体育教学中运用小群体教学方法探讨

在体育教学中运用小群体教学模式能够推动学生对学习的积极性。在小群体当中的学习和活动会使学生之间产生一些摩擦和矛盾,使得在某方面的观点上或者在个人的行为上会发生一些小分歧或者小争议,但是他们在一起群体活动的时间多,在兴趣、性格和态度等多方面会有大致的了解,并且在运动技能上有着相似,这些方面都是在他们之间可以慢慢调和和融合的,能够把自己的情绪控制好,较多的理解和宽容,能够主动的调和将学习锻炼顺利的发展下去。小群体组合可以将学生的优化组合的自主性充分的调动起来,满足学生的个心理,这样可以发展好学生自己的个性,还能够将团体的合作性发展起来,产生相对共性。     

论体育教学中的素质教育

从头脑品行素质的教育、文化科学素质的培养、身体心理素质的培养、审美艺术素质的培养、劳动素质的培养五个方面阐述了在体育教学中的素质教育。     

职业教育与体育素质教育

如何有效利用体育学成果,更好地完成职业教育的各项任务,是职业技术学校管理工作者十分重视的问题之一.文章从职校的实践出发,对体育学理论在职校教师管理和学生教育中的应用提出了一些初步的看法.     

职业教育与体育素质教育

如何有效利用体育学成果,更好地完成职业教育的各项任务,是职业技术学校管理工作者十分重视的问题之一。文章从职校的实践出发,对体育学理论在职校教师管理和学生教育中的应用提出了一些初步的看法。     

基于大学体育课程的素质教育研究

本文通过文献法、访谈法等研究方法,以探索大学体育课程为基础的素质教育实施为研究目的,在总结当前研究成果的基础上,分析基于大学体育课程的素质教育体系应具备的内容。研究认为：大学体育课程是素质教育的创新和发展,延伸和拓展,体育课程的教学理念、教学方法、和课程设计等等相应作出调整,以提高学生体育素质为基础和本质,不断完善学生的各项素质,是大学生素质教育的有效途径。     

提高大学生体育学习兴趣的路径探讨

目前的大学课程中,体育课程的地位越来越低下,大学生普遍不重视体育课程,甚至出现逃课、旷课等现象。由此看来,大学的体育教学工作面临着举步难艰的局面,教学工作受到了严重的阻碍。而如何提高大学生对大学体育课程的学习兴趣成为了大学体育的工作重点,提高教学质量,因材施教,改革体育理论等等亦是大学体育课势在必行的工作。本文将就大学体育的教程问题、大学生缺乏兴趣的原因和提高兴趣的途径展开论述,探讨大学生如何提高学习体育兴趣的有关内容。     

体育拓展训练与大学生素质教育探讨

时代的进步,社会的发展,都使的人们对于大学生的素质教育越来越重视。大学生的知识水平虽然有了显著地提升,但是学生一味的重视知识方面的学习而忽略了体育锻炼,导致学生身体表现为亚健康的状况。拓展训练通过其独特的教育理念以及教育功能,对于大学生素质方面的提升具有很大方面的影响。拓展教育不仅仅具备类似传统体育活动的教育功能,同时还能从心理方面很好地帮助学生树立健康的心理理念以及提升学生的社会适应能力。因此,加强大学生的体育拓展训练,对于大学生素质教育的开展具有十分重要的意义。     

体育素质教育在高职教学中的思考

文章阐述了高等职业学校体育素质教育的内容、性质和分类,提出了现代高职体育教学应以素质教育为根本进行转变,并从高职体育教学目标、指导思想、教学内容、教学模式、教学评价等方面对高职体育如何实行素质教育等问题进行了探讨.     

合作学习在河南省高校体育教学中的应用问题研究

本文以河南省普通高校体育普修课学生为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等方法,对"合作学习教学模式"的理论基础、概念界定、教学程序以及在体育普修课中的教学实践进行了细致的分析研究;通过合作学习运用于普通高校普修课的教学实践证明:"合作学习教学模式"不仅比传统教学模式更有利于提高体育技术、技能等基本的体育课教学目标,而且在提高学生学习兴趣,改善学生的人际交往能力,提高学生的竞争意识和合作能力等方面也有独到之处。通过实验中对学生的问卷调查可以看出,合作学习运用于普通高校普修课教学中在学习兴趣、人际关系以及教法对学生的非认知能力的培养,都明显的优于传统教学模式。因此,合作学习不仅适合于普通高校专选课教学,尤其是集体性运动项目的实践教学,而且也能因地制宜的运用于体育普修课教学,并为体育普修课的实践教学改革提供了有价值的参考。     

高职体育选项课中培养大学生足球学习兴趣的研究

高职足球选项课报的人数少,是因为他们中间有部分人怕脏、怕晒、怕辛苦、怕对抗,高职院校的场地器材问题客观限制了他们对足球运动产生浓厚的兴趣。那么,有没有较好的教学手段或方法使他们克服自身的缺点和不足,对足球运动产生浓厚的兴趣呢？大学生在大学培养起来的体育爱好,往往对其一生产生重要作用。     

对素质教育与高职院校体育教育改革的思考

从素质角度出发,对我国高职院校体育中有代表性思想进行一下简单的回顾,并对素质教育与高职院校体育思想进行深入探讨,逐步建立一个以素质教育为指导的高职体育教育体系。     

高职体育教学中“体验式学习”教学模式的导入

体验式学习作为一种教学理念应渗透到各门学科教学中,高职学校体育教学中体验式学习要营造良好的教学环境,引导学生带着问题去学习,并能够根据所学知识解决实际问题。     

实践教学视角下高校体育合作学习的路径分析

本文利用文献资料法,研究学校体育教学、合作学习理论、大学生社会适应能力三者关系,并对三者的排列组合关系进行理论探讨,在实践教学视角下,希望为探讨体育课中应用合作学习模式的方法和需要注意的问题提供理论参考。     

高职院校女大学生职业核心能力培养研究

近几年来,随着毕业生人数的增加,大学生就业压力越来越大,加之一些用人单位存在“性别歧视”现象,女大学生的就业尤其困难,加强职业核心能力的培养成为促进高职院校女大学生就业的有力武器。本文从职业核心能力内涵入手,分析了高职院校女大学生培养职业核心能力的重要性,提出了高职院校提高女大学生职业核心能力的途径。     

高职院校女大学生职业核心能力培养研究

近几年来,随着毕业生人数的增加,大学生就业压力越来越大,加之一些用人单位存在“性别歧视”现象,女大学生的就业尤其困难,加强职业核心能力的培养成为促进高职院校女大学生就业的有力武器。本文从职业核心能力内涵入手,分析了高职院校女大学生培养职业核心能力的重要性,提出了高职院校提高女大学生职业核心能力的途径。     

社会转型时期高校体育课合作学习法发展的SWOT分析

在我国全面迈入小康社会背景下,运用SWOT分析方法对体育课合作学习法的优点与缺点进行分析,与传统小组教学法进行比较,对高校体育课运用合作学习法发展进行预测。     

提高女大学生高等数学学习能力的策略研究

本文从三个方面对女大学生学习数学困难的现象进行分析,并针对这些原因对如何提高女大学生高等数学的学习能力提出了相应的策略。     

大学生职业素质教育的研究与实践

由于受传统的以专业知识培养为主导的人才培养模式的影响,在我国的高等教育中职业素质教育还没有得到人们的广泛关注,从而造成了高等教育与市场需求在职业素质方面的严重脱节。职业素质教育应该是高等教育中一项非常重要的组成部分,是一项系统工程,它的实施应包括品德素质、专业素质、社会素质等一系列的内涵,应该贯穿于高等教育的全过程。     

女大学生参与课外体育活动状况调查与分析

课外体育是学校体育的重要组成部分,是体育课的延伸和补充,参加课外体育锻炼的意义不能仅停留在态度和理解上,只有切实投身于课外体育活动中才能真正体会到其价值所在。本研究就女大学生参与课外体育活动的状况进行调查与分析,并提出相应对策,以期切实改善和提高其课外体育活动的质量,促进身体健康。     

合作学习法在机械制图教学中的应用

针对机械制图教学存在的问题,从优化课程教学内容等方面出发,将合作学习法的基本理论和方法运用于机械教学中,通过对传统教学模式进行分析研究,以提高学生综合素质为教学目标,在理论教学与实践教学相结合的基础上,增强师生课堂教学的互动,优化机械制图课程体系内容。结果表明合作教学法能有效提高学生的学习热情与学习成绩,培养学生的团队意识与合作精神,取得了较好的效果。