才培养模式研究

高职会计专业人才培养面临的普遍难题是由于会计工作会涉及企业的商业机密,导致学生无法真正进入企业体验企业会计岗位工作。文章将校企双主体人才培养模式作为研究对象,让企业参与高职人才培养过程中,将各类企业的会计、审计实务带进高校,让学生在校期间就能接触实际业务,将来在就业选择上拥有更多的余地。     

高校教学案例过程中师生互动的博弈分析模式

高校在教学活动中主要以课堂为主,这样和学生形成了一种依赖和相互作用行为,为调动学生课堂积极性,案例教学在高校是必不可少的。如管理学、经济学、社会学等等在学科教案中随处可见,为使教学与建设这一学科构成简化模型的课堂,可以通过“互动博弈”教学模式使学生在学习中的科学思维得到进一步的推动和提升。     

地方高校人才培养模式改革的思考

一、以“地方性”为主线，确立办学指导思想 高校的办学指导思想是学校人才培养目标定位的出发点。高校进行人才培养模式的改革，决定于学校办学类型和办学目标的定位。在计划经济时代，由于受到“大一统’办学理念的支配，不论重点大学还是地方院校，……     

高职会计专业校企合作、工学结合人才培养模式现状分析

“校企合作、工学结合”人才培养模式就是以合作办学、合作育人为基础,在地方政府统筹下,依托各行各业构建以就业为导向,以能力为本位,以行业企业中的职业活动领域为学习内容,运用行为导向的教学模式组织教学,培养具有综合职业素质的技能型人才的专业人才培养方式。     

基于“互联网+”模式下我国高校会计人才培养的研究

互联网科学技术的高速发展使得高水平的会计人才供不应求,这对高校会计教育的质量提出了更高的要求。文章分析了我国高校会计教育的现状及不足之处,并针对如何培养高能力素质的会计人才提出了具体合理化的建议。     

以案例与实践教学为核心的高职会计专业教学体系的构建

在新时期,提高职业学校会计人才的实践教学能力落在了高职会计学科上,也成为高职会计学科教学的出发点和归宿.文章从职业学校会计人才的实践教学能力这一视角切入,在深入分析职教会计学院实践教学能力特别是会计实践能力的基础上,提出了以案例与实践教学为核心的高职会计专业教学体系,旨在为高职会计学科实践教学的改革提供一新思路.     

高校创新人才培养模式的构建

21世纪是创新的世纪,需要大批的创新人才.高校是创新人才培养的主要基地,创新能力是创新人才培养的关键.社会的进步要求高校在知识体系进行学科创新,课程体系创新,教学内容创新;进行教学创新,加强教育实践环节,提升学生的创新能力;教学评价上实行多元化的教学评价方式,科学地评价学生的学习成绩,引导学生全面发展,建立适应创新人才培养的新机制.     

高校会计信息化人才培养与教学改革

作者认为高校会计信息化人才培养应针对目前存在的不足,准确定位人才培养目的,科学合理地设计人才培养方案,同时注重教学思路、方法和内容的改革,为我国现代化建设培养合格的新型会计信息化人才.     

会计专业人才培养模式方案研究

学习知识是一个循序渐进的过程,会计学习更是如此,需要一个由浅入深的学习过程。通过教学实践总结出一套适应高职教育的培养模式,氛围“基础课程学习”、“单项同步实训”、“综合模拟实训”以及“企业顶岗实习”这四个阶段逐层递进的对会计专业的学生进行培养。     

谈高校人才培养模式改革

随着我国高等教育大众化时代的开始,高校人才培养模式的改革势在必行.深化高校人才培养模式改革,应该改革严进宽出的招生模式,扩大高校的招生自主权,转变唯分录取为唯才录取;改革现行教学模式,优化整合教学资源,调整专业设置,实行以学分制为中心的教学管理改革;改革大一统、一刀切的学生管理模式,注重学生的个性,因材施教,实现多元化、个性化的学生管理模式.     

陕西高校知识产权人才培养模式研究

造就高素质知识产权人才队伍是国家知识产权战略的重要内容,而知识产权专业人才的匮乏已经成为制约我国科技创新能力提高的关键因素之一。作为人才培养基地,高校是国家知识产权战略的重要参与者与实践者,但我国高校在知识产权人才培养方面还存在着不足之处。本文结合陕西省的实际情况,就目前陕西高校知识产权人才培养的现状及存在的问题进行了分析,并对构建陕西高校知识产权人才培养模式提出具体建议。     

案例教学法及其在会计专业教学中的应用

案例教学法,首创于美国哈佛大学,目前,在国内一大批高校管理科学中应用普遍,并已趋规范, 将案例教学法应用于高职财会专业主干科目的教学中,对提高学生的综合能力,完成教学任务具有现实意义.     

地方高校多样化人才培养模式探究

多样化人才培养模式是地方高校持续发展、提高学生素质、培养创新人才能力的必然趋势。地方高校应在以学生为本的教育教学思想指导下,结合地方高校自身发展的条件,从地方高校的定位与发展、培养方案等方面对地方高校人才培养模式进行构建,为地方经济社会发展培养高素质、复合型应用人才。