高职院校深化校企合作体制机制创新探索

根据我国高等职业教育发展趋势,进一步深化校企合作,推进管理体制机制创新是高职院校的改革和发展方向。高职院校要在政策保障的基础上,以管理体制创新、运营模式创新和保障体系的建设推进校企合作与体制机制创新,提高人才培养质量,增强社会服务能力。     

高职人才培养模式的现实困境与改革措施

人才培养模式的改革与创新已成为制约高等职业院校可持续发展的薄弱环节,因此,审慎地对高职人才培养模式进行改革与创新是提高高等职业院校办学水平,促进高等职业教育向内涵建设发展的重要途径.拟从高职人才培养模式的内涵、困境、改革与措施三方面进行研究,以期待寻求可供高职人才培养模式变革的理论依据及具体改革措施,促进高等职业教育向纵深发展.     

高职院校财务管理专业建设的实践与思考

为增强学生的综合职业能力和素质,提高高职人才培养质量,增强学生的就业能力,高职院校必须构建新的教育办学模式,加强专业建设,推进课程改革。本文结合无锡工艺职业技术学院(锡工院)几年来的改革实践对高职院校财务管理专业建设作相关的探讨。     

高职院校提高人才培养质量的实现途径

新世纪中国高职院校面临一个更开放的环境,要实现高等职业教育的可持续发展,就必须适应市场发展需求,注重人才培养质量。高职院校要提高人才培养质量,应该更新教育观念、改革人才培养模式,加强教师队伍建设和管理,构建校企合作下的"学、产、研"三位一体的人才培养机制,建立、健全内外"双效"机制。     

民办普通高校人才培养模式的探究

在我国高等教育走向大众化进程中,民办普通高校得到了快速发展,这是办学体制、办学思路、办学模式和办学机制的一大创新,亦是我国高等教育改革与发展的重大举措。民办普通高校持续发展的核心是提高教育教学质量和人才培养质量,积淀民办普通高校的办学特色。提高民办普通高校人才培养质量的核心是构建民办普通高校人才培养模式和积淀人才培养特色。     

陕西独立院校适应区域经济发展的人才培养创新研究

现代职业教育体系提出了应用型技术人才的培养思路——以区域发展为导向引导高校教育改革,尤其是针对民办独立院校。本文以管理类人才培养为对象,针对陕西省独立院校人才培养,提出基于区域经济发展的人才培养模式改革思路,从培养目标、专业体系建设、教学模式、课程体系建设、实践教学、创新创业教育以及师资队伍建设等角度提出相关建议。     

河北省高职院校高技能人才培养的对策

在充分了解调研省内外典型高职院校高技能人才培养模式的基础上,依托河北省高职教育的发展现状,从高职院校、政府、企业和合作运行平台等角度,构建包括校企合作的课程体系改革、高技能师资培养、实训基地建设、建立校政企合作协调机制等校内外相结合的高技能人才培养评价的支撑体系。     

对民办高职院校财务管理工作的思考

国家在《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中指出要大力发展职业教育,有了政策的支持,高职院校得到了蓬勃的发展,但高职教育同时面临着前所未有的历史性机遇和挑战,在新形势下,民办高职院校财务管理工作已成为民办高职院校建设发展的重点。本文通过研究当前形势下民办高职院校财务管理必要性,提出了民办高职院校财务管理工作中存在的主要问题,相应提出了有关措施以改善民办高校的财务管理,从而使民办教育事业能够更加健康快速地发展。     

对高职国贸专业教学改革的思考——以安徽商贸职业技术学院为例

目前高职院校国际贸易专业的人才培养模式和课程设置大多沿袭了大学本科的内容,不能体现高等职业教育的特色,培养出来的学生高不成、低不就。随着高职发展进入成长期,加强高职教学改革,完善高职人才培养模式十分必要。高职院校要转变教育观念,创新人才培养模式,调整国际贸易专业培养目标,改革国际贸易专业课程体系,建立与专业培养目标相适应的实践教学体系,加强校企合作,形成符合高职教育特点的国际贸易人才培养新方案。     

基于深化校企合作精准育人的高职酒店专业“订单式”人才培养探索

深化人才培养模式改革，提高人才培养质量，服务社会和经济发展，是顺应新时代我国经济社会发展需要，建设高水平高职院校的迫切要求。为突破高职酒店管理与数字化运营专业人才培养掣肘，解决酒店行业用人困境，通过深化校企合作实施订单式人才培养精准育人。创新了“2+0.5+0.5”人才培养模式，分别从顶层设计、体制机制创新、课程体系重构、教学资源开发、教学组织方式创新、双师型教师队伍建设等方面带动专业全方位改革发展，显著提升了人才培养质量。     

基于“工匠精神”培养的会计专业校企协同创新教学模式研究——以苏州高博软件技术职业学院为例

近年来,社会对人才需求的变化和高职院校人才培养的改革不断深入,越来越多的高职院校已经意识到在校企合作中,校企协同共同培养人才是适应社会发展及高职院校自身发展的必由之路。职业教育培养精益求精的高素质技术技能型人才恰巧和目前职业教育提倡的工匠精神的人才培养目标相一致。在高等职业教育中融入工匠精神顺应国际制造业的发展趋势,不但有利于提高学生的综合素质,而且有利于学生未来职业发展,更符合当前产业转型升级的需要。文章以高博软件技术职业学院为例,探索校企协同育人教学模式的创新,主要体现在培养实践平台建设、服务社会推进、信息化教学能力提升等方面的创新和探索,为高职院校在财会类专业人才培养方面提供借鉴。     

高职旅游管理专业人才培养模式的构建与实施

人才培养模式是目前高职教育发展的关键性问题之一,它是高等职业院校课程体系建设的指导思想,是课程设置的依据,也是高职院校贯穿整个教育教学全过程的主线。旅游管理作为应用型、实践性很强的专业,必须紧紧围绕人才培养目标,以就业为导向,以服务社会为宗旨,以职业能力培养为核心,改革和创新人才培养模式,突出强调专业能力特别是旅游服务与管理综合能力的培养,使学生具有较强的导游服务能力、旅游营销能力、旅游计调能力和一定的管理能力,具有毕业后的直接上岗能力,自主创业能力等。     

创新高职院校会计人才培养模式

高等职业教育以培养高素质的技能型人才为目标,创新人才培养模式是高职院校建设和发展的重要内容。准确定位人才培养目标、构建"二三三"人才培养模式的基本思路,建立专业教育与职业资格教育相结合的理论课程体系、单项技能与综合技能相结合的实训课程体系和校企共同合作参与的顶岗实习评价体系是培养会计人才新模式。     

高职院校校企合作机制的研究与实践——以南京交通职业技术学院为例

我国高等职业教育发展经过量的扩张进入到内涵发展的新阶段,深化校企合作是提高教育教学质量的基本途径,推进校企合作机制创新是高职院校的改革和发展方向。文章针对当前高职院校校企合作机制存在的问题,以南京交通职业技术学院为例,论述了高职院校校企合作机制创新的六项新举措。     

广东省民办高职院校薪酬制度现行模式及改革

高职院校的薪酬制度改革已经经历了几个阶段,但是这些制度中存在的问题有些甚至制约了高校的长远发展,本文分析了民办高职院校现行的薪酬制度,分析了民办高职院校现行薪酬制度模式的弊端,在一定原则的指导下,更新了传统改革观念的设计理念,创新了民办高职院校的薪酬制度体系,增强了薪酬制度的激励功能。     

产教融合背景下高职院校双创教育人才培养机制研究

高职院校在产教融合的背景下开展创新创业教育,对培育经济发展新动能和推进人力资源供给侧结构改革有重要意义.然而在实践中,高职院校"双创教育"的人才培养机制存在着诸多问题,还需在产教融合的引领下从教育理念、课程体系、教师素养、学生主动性等方面深化"双创教育"教学改革,提升"双创型"人才培养质量.     

民办高职院校市场化运作与扶持政策选择——以青岛市为例

在大力推进教育体制改革的背景下,民办高等教育市场化运作已成为教育改革中一项重要的政策选择。目前,青岛市民办高职院校通过引入民间投资以破解发展资金"瓶颈",利用市场机制来更好地筹集和配置教育资源,这对促进民办高职院校创新发展与实现民办教育市场化运作具有重要意义。     

高职院校构建文化素质教育体系的途径探析

加强高职学生的文化素质教育是当前高职教育改革与发展的潮流和趋势。高职院校要充分认识文化素质教育在人才培养模式改革中的重要作用,积极探索和完善高职院校文化素质教育体系,促进高职学生的全面发展。     

构建高职教育特色化的探索与研究

高职院校应根据自身的职业特点，实现高等职业教育的培养目标，就要对高职人才培养模式的展开研究和改革，通过理论研究，建立以满足高职教育，适应经济建设和发展的人才培养模式。文章阐述了高职教育特色化的内涵及定位，并从开放式教育、能力为本、校企合作、工学结合、精品课程、双证书建设等方面提出了高职教育特色化的构建。     

试论现代服务业人才培养的模式创新

现代服务业的发展呼唤高职人才培养模式的不断创新。加大高技能人才培养模式的改革力度,推进高技能人才培养机制的不断创新,建设一支适应现代服务业发展要求的高技能创新人才队伍,形成高素质的现代服务业产业大军,对实现现代服务业的产业优化、提高现代服务业的核心竞争力具有不可或缺的重要作用。