农村职业技术教育发展的导向与趋势

改革开放以来,随着工业化和城市化的迅速推进和农业生产率的不断提高,农村劳动力存在大量剩余,但是农村劳动力人力开发水平低的问题限制着农村剩余劳动力的跨部门和跨地区转移.鉴于此,首先分析中国农村劳动力的人力资源开发状况及其限制性因素,在此基础上分析农村职业技术教育的现状和存在的问题,并提出一些可行的对策建议,以期促进农村剩余劳动力的合理、有序转移,进而提高农村收入水平,推动农村经济发展.     

论职业技术教育在农村劳动力转移中的作用

劳动力素质制约着农村劳动力转移的进程,职业技术教育以培养实用型、应用型人才为目标,在农村劳动力转移过程中起到重要作用,并通过教育引导农村劳动力解放思想,培训技能,提高素质,从而促进劳动力的转移。     

职业技术教育在农村人力资源开发中的对策研究

一、农村人力资源开发的意义据国家统计局的数据测算,截止到2008年末,我国农村劳动力接近5亿,按现有生产力水平测算,尚有2亿多剩余劳动力。同时,农村劳动力质量普遍偏低,据国家统计局的2009年数据测算,     

大力发展农村职业技术教育促进剩余劳动力的转移

大力发展我国农村职业技术教育,不仅是推动社会主义新农村建设的重要保证,也是加快我国城市化进程的重要途径。本文从加强各级政府方面重视、提升农村劳动力接受职业技术教育意识、加强建设农村职业技术教育管理体制、扩大农村职业技术教育办学条件以及丰富教育形式内容等方面,提出了大力发展我国当下农村职业技术教育,促进农村劳动力转移的策略。     

甘肃交通职业技术学院

甘肃交通职业技术学院是经甘肃省政府批准设立的一所全日制普通高等院校,实施全日制高等职业技术教育,     

农村社会保障与农村教育的相关性分析

在建设社会主义新农村过程中，家庭、土地将逐步退出农民的基本保障范畴，人力资本投资成为重要制约因素。农村家庭在人力资本投资与社会保障投资之间存在替代性决策问题，政府对两个方面的补贴也具有替代性，但社会对人力资本投资的总需求不可替代。这种分析，可帮助我们从人力资源投资和促进农村社会和谐之间找到均衡点。     

职业技术教育促进农村人力资源开发的意义和困难研究

<正>一、农村人力资源现状1.农村人力资源数量大。我国是一个人口大国,同时又是一个农业大国。根据国家统计局的数据,截止到2008年年末,我国乡村人口为72135万人,城镇人口为60667万人。该统计方法把离开农村到城镇居住半年以上的人群归类为城镇人口,这部分人群的数量高达1.7亿,实际上乡村人口数接近9亿,农村劳动力接近5亿。按我国农村现有生产力水平测算,全国现有亩、耕地仅能容纳2亿多劳动力,尚有2亿多剩余劳动力。由此可见,农村劳动力总数和剩余劳动力比例都很大,他们的隐性就业矛盾将会越来越突出。     

后发优势、政府干预与甘肃农村经济发展

在亲赴甘肃广大农村地区实践、调研的基础上，依据后发优势理论和后发经济中有关政府的理论，本文研究了甘肃农村地区后发优势以及政府所应发挥的作用，初步研究结果认为该地区后发优势主要依托的产业是草畜业的生态产业化经营。草畜产业的内涵包括了第一、二、三产业，如果能在第一产业内对草畜产业很好地完成资源的自身积累，那么其经济增长联动效应可能会顺利扩散到其他两个产业，促成甘肃农村乃至整个甘肃经济优势产业的形成，完成落后地区对发达地区的追赶。     

基于综合职业能力的高职课程体系改革探讨

综合职业能力是高职教育的培养目标,课程体系作为专业教育的主要内容载体,是实现人才培养方案的重要体现。基于此,文章首先分析基于综合职业能力的课程体系构建的要求,进而指出目前一些高职院校课程体系建设对学生综合职业能力培养方面存在的问题,旨在通过课程设置、课程组织、课程实施及课程评价等方面的改革,把提高学生的综合职业能力的目标要求落到实处。     

职业技术教育与劳动就业及经济发展关系浅析

进入19世纪以后,工业化大机器生产在整个生产领域所占的比重越来越大,因此对劳动者的技术要求也就更上了一个台阶,在这个趋势之下,我国的职业技术教育也蒸蒸日上的发展着。可以说,职业技术教育在为各个生产行业提供技术劳动支持的同时,也解决了一批人的就业问题,对整个社会的经济发展也起着举足轻重的作用。本文对职业技术教育,劳动就业形势以及整体经济环境做了浅析,以窥见这几者之间的关系。     

专业教育和创业教育融合下的物流管理专业考试改革

专业教育和创业教育融合是高校物流管理专业改革的突破点,而考试改革则引导着二者融合的方向并检验融合的成果。在专业教育和创业教育融合的背景下,物流管理专业的考试要从内容、过程、反馈机制上体现改革的要求,并从过程性测试、终结性测试、考核方式等方面进行考试改革的设计。     

基于SWOT法的甘肃省高职高专教育专业结构分析

甘肃省高职高专教育专业结构种类比较齐全,专业数量和规模在一定程度上能够适应国家制造业大发展的现实和趋势,专业设置基本能够体现传统优势和区域特色。与此同时,一些专业出现了教育过度现象,专业结构与支柱产业的适切性较差。高职高专教育专业调整面临国家工业化和甘肃省实施工业强省战略等有利环境,也面临甘肃省第二产业结构与就业结构呈低度相关关系等不利因素。     

城乡教育一体化进程中的农村学校改进

城乡教育一体化的核心和关键是要全面改进农村学校,实现其优质化发展。农村学校的改进是一项系统性、整体性工程,受多种因素的影响和制约。农村学校的改进需要从其外部环境和学校自身两个方面努力。从外部环境来讲,就是要在城乡教育一体化背景下均衡配置学校各类资源;从内部来讲,就是要形成农村学校发展愿景、提高农村学校管理水平、加强农村师资队伍建设、提升农村学校教育科研水平、创新农村学校运行机制等。     

乡村振兴视角下乡村人才培育的思考

从乡村振兴的视角看,人才振兴将发挥重要的作用,农村劳动力转移与新型职业农民培训起到了稳定农民生活水平、支撑农业持续健康发展的重要贡献。在实践中,农村劳动力培育面临着以下困难:区域经济差异直接影响剩余劳动力转移成效,培训目标人群与参与人群存在着明显的差异,当地培训资源有限导致培训内容的针对性不足。为此提议:将农村劳动力培育作为一项长期任务开展规划设计,加大资源投入,促成培训内容的针对性和适用性,加大农村地区义务教育的投入,尽快缩短劳动力资源水平的城乡差异,为乡村振兴筑牢根基。     

试论农村中学英语教师的专业发展

教师专业的发展直接关乎教学的质量,因此《普通高中英语课程标准（实验）》非常重视英语教师尤其是农村英语教师的专业发展。现对吉林省农村中学英语教师的专业发展做出了系统的调查和分析,并针对教师专业发展的问题提出了建设性的意见。     

我国高职物流管理专业工学结合改革现状及思考

结合近年来我国高职物流管理专业工学结合教学改革的经验和教训,分析我国高职物流专业工学结合现状,提出物流专业工学结合存在问题,并以此为依据提出高职物流管理专业进一步推进工学结合改革的若干意见。     

乡村医生继续学历教育管理模式探讨

乡村医生的卫生培训是集学历教育、职业教育和成人教育为一体的培训,培训的对象主要具有年龄和学历结构跨度大、知识结构层次悬殊较大、理论基础参差不齐、技术岗位多种多样等特点,根据培训要求较高的原则,为使这些乡村医生能够较高通过率地取得学历和执业医师资格证,我们国家开展了一系列的基层卫生人员学历教育,尝试集体备课并分层次进行教育、积极组织乡村医生参加执业医师证书考试和教学相结合的课题研究,同时及时更新教学方法,探索出一套更好更完善的教学常规管理机制的系统管理办法。     

体现专业特色的德育理念与模型的探索实践

笔者针对学生的思想实际和发展特点,找到体现专业特色的德育理念和模型,构建具有专业特色的工作思路,寻找将德育与专业教育融为一体的特色育人方法,提高德育工作的针对性和实效性。     

师范学院生物科学专业通识教育与专业教育融合研究

一直以来,通识教育与专业教育的关系问题都是高等教育领域研究和关注的热点,本文以高等师范院校生物科学专业为例,对促进通识教育与专业教育的融合进行探索,以期实现促使二者之间互相开放并注重融合的一种生物科学专业人才培养模式。     

试论如何加强会计人员职业道德教育

会计职业道德,是会计人员在长期的职业活动中逐步形成和总结出来的,调整会计人员与社会之间、会计人员个人之间、个人与集体利益之间的职业道德主观意识和客观行为的统一。随着我国加入WTO和市场经济改革的不断深化,要求会计市场、会计行业、会计行为必须规范有序,因此加强会计人员职业道德教育就显得十分必要和迫切。笔者就如何加强会计人员职业道德教育,谈一些肤浅的认识。