症状自评量表在师范新生中的应用

目的:调查某师范学院大学新生心理健康情况(男生:1025名,女生:2440名)。方法:调查用临床症状自评量表(SCL-90)作为测量工具,根据大学生临床症状自评量表评定标准进行评定。结果:①在本科生和专科生在所有因子上存在显著差异;且本科生各因子平均得分显著高于专科生。②不同科别的被试在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、偏执、精神病性等因子上存在显著差异,且均为文科生得分显著高于理科生;在焦虑、敌对、恐怖因子上不存在差异。结论:应加强大学新生的心理健康教育,提高其心理健康水平。     

大学生公正世界信念调查研究

[目的 ]:为了了解大学生公正世界信念现状。方法:采用大学生公正世界信念量表,随机抽取208名在校大学生进行调查。[结果 ]:男女大学生在终极公正因子及总分上的得分,差异有统计学意义(P<0.05),其中女生高于男生。不同学历的大学生在终极公正因子及总分上的得分,差异有统计学意义(P<0.05),其中本科生高于专科生。[结论 ]:大学生公正世界信念在性别、学历等方面有一定差异。     

地方高校大学生英语学习动机调查的初步研究

本研究采用高一虹编制的大学生英语学习动机问卷,以陕西省某地方高校中307名大学生为研究对象,探讨地方高校大学生英语学习动机的类型与动机强度。研究结果表明:地方高校大学生英语学习动机主要有七种类型,其强度由大到小依次为:个人发展动机、社会责任动机、信息媒介动机、内在兴趣动机、成绩动机、出国动机和学习情境动机。     

社交网站使用强度和社会比较对妒忌情绪的影响

目的:调查大学生社交网络的使用现状,考察社交网站的使用强度和社会比较对大学生产生妒忌情绪的影响。方法:此研究在现有研究的基础上,使用社交网站使用强度问卷、妒忌问卷、社会比较量表,对肇庆学院随机抽取的500名在校大学生进行调查研究。结果:社交网站的使用情况在性别上存在显著差异,即男生最经常使用的社交软件的好友数量显著多于女生,女生在每天平均花费在社交网站的时间、情感投入程度都显著高于男生。向上社会比较不存在性别和文化水平差异,但在城镇和农村存在着显著差异,即城镇向上社会比较倾向高于农村。社交网站使用强度、向上社会比较与妒忌情绪两两之间存在着正相关(p<0.01)。     

在读大学生就业状态焦虑与应对措施研究

本研究随机选取了陕西学前师范学院、西北政法大学、西安外国语大学等在读大二、大三学生259名,发放大学生就业状态焦虑和社会支持维度问卷,得出当代大学生就业状态焦虑呈逐年上升趋势;就业焦虑本科生高于专科生,男生高于女生;高年级高于低年级;文科生高于理科生;农村生源学生就业状态焦虑差异尤为显著。主要原因是近年来社会就业难度加大;就业生收入水平较低;社会支持不足等;学生需要的排解焦虑途径是社会支持:社会提供更多的就业岗位;社会、学校、家长能积极帮助联系较多的就业信息和岗位;社会定位、心理辅导、和就业指导也是在读大学生愿意接受的。     

高校大学生创造力的倾向调查及培养对策

采用<威廉斯创造力倾向测量表>对宁波239名高校大学生进行抽样调查,探讨高校大学生创造力倾向总分和冒险性、好奇心、想象力和挑战性四个雏度在性别、年级和学科上的差异.结果表明:(1)高校大学生挑战性维度的得分在性别上有显著性差异,女生得分显著高于男生.(2)高校大学生创造力倾向总分在年级上没有差异,但四个维度的得分均有显著性差异.(3)高校大学生创造力倾向总分和四个维度的得分在学科上没有显著性差异.     

新疆高校体育专业学生目标定向研究

目标定向在当今体育运动动机的研究中占据统治地位。目标定向规范着个体的行为动机模式,而不同的动机模式造就不同的个体综合素质,以新疆四所高校的体育专业学生为调查对象,主要调查了不同组别学生在体育教学中的目标定性情况,结果表明:新疆高校体育专业学生的任务定向得分高于自我定向得分,两者之间存在极其显著性。体育专业学生男生任务定向得分均值低于总体均值,女生任务定向得分高于总体均值,男生的任务定向得分低于女生。自我定向相反。不同生源体育专业学生在任务得分和自我得分上有非常显著差异。三个年级的学生在任务定向与自我定向得分各个年级之间不存在显著性差异。     

大学新生外语习得与智力水平的差异与关联

制约外语学习者外语习得水平的因素很多,智力因素在外语习得中所起的作用是本研究的重点。通过对大学新生的智商水平和他们的高考英语成绩的对比分析,结果显示,男女生之间,本省和外省学生之间,农村和城镇学生之间以及汉族与少数民族学生之间在外语习得水平上不存在统计学意义上的显著差异,男生组和来自农村的学生组的学生的英语成绩差异性较大;在智力水平上,外省学生、城镇学生和汉族学生分别显著高于本省学生、农村学生和少数民族学生。此外,作者发现这些大学新生的智商水平和高考英语成绩之间,无论是整体上,还是按照性别、区域、城乡、民族分组后检测均没有显著的相关性,唯一例外的是女生的智商水平和她们的高考英语成绩呈现负相关。     

大学新生适应与人际信任和孤独感的相关研究

目的:研究人际信任与新生适应的关系以及孤独感与新生适应的关系。方法:采用人际信任、孤独感与新生适应的关系量表,随机抽取了350名大一新生进行调查。结果:①大学新生的孤独感在性别、城乡等方面无显著差异;女性大学生的人际信任得分高于男性大学生,且差异极其显著(p<0.01);来自城镇的大学生的适应总分高于来自农村的大学生的适应总分,且差异显著(p<0.05)。②大学生人际信任总分与新生适应总分呈显著正相关(r=0.392,p<0.01),大学生孤独感总分与新生适应总分呈显著负相关(r=-0.710,p<0.01),大学生人际信任总分与孤独感总分呈显著负相关(r=-0.446,p<0.01)。结论:人际信任程度越高,新生越容易适应大学生活;孤独感越低,新生越容易适应大学生活;孤独感对人际信任具有显著预测作用,可以解释人际信任总变异的19.7%。     

激发大学生英语学习动机的思考

随着时代的进步,社会的发展对大学生的要求越来越高,而英语学习则是大学各个专业的必修课。就目前而言,英语的重要性对于大学生尤为突出,甚至大学英语四六级考试直接与毕业证书挂钩。但大学英语教育却依旧在探索中前进,其中主要的原因是大学生自身对英语学习动机的缺失。因此,对于激发大学生英语学习的动机是教师帮助学生学习英语的关键。本文集中介绍了动机的定义,并从动机含义中深挖如何能激发大学生对英语学习的动机。     

大学生成就动机与学习倦怠的关系研究

通过测量大学生的成就动机水平及学习倦怠程度,得出以下结论:大学生学习倦怠的性别差异不显著,但男生的情绪低落程度显著高于女生;大学生的学习倦怠存在着显著的专业差异,理科大学生的学习倦怠程度显著高于文科大学生,主要表现在行为不当和成就感低两个因子上;大学生的学习倦怠存在显著地年级差异。大二学生的学习倦怠程度显著高于大一和大三学生;大学生的成就动机水平是影响其学习倦怠程度的一个重要因素。     

论高职高专学生英语学习动机及应对策略

本文以高职高专学生的英语学习动机为出发点,采用问卷调查的方法,对高职高专学生英语学习动机进行了调查与分析,找出问题所在,并提出了如何在英语教学中提高学生学习动机,激发学生学习兴趣的相关策略,以此来指导高职高专英语教学。     

独立学院非英语专业学生英语学习策略调查研究——以江苏科技大学南徐学院为例

随着独立学院的发展,越来越多的人开始关注独立学院学生的学习状况,尤其是大学英语。独立学院学生大学英语四、六级通过率偏低的现实从侧面反映出学生在英语学习情况上并不理想。英语学习策略使用不当导致学习效率不高,学习成绩下降、学习积极性严重受挫。本研究旨在针对独立学院学生特点提出操作性较强的英语学习策略,对提高英语成绩及综合能力有较强的指导意义。     

网络环境下大学生英语自主学习能力的培养策略——以云南财经大学为例

随着计算机网络教学的不断发展,利用网络教学方式培养大学生的英语自主学习能力成为当前大学英语教学的首要任务之一。通过对云南财经大学非英语专业一年级学生的网络英语自主学习状况的调查研究,本文从动机和学习策略等内部指向性条件的角度研究分析了如何培养网络环境下大学生英语自主学习能力。     

基于学习情境理论激发大学生英语学习动机的研究

长期以来,动机是外语教学研究领域备受关注的一个能动性因素,文章以D觟rnyei的学习情境理论为出发点,提出从教学与学生个体需要和目标相关性、学好英语课程的成功期望、目标定位、合作学习四个方面激发英语专业专科生的学习动机。     

免费师范生学习状态分析与调试对策

师范生免费教育政策实施六年来,一直存在部分在校免费师范生学习动力不足、专业研究型学习不强等问题。本文在对免费师范生学习动力不足归因分析的基础上,探讨了改善免费师范生学习状态的方法与对策,以期助益人才培养质量的提高。     

合作学习在大学英语大班教学中的可行性实证研究

在目前英语大班化教学的趋势下,本实验试图发现合作学习在大班教学中对学生英语水平,尤其是口语能力和写作的影响,以及学生对该方法所持的动机。笔者采用测试、问卷调查和访谈等工具收集相关实验数据,并通过SPSS软件对定量数据作了统计分析。学生在围绕合作学习开展的教学中更为主动地学习,主要体现在说写方面。同时研究还发现学生在新模式下课堂教学的参与性更高,对教学环境更加满意。     

地方高校全国大学英语考试现状及对策

当前,地方院校大学英语考试的现状不容乐观。提高大学生大学英语水平测试能力,有效可行的对策主要有:激发学生学习动机;调节学生成就情绪;改进学生语言学习策略;创新英语教学法;集中培训应试技能。     

高职非英语专业学生英语学习状况调查与分析

调查显示,非英语专业的高职生英语学习大多主动性不够,积极性不高,英语基础薄弱,如何更有效地激发他们的学习兴趣,使之能够将学习英语的负担变成一种乐趣,对于高职英语教育工作者,这项任务任重而道远。本文就如何激发高职非英语专业学生更有效地学习英语提出了相应的策略。